1. INFORME DE CONSULTA GRUPAL
ACTIVIDADES SUGERIDAS
NIÑOS DE 4 A 8 MESES / NIÑOS DE 8 A 12
MESES
INTEGRANTES:
ROSA CHILLAGANA
LILIANA NARVÁEZ
JANEETH LOMBEIDA
MIRIAN POLO

2. Presentación
“En mi casa he reunido juguetes pequeños y grandes, sin
los cuales no podría vivir. El niño que no juega no es niño,
pero el hombre que no juega perdió para siempre el niño
que vivía en él y que le hará mucha falta”
Pablo Neruda
Actividades sugeridas para bebes de 4 a 8 meses y de 8 a 12 meses
Esta guía pone en evidencia la importancia del desarrollo de la ESTIMULACIÒN INFANTIL en
el bebe humano. Atendiendo cada una de sus necesidades básicas en los niños debiendo ser
esta planificada y sin pérdida de tiempo.
Esta guía consta de las características evolutivas del bebe humano de 4 a 8 meses y de 8 a 12
meses en sus aéreas Motriz, Cognoscitiva, y Afectivo Social, que nos permiten a su vez
desarrollar el lenguaje, los hábitos, movimientos masivos y globales que le permiten descubrir y
controlar su cuerpo como por ejemplo.
Rotar su cabeza de un lugar a otro
Sostener su cabeza
Abrir y cerrar las manos
Sostener objetos
Ponerse de pie, entre otros.
Atreves de esta guía nos proponemos desarrollar cada uno de estos ejercicios con nuestros
niños, para de esta manera lograr que el adquiera un correcto desarrollo en cada una de sus
aéreas.

3. Durante estos meses el niño hace
hallazgos interesantes, está
explorando el mundo
Consideraciones
Iniciales Le interesa aquello que el
descubre por sí solo
Ser capaces de crear, desarrollar
actividades escogidas en estímulos
para un buen desarrollo del niño
Del modelo Manejar, ayudar, recordar a las madres
encargadas de seleccionar actividades de acuerdo
a la edad
De las
promotoras Que comprendan, que se basen, que
identifiquen actividades seguidas, descubrir
Objetivos y la repetición de acciones
De las madres
El niño Sencillos y hechos por las
de 4 a 8 madres de forma manual
Materiales
meses
Buscando Probar diferentes Empleo eficiente del niño
esquemas de de figuras y objetos de
Caminos acción con los madera, plástico, caucho,
objetos cartón, cuero, cerámica,
etc.
Repetir acciones
que obtienen Presentar al niño varios
resultados materiales de repetición
satisfactorios de acciones
Utilizar muchos objetos para
Coger objetivos desarrollar movimientos con
visuales derecho, izquierdo, arriba,
abajo, etc.
Buscar objetos que Ejercicios de búsqueda
ha dejado caer y empleando coordinación
personas que acaba ojo-mano
de perder
visualmente
El niño aprenda a
Destrezas voltearse por sí solo, con
esperadas a Voltearse ayuda de juguetes
lograr en los Actividades
estando sonoros
niños acostado
Se incentivará al niño
con muchos ejercicios
para que aprenda
Sentarse sin
asentarse solo
ayuda
El niño debe tener una
motivación, o imitar el
Gatear hacia ejercicio cuando su
adelante madre le demuestre
cómo hacerlo
Debemos aprovechar el
balbuceo para motivar a los
Jugar con la niños con la repetición de
voz sílabas con buena
vocalización

4. Comienza a
distinguir
Consideracion Demuestra intencionalidad de lo
es Iniciales que quiere
Es una etapa donde quiere explorar y jugar con
todo lo que encuentre
Ser capaces de crear, desarrollar actividades escogidas en
Del modelo
estímulos para un buen desarrollo del niño
De las Se encargan de manejar, orientar y realizar actividades de
promotoras importancia como juegos y el gateo
Objetivos
De las Que les den oportunidades de gatear, manipular y
madres construir en familia, como carros, cajones, ruedas, etc.
El niño de Hechos por los niños con ayuda de la
Materiales
8 a 12 familia y tutores
meses Llegar a un
El niño previene un hecho,
Hallazgos fin por
una acción, un objeto y su
Felices diferentes
relación entre sí
medios
Imitar y variar Hacer ejercicios que demuestren:
acciones con acciones y sonidos conocidos y
partes del cuerpo desconocidos para él, como el llanto,
y con la voz murmullo, balbuceos, etc.
Sacando y metiendo cosas de cajas,
Jugar, el
buscando y observando, manipulando,
niño ahora
tapando, etc. objetos de colores y
se divierte
diferentes texturas
Destrezas Gatear hacia Dejar gatear al niño solo, porque
esperadas a Actividades adelante y necesita reconocer lugares
lograr en los hacia atrás importantes de su casa
niños
Con ejercicios sencillos se apoyará a
Caminar que el niño comience a dar sus
apoyándose primero pasos y luego irle dejando
poco para que lo vaya haciendo solo
Comprender
Hacer que el niño responda cada
su nombre y
vez que se le llame por su
órdenes muy
nombre
sencillas
Pronunciar Para una buena pronunciación a futuro,
algunas las personas que le rodean deben
palabras vocalizar claramente los nombres de
claramente objetos y repetirlos

5. DESARROLLO DEL MARCO TEORICO
BEBES A PARTIR DE LOS 4 A 12 MESES DE EDAD
Un bebé bien estimulado tendrá aprovechada su capacidad de aprendizaje y de adaptación a su
entorno, de una forma más sencilla, rápida e intensa
La Atención Temprana representa la posibilidad de intervenir de forma precoz en situaciones de riesgo
para el desarrollo del niño pequeño o en situaciones de patología.
Su objetivo es posibilitar la adopción de medidas encaminadas a la prevención, la detección precoz de
los riesgos de deficiencias, la intervención como proceso que tienda a conseguir el máximo desarrollo
físico, mental y social. Esta guía pretende ayudar a las estudiantes de parvularia a poder dar una
formación especializada que permita profundizar en los aspectos básicos del desarrollo del niño y en la
importancia de la familia como promotora y posibilitadora de ese desarrollo. También en los tipos de
patología y alteraciones de ese desarrollo y de las formas de detectar, diagnosticar e intervenir en cada
caso que se presente.
DESARROLLO FÍSICO Y MENTAL DE UN BEBÉ DE 4 A 8 Y DE 8 A 12 MESES
A partir del cuarto mes de vida, el bebé empieza a desarrollar su sociabilidad. Esto quiere decir, que
desde ese mismo momento, el pequeño ya no quiere estar solo. Y si eso ocurre, aunque sea por poco
tiempo, el bebé llorará mucho y no parará hasta que vuelva a oír la voz de su madre. La buscará girando
la cabeza y los ojos.
MOVILIDAD Y COORDINACIÓN
Ejerce un mayor control sobre su cabeza en posición erecta. Cuando está boca abajo, se apoya sobre las
manos abiertas y, si está acostado de espaldas, dobla el cuello hacia delante para verse los pies,
mientras trata de agarrárselos con las manos. Durante el cuarto mes, suelen empezar a darse la vuelta y
prefieren estar sentados, porque ven con facilidad lo que hay alrededor. Los padres deben estar más
pendientes cuando dejen al bebé en lugares altos como el cambiador o la cama de matrimonio. El bebé
ya no para de moverse.
Sigue a sus padres con la vista dentro de un radio de 180 ºC y muestra una gran curiosidad por todo lo
que le rodea. Su coordinación mano-vista-objeto aumenta, demostrando anticipación en abrir la mano
para poder agarrar lo que desea.
Se lleva objetos a la boca, un instinto natural que le ayuda a desarrollar la percepción de su cuerpo.
Ponle en la mano objetos de fácil presión y distintas texturas para fomentar su capacidad de coger
cosas y explorarlas. El bebé será capaz de coger un juguete y pasarlo de una mano a otra sin que se le
caiga. Le encantará jugar con los sonajeros, los muñecos de peluche, y con el chupete.

6. LENGUAJE Y DESARROLLO EMOCIONAL
Su lenguaje empieza a desarrollarse con soplidos, balbuceos, gritos y risas. Intenta repetir en un intento
de emularte. Emplea diferentes expresiones faciales para comunicarse y cambia de expresión ante un
sonido. Es el momento de estimularle con nuevos sonidos, y mostrarle objetos y nombrarlos. Los
bebés de cuatro meses son más conscientes de lo que escuchan y ven a su alrededor. Su capacidad para
moverse y expresarse va aumentando a pasos agigantados cada día.
Entre los cuatro y los seis meses, se desarrolla la visión del color del bebé. Ya reconoce los objetos y los
busca. Observa las caras con mucha atención, y no sólo se centra en los ojos como cuando era más
pequeño. Empezará a diferenciar los sonidos: la voz de mamá, la de papá, y los de la música que le
gusta.
El bebe presenta un desarrollo motriz impresionante, nos damos cuenta entonces de la importancia de
estimular adecuadamente a los bebes; tanto padres como maestros debemos estar conscientes que
tenemos que involucrarnos más y trabajar conjuntamente (padres y profesionales) para obtener un
máximo desarrollo de las capacidades motrices de nuestros bebes.
Fuentes consultadas:
Asociación Española de Pediatría (AEP)
Padres primerizos. Autora Dra. Miriam Stoppard
LOS ESTÍMULOS Y LAS ACTIVIDADES ADECUADOS A LA EDAD Y A LA CAPACIDAD DE CADA NIÑO
La estimulación temprana o atención temprana infantil se basa sobretodo en la repetición, a la que los
expertos denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decir mamá o
papá, repitiendo lo que nos repiten una y otra vez, podemos también aprender a leer, a lograr un
pensamiento matemático, e incluso a desarrollar aspectos físicos, sensoriales y sociales. La repetición
sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios, y de actividades con base científica, refuerzan las
áreas neuronales de los bebés.
Durante la estimulación, no solo se potenciará adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y
emocional del bebé, como también se respetará su desarrollo individual, sus capacidades, su
predisposición, y su ritmo. Cada niño es único y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a
la hora de estimularle. El bebé deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación.
Jamás se deberá forzar al niño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni
suficientemente estimulado. El bebé debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena
autoestima durante todo el proceso de aprendizaje. Por esta razón los padres deben respetar su
desarrollo individual, evitando comparaciones y presiones sobre su hijo.
Los padres también aprenderán y crecerán en su tarea de padres durante la estimulación de su hijo.
Antes de empezar con la estimulación del bebé es importante que ellos conozcan las etapas de

7. desarrollo de un bebé para que puedan presentarle los estímulos y las actividades adecuados a su
edad y capacidades.
La estimulación del bebé reforzará el vínculo emocional con los padres
La estimulación empieza con actividades de contacto con el bebé. Se reforzará el vínculo emocional,
afectivo, a través de masajes y estímulos sensoriales, entre padres e hijo. A partir de ahí se dará inicio a
las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentración y de lenguaje. El juego es una efectiva
herramienta de estimulación para los bebés. A través del juego, los padres pueden observar el
comportamiento de su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.
En la estimulación temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto física como
intelectual
Si los padres optan por la estimulación temprana, deben tener claro que esta decisión les exigirá una
cierta dedicación al día. Muchos padres opinan que es muy efectiva y provechosa, por lo menos en lo
que se refiere al tiempo que comparten con sus hijos.
Fuentes consultadas:
crianzanatural.com
Estimulaciontemprana.org
Los niños crecen por etapas. Cada una de ellas lleva su tiempo y tiene su proceso. Estas etapas, unas
veces son más rápidas y otras más lentas, pero todas son igual de importantes y bonitas. Por este
motivo, los padres deben saber disfrutarlas cada una en su momento. Ten en cuenta que cada niño
marca la pauta de su desarrollo evolutivo.

8. DESARROLLO DEL NIÑO
Niños de 4 a 8 meses
AREA MOTRIZ AREA COGNOSITIVA AREA AFECTIVO SOCIAL
Levanta la cabeza y hombros en Realiza actividades con objetos, que le El niño ya conoce a su madre y es capaz
posición boca abajo. permite conocer resultados de diferenciarla de otras personas
Sostiene perfectamente la cabeza Busca con la mirada los objetos que se Se ríe a carcajadas
caen de sus manos.
Rota la cabeza de un lado a otro Puede seguir con la mirada los objetos Da gritos de alegría, y sonríe al mirarse
que se mueven rápidamente frente al espejo.
Al oír un ruido gira su cabeza en busca Diferencia distintos tonos de voz. La sonrisa se hace mas selecta se
de lo que lo produce. produce ante rostros familiares
Se mantiene erguido cuando está Busca objetos escondidos debajo de las Al mirar rostros extraños reacciona con
sentado con apoyo. prendas ansiedad.
Descubre sus pies y su rodillas LEGUANJE.- Responde a estímulos Creciente interés por explorar el medio
verbales ambiente.
Se vira primero de lado e intenta Balbucea y se ríe cuando está contento HABITO.- El niño se manifiesta para los
virarse boca abajo o boca arriba. cambios de pañal.
Permanece sentado por momentos. Los objetos tienen ya un significado y Juega con sus padres dándoles mayor
los sostiene con mayor firmeza atención.
Lleva los pies a la cara y juega con ellos. En busca de objetos algunas veces no Participa activamente en juegos de
es constante. relación con otras personas.
Puede arrastrarse pero todavía roza el
vientre contra en suelo y se apoya en el
lado exterior de la mano y brazo.

9. Niños de 8 a 12 meses
AREA MOTRIZ AREA COGNITIVA AREA AFECTIVO SOCIAL
Cerca de los 9 meses se arrastra El niño realiza actividades de Diferencia las mímicas de los adultos.
despegando el tronco secuencia práctica.
Permanece de pie, se sostiene y tiene Asocia resultados con sus propias Imita a los adultos.
impulsos de bailar y brincar acciones.
Juega con objetos, pasándolo de una Busca objetos cuando se los esconde Aparece la búsqueda del objeto
mano a otra, tirándolo, recogiendo y de su vista. desaparecido.
agitándolo
Lleva objetos a la boca con mayor LENGUAJE.- Balbucea largo tiempo Mayor participación en la vida
precisión. familiar
Golpea y deja caer diferentes objetos.
Responde con sonrisa o balbuceo Discrimina entre respuestas
cuando se le habla con palabras emocionales positivas y negativas.
simples y bien vocalizadas.
Se arrastra y gatea Reconoce los movimientos de los Se concreta el desprendimiento de la
objetos y acordina la percepción madre haciéndolo mas independiente
visual con el tacto
En el 10 y 11 mes el niño da pasos Logra nociones espaciales con su Colabora intensamente en juegos con
sostenido en algo o por un adulto. desplazamientos en relación a un adultos.
objeto
En el 12 mes ya da pasos solo LENGUAJE.- Comienzo del lenguaje Siente seguridad con la persona que
simbólico las palabras MAMA y PAPA lo cuida y protesta cuando selo aleja
adquieren su significado real. por sentirse en peligro.
Saca y guarda objetos de un Empieza a nombrar objetos familiares HÁBITO.- Coge los alimentos con los
recipiente y repetir sílabas que el adulto dedos e intenta manejar la cuchara.
produce
Tapa y destapa cajas o recipientes y Obedece ordenes simples Puede adaptarse paulatinamente a
coge el objeto que este dentro horarios.

10. SE RECOMIENDA
Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres
veces por semana
Cuidar que el área donde se van a realizar las actividades se encuentren
libres de obstáculos u objetos que puedan lesionar al niño, que tenga una
adecuada ventilación, iluminación, libre de ruidos, para que el ambiente le
sea agradable.
Se debe utilizar material variado y atractivo para el niño
Si el niño se opone a realizar la actividad, no lo forcé, si es necesario
cámbiela por otra
No realice las actividades después de que el niño haya ingerido alimentos
(debe transcurrir de 30 a 45 minutos desde la última comida).
Ofrezca al niño seguridad y confianza en la realización de las actividades.
Estimule al niño a realizar las actividades, festeje sus logros y hágalo sentir
importante
Al realizar las actividades procure que el niño esté con la menor ropa
posible (pañal, camiseta, short o pantalón cómodo y tenis).
Acompañe el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o música.
Las actividades llevan una secuencia lógica para su aplicación, por lo tanto,
es importante que el aplicador respete este orden, en las edades
comprendidas de 45 días a los dos años.

11. Comentario
La estimulación temprana es la repetición sistemática y secuencial de
estímulos o ejercicios que ayudan a reforzar las áreas neuronales de los
bebés, durante el proceso de la estimulación se potencia
adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo social y emocional del
bebé así como se respeta su desarrollo individual, capacidades,
predisposición y su ritmo, para esto es importante que los padres
conozcan las etapas de desarrollo del bebé para poder brindarle
estímulos y actividades de acuerdo a sus edad.
También la estimulación temprana ayuda a reforzar el vínculo emocional
con los padres, pero se debe tener presente que esta decisión demanda
dedicación y paciencia.
Todos los niños NO son iguales, cada uno tiene su propio ritmo de
desarrollo. Su desarrollo individual depende de la maduración del
sistema nervioso
JANNETH LOMBEIDA

12. OOOOOOOOOOOO
COMENTARIO
El desarrollo en la estimulación temprana de 4 a 8 meses, en
un principio, y luego de 8 a 12 meses, es importante porque
con él se crea un ambiente de calidez al interior de las
familias. Padres y maestros debemos tener la visión de que
nuestros niños alcancen un aceptable y definido nivel de
seguridad en sí mismos. Esta aptitud se logra con amor,
vínculo más perfecto alrededor del niño.
Es anhelo de todas las personas desarrollar las
potencialidades a medida que va creciendo la necesidad de
conocer al infante y de cómo estimularlo. Es básico
incrementar cada día las capacidades y habilidades del niño,
sobre todo en su Psicomotricidad fina y gruesa, además de
las destrezas con los adecuados ejercicios correspondientes
a cada edad. Todo esto con el fin de que sea un niño feliz y
preparado para toda su vida.
MIRIAN POLO

13. COMENTARIO
La estimulación infantil posibilita una guía de medidas
encaminadas a la prevención deficiencias físicas, cognoscitivas o
socio afectivo e intervenir en procesos que tienden a conseguir el
máximo desarrollo físico, mental y social. Esta guía pretende
ayudar a las estudiantes de parvulario a poder dar una formación
especializada que permita profundizar en los aspectos básicos del
desarrollo del niño y en la importancia de la familia como
promotora y posibilitando este desarrollo. Teniendo en cuenta que
el niño con una ayuda especializada se puede desarrollar; haciendo
de este un niño más independiente y seguro de sus capacidades.
Debemos también tener encuentra que los niños se desarrollan a
su propio ritmo y la ayuda que impartamos no tiene que ser
forzada. Durante la etapa comprendida entre los 0 y 6 años La
estimulación infantil ayuda a perfeccionar la actividad de todos los
órganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la
percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y
diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos
psíquicos y las actividades que se forman en el niño durante esta
etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su
vida posterior.
ROSA CHILLAGANA

14. COMENTARIO
Desde mi punto de vista, Durante la estimulación, no solo se
potenciará adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo,
social y emocional de un bebé, también se respetará su
desarrollo individual, sus capacidades, su predisposición, y su
ritmo. Cada niño es único y diferente, y los padres lo deben
tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El bebé deberá
vivir libremente esta experiencia no como una obligación.
Jamás se deberá forzar al niño a que haga alguna actividad
para la que él no esté preparado ni suficientemente estimulado.
El bebé debe sentirse libre y motivado para mantener siempre
una buena autoestima durante todo el proceso de estimulación.
Los primeros meses de un niño son fundamentales para su
desarrollo físico, emocional y psicológico. Durante estos
primeros doce meses, los cambios que experimentará tu bebé
son espectaculares, ya que duplicará su peso y su talla y
crecerá más rápido que en toda su vida. Aunque todavía es muy
pequeño, en estos primeros meses de vida comienza a forjar su
personalidad, empieza a desarrollar su inteligencia y aparecen
las primeras bases de su comportamiento. Es por ello que los
bebes necesitan una buena y adecuada estimulación a tiempo.
LILIANA NARVAEZ

15. Bibliografía
Internet
Fuentes consultadas:
Asociación Española de Pediatría (AEP)
Padres primerizos. Autora Dra. Miriam Stoppard
Fuentes consultadas:
crianzanatural.com
Estimulaciontemprana.org
Revista SER PADRES.es
Libro modulo de Estimulación Infantil
Dr. Fernando Muños Vinuesa

16. Anexos
Video de actividades para estimular

17. CUESTIONARIO
1.- ¿El niño de diez meses?
A. Corre con facilidad por la casa
B. Sube y baja las escaleras
C. Comienza a ponerse de pie solo
D. Dice los primeros bisílabos: "ma-ma", "pa-pa" y "te-te
E. Empieza a llevarse el pulgar a la boca y lo chupa, como un hábito
2.- ¿El niño hacia los 6 mese es capaz de?
A. Alzar los brazos hacia arriba e intenta tocar los objetos, sin mucho control aún.
B. Realizar sus movimientos de forma desorganizada y torpe.
C. Agarrar y manipular los objetos con mayor precisión
D. Gatear por si solo
E. No puede aun utilizar recursos como sonajeros, móviles.
3.- ¿Un niño a qué edad puede manipular con mayor precisión
Todo tipo de recursos?
A. 0 a 3 meses
B. 4 a 6 meses
C. 7 a 10 meses
D. 11 a 12 meses
E. 12 a 24 meses
4.-¿El niño antes de empezar a gatear que necesita?
A. necesita desarrollar de forma equilibrada todos los músculos de su cuerpo.
B. Necesita manipular los objetos con precisión
C. Necesita saber balbucear
D. Necesita sentarse sin ayuda
E. Necesita voltearse estando acostado
5. ¿Un niño a qué edad comprende su nombre y órdenes sencillas
A. 0 a 3 meses
B. 4 a 6 meses
C. 7 a 8 mese
D. 9 a 12meses

18. 6.- ¿Que actividades puede realizar un niño de 7 a 9 meses de edad?
A. Trata de alcanzar y agarrar objetos utilizando toda la mano.
B. Da golpes con los juguetes sobre la mesa.
C. Puede agarrar un objeto en cada mano.
D. Puede sostener un biberón
E. Agarra objetos sin precisión
7.- ¿A partir de que mese exactamente se le puede iniciar a dar papilla de
frutas?
A. 7 a 9 meses
B. 0 a 3 meses
C. 8 a 10 mese
D. 4 a 6 meses
E. 6 a 7 meses
8.- ¿A qué edad hace pinza un bebe?
A. 0 a 3 mese
B. 4 a 6 meses
C. 7 a 9 meses
D. 10 a 12 meses
E. 13 a 15 meses
9.- ¿En caso de que la madre y el niño no tengan complicaciones el ceno
materno hasta que mes no debe ser remplazado?
A. 15 meses
B. 22 meses
C. 4 a 6 meses
D. 2 a 3 meses
E. Hasta los 6 meses
10.- ¿El niño de 9 a 11 meses de edad deben comer?
A. Cereales como arroz, quinua, trigo
B. Frutas crudas o cocidas
C. 8 comidas diarias
D. Verduras y hortalizas
E. Carnes de res, pollo, hígado