Ler para construir e      divulgar  conhecimento     O caso da Revista      AdolesCiência     Luísa Diz LopesBragança, 8 d...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência As potencialidades da leiturahttps://fbcdn-sp...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência    Na sociedade,    informação é matéria-prim...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência    “(…) uma pessoa que não saiba ler nem    e...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência                               Leitura        ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaCaracterísticas do bom leitor• O bom leitor é ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência    Fontes de informação     (impressa ou digi...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência        Diferentes textos                     ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência3º ciclo Ler para construir conhecimento (linh...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência3º ciclo- Resultados esperados• Ler textos de ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaMetas curriculares – 3º ciclo           Leitur...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaMetas curriculares – 3º ciclo           Escrit...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaMetas curriculares – 3º ciclo           Escrit...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaEntre a expectativa e a realidade             ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência   Revista júnior de     investigação   • Obje...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaLer o mundo   09-03-2013                      ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência                                              ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaTipologias textuais        Leitura de um livro...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras?  Fonte dos docu...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras? Tipologia dos d...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras?    Origem dos d...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhe...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhe...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhe...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhe...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhe...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras?                ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaOutras leituras…                    Ler no cam...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaOrganização do trabalhoA - Preparação1.    Pro...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência                 www.adolesciencia.ipb.pt   09...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaUm percursointuitivo…   09-03-2013            ...
Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Desenvolver a consciência   científica dos al...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Iencontro rbb luisa_lopes_adolesciencia

246 visualizações

Publicada em

1 comentário
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
246
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
5
Comentários
1
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Iencontro rbb luisa_lopes_adolesciencia

  1. 1. Ler para construir e divulgar conhecimento O caso da Revista AdolesCiência Luísa Diz LopesBragança, 8 de março de 2013
  2. 2. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência As potencialidades da leiturahttps://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/733773_544067035624973_506563699_n.jpg 09-03-2013 2
  3. 3. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Na sociedade, informação é matéria-prima e conhecimento é peça-chave (Prieto, 2012) 09-03-2013 3
  4. 4. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência “(…) uma pessoa que não saiba ler nem escrever estará severamente limitada à aquisição de um conhecimento científico, da aprendizagem e da educação” Carvalho, G. S. (2009). Literacia Científica: conceitos e dimensões. In F. Azevedo, & M. G. Sardinha, Modelos e Práticas em Literacia (pp. 179-194). Lisboa: Lidel. Dificuldade na compreensão e construção de textos explicativos com descrição de raciocínios e estratégias adotadas, num discurso científico rigoroso (GAVE, 2011) 09-03-2013 4
  5. 5. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Leitura Como instrumento de aprendizagem – “ler para aprender” “Ler é um processo de interação entre o leitor e o texto, processo mediante o qual o primeiro tenta satisfazer os objetivos que guiam a sua leitura (…) isto implica a presença de um leitor ativo que processa e examina o texto” Solé, 1992 09-03-2013 5
  6. 6. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaCaracterísticas do bom leitor• O bom leitor é ativo: – avalia constantemente se o texto corresponde aos seu objetivo; – observa genericamente o texto, avaliando a sua estrutura e as secções que podem interessar-lhe; – faz previsões relativamente ao que lê; – seleciona a informação que lhe interessa; – constrói, revê e questiona os significados que faz ou que lê; – integra o conhecimento prévio no novo; – monitoriza a sua compreensão do texto; Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2005). Effective Practices for Developing Reading Comprehension. In Farstrup. &. Samuels, What Research has to say about reading instruction. International Reading Association. 09-03-2013 6
  7. 7. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Fontes de informação (impressa ou digital) - Definir informação a procurar /objetivos de Literacia da leitura Selecionar fontes -Descodificar leitura e da informação -Interpretar indicadores de -Reconhecer Compreender -Formular hipótesesleitura qualidade da informação -Rever objetivos de mensagem -Verificar hipótese -Sublinhar -Deduzir -Tomar notas Selecionar informação -Esquematizar -Inferir -Distinguir informação -Mapear conceitos principal da acessória -Resumira novas situações Tratar informação -Aplicar -Fazer registos de leitura -Sintetizar informação -Organizar Produzir, avaliar e (…) -Planificar produção divulgar -Rever produção conhecimento -Autoavaliar aprendizagem -Equacionar contexto e recetor 09-03-2013
  8. 8. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Diferentes textos Diversas abordagens “Estes textos [manuais] têm uma características concretas e constantes: são exposições objetivas e neutras, escritas num registo padrão, com léxico preciso, sobre temas curriculares de cultura geral (…) Como o seu conteúdo é o conhecimento que os alunos devem adquirir, devem ser lidos de forma reflexiva e meticulosa, retrocedendo com frequência e, em muitos casos, memorizando informação” Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Ensenar lengua. Barcelona: Graó. 09-03-2013 8
  9. 9. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência3º ciclo Ler para construir conhecimento (linha orientadora) • Utilizar de modo autónomo a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informação • Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação (tomar notas; identificar ideias-chava, esquematizar, elaborar e usar gelhas de registo) • Interpretar textos com diferentes graus de complexidade: • Formular hipóteses sobre os textos; • Identificar temas e ideias principais; • Identificar causas e efeitos; • Fazer inferências e deduções. 09-03-2013 Programa de Português do Ensino Básico, p.123 9
  10. 10. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência3º ciclo- Resultados esperados• Ler textos de diferentes tipos e em suportes variados para obter informação, organizar o conhecimento (…)• Posicionar-se criticamente quanto à validade da informação, selecionando os dados necessários à concretização de tarefas específicas e mobilizando a informação de acordo com os princípios éticos do trabalho intelectual. Programa de Português do Ensino Básico, p.116 09-03-2013 10
  11. 11. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaMetas curriculares – 3º ciclo Leitura • Ler textos narrativos, expositivos, de opinião, argumentativos, científicos, críticos, recensões, comentários e entrevistas • Reconhecer e usar em contexto vocabulário clássico, léxico especializado e vocabulário diferenciado da esfera da escrita • Explicitar temas e ideias principais • Identificar ideias-chave • Organizar por tópicos a informação do texto 09-03-2013 11
  12. 12. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaMetas curriculares – 3º ciclo Escrita • Ordenar e hierarquizar informação • Dar ao texto a estrutura e formato adequados • Adequar o texto a públicos e finalidades comunicativas diferenciados • Respeitar os princípios do trabalho intelectual: produção de bibliografia • Utilização, com progressiva autonomia, de estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto, no decurso da redação • Utilização com critério das potencialidades das TIC na produção, revisão e edição de texto Metas curriculares, p.66 09-03-2013 12
  13. 13. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaMetas curriculares – 3º ciclo Escrita • Escrever texto expositivo (…) respeitando: • predomínio da função informativa documentada • estrutura interna: introdução ao tema; desenvolvimento expositivo, sequencialmente encadeado e corroborado por evidências; conclusão • raciocínio lógico • uso predominante da frase declarativa. Metas curriculares, p.66 09-03-2013 13
  14. 14. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaEntre a expectativa e a realidade O que se deseja O que frequentemente acontece• O aluno lê, compreende, • O aluno lê superficialmente, integra a informação, compreende mal a relaciona-a com a que já informação, encara-a de modo possui. fragmentário e não a relaciona• Sublinha, toma notas e com o que já conhece. constrói conhecimento. • Copia fragmentos do texto que• Produz um texto original, no não correspondem a uma qual o evidente contributo dos verdadeira construção de outros textos é devidamente conhecimento. integrado e documentado. • Produz um texto de originalidade duvidosa, não documentando nem referenciando o contributo dos outros textos lidos. 09-03-2013 14
  15. 15. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Revista júnior de investigação • Objetivo: construir e divulgar conhecimento • Motivação: validação científica e divulgação dos escritos 09-03-2013 15
  16. 16. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaLer o mundo 09-03-2013 16
  17. 17. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Lopes, 2012 09-03-2013 17
  18. 18. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaTipologias textuais Leitura de um livro Recensão Procura de informação Entrevista junto de especialista Realização de atividades Relatório laboratoriais ou de campo Realização de trabalho de investigação com revisão Artigo bibliográfica 09-03-2013 18
  19. 19. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras? Fonte dos documentos consultados 70 61 Documentos impressos Documentos online Dados obtidos a partir das referências apresentas nos 20 trabalhos publicados na revista 09-03-2013 19
  20. 20. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras? Tipologia dos documentos consultados 50 46 45 40 30 35 30 21 25 20 13 10 15 8 10 3 5 0 Trabalhos de Textos dos Relatóriosde Legislação Livros Manuais Documentos investigação media projetos/Atas escolares de consulta (Artigos, teses) (revistas e de encontros (dicionários…) jornais) Nº de documentos consultados (impressos e online) 09-03-2013 20
  21. 21. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras? Origem dos documentos consultados online 36 40 35 30 23 25 20 15 5 10 4 2 5 0 wikipedia Media Páginas Repositórios Outros institucionais Inst. Ensino Superior Nº de documentos 09-03-2013 21
  22. 22. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhecimento Ler texto literário • 2 recensões • “O ano da Morte de Ricardo Reis”, de José Saramago • “O retrato de Dorian Grey”, de Oscar Wilde • 2 artigos • Luz e sombra em Mensagem de Fernando Pessoa • Sinto, logo penso - O estímulo-reflexão em Fernando Pessoa” 09-03-2013 22
  23. 23. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhecimento Ler para explicar experiências • 3 Relatos • Líquenes como bioindicadores de poluição atmosférica • Organização celular e observação microscópica • Peso e massa de um corpo 09-03-2013 23
  24. 24. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhecimento Ler na sociedade • 2 artigos • A importância da educação sexual em meio escolar • Os jovens e os media numa escola de Bragança Ler em especialistas • 1 entrevista • A inovação nos cuidados de saúde em Trás-os Montes • 1 relato • Procriação médica assistida – presente e futuro 09-03-2013 24
  25. 25. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhecimento Ler para fundamentar hipóteses • 2 artigos • Como seria a Terra sem Lua? • Efeitos da microgravidade no raciocínio lógico- matemático. Ler em bases de dados • 3 artigos • Inverno demográfico • O clima em Trás-os-Montes – características, curiosidades, evolução • Os espetadores de cinema em Portugal nos últimos 40 anos 09-03-2013 25
  26. 26. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: leituras que construíramconhecimento Ler textos expositivos • 4 artigos • Plantas medicinais transmontanas: principais espécies e usos e sua fiabilidade no combate a problemas de saúde • Lendas e mitos das fontes do Concelho de Bragança • Emagrecer sem benefícios • Desenvolvimento sustentável: a educação e o ambiente 09-03-2013 26
  27. 27. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaPrimeira edição: que leituras? https://comunidade.ese.ipb.pt/adolesciencia/docs/revis ta_flash/adolesciencia_abril_12.swf 09-03-2013
  28. 28. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaOutras leituras… Ler no campo • (…) Ler projetos • (…) Ler números, música, pintura • (…) Ler jogos . (…) 09-03-2013 28
  29. 29. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaOrganização do trabalhoA - Preparação1. Proposta de temas;2. Definição de percurso;3. Seleção de fontes de informação;4. Sugestão de bibliografia;5. Definição do tipo de texto a escrever6. Observação da estrutura e critérios específicos desse tipo de textoB – Desenvolvimento1. Realização de leituras2. (preparação, realização de experiências)3. Tomada de notas4. Redação e reformulação5. Autoavaliação do trabalho realizado;C – Conclusão1. Revisão final - utilização de grelha de verificação específica2. Submissão do trabalho3. Realização das alterações propostas pelos revisores 09-03-2013 29
  30. 30. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência www.adolesciencia.ipb.pt 09-03-2013 30
  31. 31. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiênciaUm percursointuitivo… 09-03-2013 31
  32. 32. Ler para construir e divulgar conhecimento - O caso da revista AdolesCiência Desenvolver a consciência científica dos alunos Construir e divulgar conhecimento Obrigada.

×