1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN Y DELSOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN Y DEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
INVESTIGACIÒN IINVESTIGACIÒN I
VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓNVICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN
VIRTUAL Y A DISTANCIAVIRTUAL Y A DISTANCIA

2. AGENDA DE VISITA
1. Presentación Tutor – Estudiantes
2. Presentación Espacio Académico Sociedad de la Información
y del Conocimiento
3. Lectura: Para que la Educación
4. Lectura: La Investigación Educativa como base de la Nueva
Educación
5. Lectura: Investigación Educativa
6. Socialización lecturas ¿Cómo Investigar en Educaciòn?
7. Líneas de Investigación Facultad Educación
8. Elaboración anteproyecto: Propuesta d intervención social en
Educación
9. Socialización propuesta de intervención social en Educación
10.Manual Metodológico Proyecto de Intervención Social en
Educación

3. PROYECTO DE INTERVENCIÒN
Los proyectos de intervención son conocimiento
situado que evidencia la transformación de las
prácticas desde la perspectiva de la mediación
pedagógica.
Desde el enfoque de competencias profesionales,
el proyecto de intervención es una evidencia de
desempeño en contexto de un usuario competente
en el campo de la Informática y Multimedia.

4. NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO

5. Modulo Introductorio
AREA DE FORMACION TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IV
Formación en
investigación y gestión
de proyectos
educativos
Sociedad de la
información y
del
conocimiento
Diseño de
proyectos
Implementación
del proyectos
Evaluación de
proyectos
1 crédito 1 crédito 1 crédito 2 créditos
Formacióndisciplinar
especifica
TECNOLOGIA
EDUCATIVA
Informática
Informática
Educativa
Herramientas
colaborativas
Diseño y
Desarrollo Web
OVA y AVA
2 créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditos
Multimedia
Multimedia
Educativa I
Multimedia
Educativa II
Multimedia
Educativa III
Electiva
2 créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditos
Formación Pedagógica
y Didáctica
Mediaciones y
aprendizaje
Educación Y
Tecnología
Didáctica de la
Multimedia
Ambientes de
aprendizaje
1 crédito 1 crédito 1 crédito 1 crédito
Electivas Diseño y desarrollo e-learning
Desarrollo de software Edumatico

6. ¿Cómo Investigar en Educaciòn?
¿Qué es Ciencia?
Proceso que busca organizar, sistematizar y jerarquizar el conocimiento alcanzado
sobre el mundo material y simbólico.
Su papel fundamental es el de explicar los hechos, de manera que estos puedan
ser interpretados y predecibles hasta cierto punto y en ciertas circunstancias.
En términos de Morín 2001), la ciencia, a diferencia de otras actividades cognitivas,
establece un dialogo crítico con la realidad.

7. Origenes de la Ciencia
Ver video

8. Epistemologìa
Teoria del conocimiento
Siglo XIX – Epistemología se refiere a la teoría de la ciencia. También a la filosofía
de, en, desde, con y para la ciencia; describe sus problemas métodos, técnicas,
estructura lógica, resultados generales, implicaciones filosóficas, categorías
hipótesis. Se trata de una filosofía que pretende serle útil a la ciencia al revisar sus
fundamentos (Bunge, 1996)
La Epistemología se sitúa como la teoría del conocimiento científico y se
caracteriza por su método, razón por la cual se puede decir:
La Epistemología de la ciencia es el método científico

9. Epistemologìa
Teoria del conocimiento
Es, pues el sujeto que determina la relación con el objeto, y por lo tanto determina
esa actividad de conocer y puede entrar en relación con el objeto

10. Conocimiento
Modifica
Realidad

11. Metodo cientìfico
Ladròn de Guevara (1981) diferencia los niveles jerárquico al interior de las
ciencias así:
•Método científico: Nivel epistemológico de cada ciencia
•Metodología de la investigación científica: Teorías de cada disciplina
•Método: particular a cada ciencia
•Técnica: Procedimientos particulares

12. Metodo cientìfico
Bunge (1996) define el método científico como el conjunto de reglas que señalan
el procedimiento para llevar a cabo una investigación, de tal modo que sus
resultados sean aceptados como validos por la comunidad científica; o también,
como el conjunto de procedimientos por los cuales se plantean los problemas
científicos y se ponen a prueba las hipótesis.
Para Tamayo – Tamayo (2000), el método científico se constituye en el
procedimiento mas adecuado y seguro para penetrar en el conocimiento de las
cosas y establecer teorías mas o menos estables. A través del método científico
se busca observar, describir, explicar y predecir un fenómeno estudiado. (Ladrón
de Guevara, 1981).

13. Pasos del metodo cientìfico
La pregunta:
Se examinan unos hechos y se percibe una dificultad en su interpretación, se
descubre un vacío en el cuerpo del saber, las metodologías, las estrategias o los
resultados previamente obtenidos. Se plantea una pregunta de investigación. Una
buena pregunta intriga e incita al investigador.
La mitad del éxito de una investigación, depende del el hecho de que,
efectivamente, pueda delimitar y precisar el problema a tiempo y de que este
problema sea pertinente, trascendente y viable de ser resuelto por un
investigador.

14. Pasos del metodo cientìfico
Introducción:
Como su nombre lo indica, introduce al lector en el tema de investigación
presentándole, en forma rápida y sintética, la problemática a tratar (Tamayo-
Tamayo, 2000).
Un formato general sugerido para la elaboración de la introducción es:
•Iniciar con un párrafo general de la temática. (Importancia)
•Antecedentes relevantes
•Principales aspectos teóricos.
•Problemas sobre el tema
•Ruta que seguirá el estudio.
Se solicita escribir de manera clara y atractiva de lo qe será el producto de la
investigación.

15. Pasos del metodo cientìfico
Titulo:
Describe de forma declarativa (Tamayo-Tamayo, 2000) y a su vez debe ser
atractivo, lo mas explicito posible y evitar la imprecisión. Debe referirse solamente
al tema principal y salvo casos universalmente reconocidos, no debe incluir
abreviaturas, debe ser ante todo preciso, corto y claro.
Debe reflejar:
Que se va a hacer
Donde
Cuando
Con quien
No debe iniciar con un verbo en infinitivo si no con un sustantivo derivado.

16. Pasos del metodo cientìfico
Problema:
Planteamiento del problema:
Para plantea adecuadamente un problema, deben formularse los objetivos y la
justificación del trabajo a desarrollar.

17. Pasos del metodo cientìfico
Antecedentes
Se revisa la bibliografía internacional, nacional e institucional sobre el tema
abordado. Lo que permitirá ajustar, precisar, o replantear hipótesis. Evitara la
repetición del estudio temático
 Título :
 Autor(es) :
 Fecha de publicación:
 Resumen:
 Enlace permanente:
 Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar

18. Pasos del metodo cientìfico
Justificación.
Importancia y pertinencia para la ciencia, institución educativa, personal y el
contexto
Teniendo en cuenta las siguientes características:
1.En qué medida es importante el problema
2.Qué no ha sido resulto de él
3. Cuáles serían sus aportes si lo estudiamos
4. Qué necesidades perciben
5. A quienes le aporta el estudio
6. Por qué es necesario estudiarlo

19. Pasos del metodo cientìfico
Objetivos:
Los objetivos delimitan las intenciones y propósitos de la investigación, en tanto la
justificación hace explícitos los motivos de por que se adelanta esa investigación.
Generales: Pretensión y finalidad de la investigación
Particulares: Se requieren para alcanzar el objetivo general
Ver recurso de apoyo : Verbos para Objetivos

20. LINEA DE INVESTIGACIÒN FACULTAD EDUCACIÒN
PEDAGOGÍA, MEDIOS Y MEDIACIONES
La Línea pedagogía, medios y mediaciones se define a partir del sentido
que las temáticas “adquieren al reconocer las rupturas de una cultura
educativa centrada en la palabra escrita y hablada y la nueva tendencia de
una práctica educativa que reconoce el ecosistema comunicativo como un
escenario desde el cual se posibilitan nuevas formas de acceder a la
información, de producir conocimiento, de interactuar con los otros y de
establecer distintas relaciones de enseñanza y de aprendizaje” (Fundación
Universitaria los Libertadores, 2012, Líneas Interdisciplinarias de
Investigación Institucional. Bogotá.), partiendo del reconocimiento de las
narrativas que surgen en la relación mediática de los sujetos con el entorno
digital y virtual, planteado a partir de la interacción con las Tecnologías de
la Información y la Comunicación.

21. Temas lìnea de Investigaciòn
Culturas de la era digital
Nuevos entornos de aprendizaje
Desarrollo de juegos educativos y Serious Games.
Incorporación de las TIC en procesos educativos.
Ayudas aumentativas en aprendizaje para población con situaciones
especiales.
Los lenguajes del ecosistema comunicativo
El saber en ámbitos deslocalizados.
Prácticas pedagógicas innovadoras
Pedagogía de la lúdica y Gamificación.
Plataformas y ambientes de aprendizaje en educación en salud.

23. Actividad 1
ANTEPROYECTO PROYECTO DE INTERVENCIÒN
SOCIAL EN EDUCACIÒN
TÍTULO
FINALIDAD PEDAGOGICA
¿Qué se busca?
La finalidad pedagógica, social o cultural del proyecto.
SUJETOS
¿A quién?
UBICACION
¿Dónde?
METODO Y HERRAMIENTAS
¿Cómo?
PRODUCTO DEL PROYECTO
Resultado final del trabajo de investigación

24. Actividad 2
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE
INTERVENCIÓN
Investigación IInvestigación I
• INTRODUCCIÓN
TITULO
1. PROBLEMA
1.1. Planteamiento
1.2. Formulación– Sistematización
1.3.Antecedentes (Empíricos/Bibliograf)
3. OBJETIVOS
2. JUSTIFICACION
3.1. General
3.2. Específicos

25. Conclusión
Según More el propósito final de la investigación educativa no es
otro que el descubrir principios y generar procedimientos, para luego
aplicarlos en el de la educación; por lo tanto ha de concluir en la
formulación de principio y procedimientos

27. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN