1. SESIÓN DE CLASE
Grado: 4º “C” Tiempo: 3 horas
Profesor: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Ciencia y Ambiente
Capacidad: Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo
Conocimiento: Máquinas simples como medio para ahorrar esfuerzo: La palanca,
aplicaciones e instrumentos.
Indicador de Evaluación: Clasifica los tipos de palancas por su utilidad.
Reconoce herramientas y/o máquinas que utilizan más de una
palanca.
Exponen sus conclusiones en un papelote.
Valor: Orden y Limpieza.
Proceso del Aprendizaje:
Proceso Actividades Materiales y
recursos
Tiempo
Introducción
Motivación
Recuperación de
saberes previos.
Conflicto cognitivo
Recordamos las normas de convivencia del
AIP/CRT.
Se presentan una serie de figuras.
Preguntamos:
¿Qué es?, ¿Para qué lo usan?, ¿Utilizarán
estos instrumentos la palanca?, ¿Qué es
una palanca?, ¿Cuántos elementos tiene la
palanca?, ¿Cuántos tipos de palancas hay?,
¿Para qué nos sirve la palanca?
Figuras de
palancas.
10’
Adquisición
Sistematización.
Procesamiento.
Entregamos la Laptop XO y pedimos a los
niños que abran la actividad WIkipedia y
buscan información sobre palancas.
Los estudiantes leen y grupalmente copian
en un papelote la definición de palancas,
sus características y tipos de palancas.
Exponen.
Luego ingresamos al portal PeruEduca, en
recursos educativos, (página Nº 7)
ubicamos el recurso Palancas, ingresamos
y utilizando el multimedia reforzamos lo
que los estudiantes investigaron.
Laptop XO
Actividad
Wikipedia.
Papelotes.
Plumones.
Pizarra.
Recurso
Portal Perú
Educa.
Multimedia
60’

2. Socialización.
Identificando las tipos de palancas en el
cuerpo.
Pedimos que ingresen a la actividad Etoys y
elaboramos un mapa conceptual sobre
Palancas.
Eligen al coordinador del equipo de este
día, encargado de recoger el kit de
robótica.
Por grupos construyen un tipo de palanca.
Al terminar, comparten sus experiencias
con sus compañeros.
Laptop XO
Actividad
Etoys.
WEDO
Cuaderno.
Retroalimentación
.
La docente aclara y refuerza las ideas sobre
las palancas, viendo su utilidad en la vida
diaria.
Entregamos el libro de Ciencia y Ambiente,
para reforzar la clase en casa.
Libro de
Ciencia y
Ambiente,
pág. 164.
10’
Evaluación. Hoja de práctica.
Hacemos la evaluación meta cognitiva
¿Qué aprendiste?, ¿Me resulto
interesante identificar las palancas que
hay en el cuerpo humano y su utilidad?,
¿Qué te gusto más?, ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Cómo superaron sus
dificultades?
Hoja de
práctica.
Ficha meta
cognición.
15’

3. Referencias Bibliográficas: DCN
Libro del MED
Textos de consulta.
Direcciones de internet.
……………………………………………………….. …………………………………………………
Firma de la profesora. Firma de la Sub-Directora.

4. Piensa cabecita piensa.
Nombre: …………………………………………………………………………..
1. Registra tres herramientas que utilicen en tu casa y se emplee la
palanca.
……………………….. ……………………….. …………………….
2. Identificando palancas
OBJETOS
NO SE APLICA
EL PRINCIPIO DE
PALANCA
SI SE APLICA
EL PRINCIPIO DE
PALANCA

5. 3. Identificando las imágenes de los objetos en los cuales se
aplica el principio de palanca de Segundo tipo .Marca con una X
en los recuadros
Imagen del objeto
NO se aplica el principio de la
palanca de Segundo tipo
SI se aplica el principio de la
palanca de Segundo tipo

6. Reflexionemos:
Nombre: ……………………………………………………………………
¿Qué aprendiste? ………………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………..
¿Me resulto interesante
identificar las palancas
que hay en el cuerpo
humano y su utilidad?
Si No
………………………………………………
……………………………………………..
¿Qué dificultades
tuvieron?
………………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………..
¿Cómo superaste tus
dificultades?
………………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………..
¿Qué te gusto más?, ………………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………..