Depois dos 15 primeiros anos,
quais os desafios para os próximos 5?




Edubits, Universidade de Aveiro


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sumário
•    Introdução
•    Da actividade ao tempo
•    Os primeiros 15 anos
•    Desafios e ciclos
•    Os próximos 5......
• “We can't solve
  problems by using
  the same kind of
  thinking we used
  when we created
  them ”

       Albert Eins...
Sociedade da Informação
Uma sociedade que
predominantemente utiliza o
recurso às tecnologias da
informação e comunicação
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Uso intensivo de tecnologias de
   informação e comunicação




 Uso crescente do digital




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Sociedade da Informação
Uso intensivo de tecnologias de infra-estruturas
   informação e comunicação & acesso



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Sociedade da Informação
Uso intensivo de tecnologias de infra-estruturas
   informação e comunicação & acesso



         ...
Do analógico para o digital
• aprender...
  – no analógico, memorizar para aprender
  – no digital, esquecer para aprender...
Estar na Universidade (professor)

• Cinco actividades:
  – Docente: dar aulas, avaliar, organizar áreas de
    conhecimen...
Três perspectivas distintas
• OFERTA
  (o que produz e com que esforço)

• PROCURA
  (o que é pretendido e que é necessári...
Encruzilhada (vamos ter saudades…)
Passagem (como sempre, do certo para o incerto…)
MAS… o que separa estes…
Destes?
Bastante antes!
Primeiro o computador!
Depois
Mais recentemente!
Adivinha-se!
Inovação…
Empreendedor:
• é um, mas
  no meio de
  todos nós…
  … ;)
Inovação
• Conhecer, fazer, aprender, experimentar,
  e fazer de novo… (agora todos…)
Sobre a inovação…
E agora?...

• Sem tempo?
• Sem rumo?

• Sem financiamento?
Pois…
• Por onde pegar… (p(a)gar!?)




• Já não é…
Pistas…
• Do digital aos LMS, destes à Cloud e, desta à
  Identidade Digital e ao e-portefólio
O mercado do ensino superior a
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• +
  distribuído
• -
  Anglo-saxónico
• +
  hemisfério Sul
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Envolver as pessoas
                                        Inovação e desenvolvimento
Competências
                      ...
Media sociais
• Novas fronteiras!
• Novos desafios:
  – Gerir informação
  – Privacidade
  – Avaliação
  – Plágio
  – Co-c...
Comentários finais
• A mudança da oferta para a
  procura e a organização em
  rede implica:
   – Pensar no colectivo e nã...
O ciclo de inovação na Universidade
Em conjunto: quais instrumentos importa
destacar e qual o seu estado (contexto PT)?



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Depois dos 15 primeiros anos, quais os
desafios para os próximos cinco?
•   Com base na experiência pessoal, as primeiras ...
Nota Biográfica
Luis Borges Gouveia
homepage: http://homepage.ufp.pt/~lmbg
blogue: http://lmbg.blogspot.com
email: lmbg@uf...
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Depois dos 15 primeiros anos, quais os desafios para os próximos 5?

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Apresentação no EDUBITS
Encontro EDUBITS - Universidade de Aveiro
6 de Julho de 2009

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Depois dos 15 primeiros anos, quais os desafios para os próximos 5?

  1. 1. Depois dos 15 primeiros anos, quais os desafios para os próximos 5? Edubits, Universidade de Aveiro Luis Borges Gouveia Twitter | Skype: lbgouveia lmbg.blogspot.com | lmbg@ufp.edu.pt 6 de Julho de 2009
  2. 2. sumário • Introdução • Da actividade ao tempo • Os primeiros 15 anos • Desafios e ciclos • Os próximos 5... • Em conjunto… Depois dos 15 primeiros anos, quais os desafios para os próximos 5? É defendido que o uso de meios digitais de suporte à actividade docente exigem uma nova abordagem ao modo como são utilizados, em comparação com a sua contraparte analógica: só assim podem ser devidamente potenciados, MAS para ALGO e não por si mesmos...
  3. 3. • “We can't solve problems by using the same kind of thinking we used when we created them ” Albert Einstein (1879 – 1955)
  4. 4. Sociedade da Informação Uma sociedade que predominantemente utiliza o recurso às tecnologias da informação e comunicação para a troca de informação em formato digital e que suporta a interacção entre indivíduos com recurso a práticas e métodos em construção permanente (Gouveia e Gaio, 2004)
  5. 5. Sociedade da Informação Uso intensivo de tecnologias de informação e comunicação Uso crescente do digital Organização em rede
  6. 6. Sociedade da Informação Uso intensivo de tecnologias de infra-estruturas informação e comunicação & acesso processos Uso crescente do digital & formação de comando & controlo Organização em rede para partilha & regulação
  7. 7. Sociedade da Informação Uso intensivo de tecnologias de infra-estruturas informação e comunicação & acesso processos Uso crescente do digital & formação de comando & controlo Organização em rede para partilha & regulação
  8. 8. Do analógico para o digital • aprender... – no analógico, memorizar para aprender – no digital, esquecer para aprender • trabalhar... – no analógico, tomar tempo para trabalhar – no digital, trabalhar sem tomar o tempo
  9. 9. Estar na Universidade (professor) • Cinco actividades: – Docente: dar aulas, avaliar, organizar áreas de conhecimento, concretizar e ordenar; – Produção: de conhecimento, publicações, experimentação e interacção com os pares; – Divulgação: criação de conteúdos, divulgação científica, intervenção de proximidade; – Orientação: supervisão, consultoria, liderança de projectos; – Representação: cargos administrativos e institucionais, liderança, intervenção de alto nível
  10. 10. Três perspectivas distintas • OFERTA (o que produz e com que esforço) • PROCURA (o que é pretendido e que é necessário?) • INSTITUCIONAL (quem paga e o quê?)
  11. 11. Encruzilhada (vamos ter saudades…)
  12. 12. Passagem (como sempre, do certo para o incerto…)
  13. 13. MAS… o que separa estes…
  14. 14. Destes?
  15. 15. Bastante antes!
  16. 16. Primeiro o computador!
  17. 17. Depois
  18. 18. Mais recentemente!
  19. 19. Adivinha-se!
  20. 20. Inovação… Empreendedor: • é um, mas no meio de todos nós… … ;)
  21. 21. Inovação • Conhecer, fazer, aprender, experimentar, e fazer de novo… (agora todos…)
  22. 22. Sobre a inovação…
  23. 23. E agora?... • Sem tempo? • Sem rumo? • Sem financiamento?
  24. 24. Pois… • Por onde pegar… (p(a)gar!?) • Já não é…
  25. 25. Pistas… • Do digital aos LMS, destes à Cloud e, desta à Identidade Digital e ao e-portefólio
  26. 26. O mercado do ensino superior a mudar… • + distribuído • - Anglo-saxónico • + hemisfério Sul • + mercado
  27. 27. Envolver as pessoas Inovação e desenvolvimento Competências Capital Humano Capital Social Balanço social Proposta de valor Aposta no cultural Territórios inteligentes Qualificação
  28. 28. Media sociais • Novas fronteiras! • Novos desafios: – Gerir informação – Privacidade – Avaliação – Plágio – Co-criação – Ordem e controlo – Quem lidera o processo?
  29. 29. Comentários finais • A mudança da oferta para a procura e a organização em rede implica: – Pensar no colectivo e não no indivíduo; – O que não existe em digital, não existe de todo; – Como organizar uma memória digital que accione o conhecimento? – Como avaliar? – Como gerir o tempo? – Onde e quando trabalhar? – Qual o papel das aulas? Procurar esta apresentação em http://www.slideshare.net/lmbg/
  30. 30. O ciclo de inovação na Universidade
  31. 31. Em conjunto: quais instrumentos importa destacar e qual o seu estado (contexto PT)? 1 2 3 4 5
  32. 32. Depois dos 15 primeiros anos, quais os desafios para os próximos cinco? • Com base na experiência pessoal, as primeiras experiências com recurso ao digital e à World Wide Web ocorreram em 1996, 13 anos atrás. Dois anos antes, a partilha de ficheiros em rede e o uso de pequenas ferramentas, que permitiam a troca de mensagens e o relacionamento com outros utilizadores não presentes e desconhecidos, marcou o início de uma caminhada que levou o digital e a interacção ao ensino superior e, por vezes, à sala de aula. Após estes 15 primeiros anos, o percurso foi rápido tendo transformado por completo a percepção e potencial iniciado pelo recurso a computadores e redes. No advento da Web social e com novas gerações de utilizadores mais informadas, propõe-se a discussão do que é possível e talvez prioritário realizar nos próximos cinco anos. Da integração das redes de aprendizagem, na desmaterialização da sala de aula ou no reporte e partilha da aprendizagem em qualquer lugar, a qualquer tempo e em qualquer processo, são partilhadas as sensações do que tem de mudar (ou não ficará igual) no ensino superior. • EDUBITS – Universidade de Aveiro: 6 de Julho de 2009 – Aveiro
  33. 33. Nota Biográfica Luis Borges Gouveia homepage: http://homepage.ufp.pt/~lmbg blogue: http://lmbg.blogspot.com email: lmbg@ufp.edu.pt twitter: http://www.twitter.com/lbgouveia facebook: http://www.facebook.com/lbgouveia slideshare: http://www.slideshare.net/lmbg Professor Associado na Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Fernando Pessoa e um dos responsáveis pelo projecto de Universidade Virtual da UFP. É doutorado em Ciências da Computação pela Lancaster University (UK), possui Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores pela FEUP e Licenciatura em Informática pela UPT. É docente desde 1988 e autor de vários livros, possuindo cerca de 200 publicações de natureza científica em conferências nas suas áreas de especialidade: o e-learning e o e-government.

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