Zur Einleitung in das Projektseminar 2011 für Lehrer, Referendare und Lehramtsstudenten an der KZ-Gedenkstätte Neuengamme

1. Lisa Rosa

2. Lisa Rosa Die Gegenwart der Vergangenheit „ Richtiges“ Erinnern? NS und Holocaust im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht Lisa Rosa, LI

11. Zunahme der Sinnbildungs-Probleme im traditionellen Unterricht Grafik: A-Digit / istockphoto

13. http://www.marxists.org/archive/leontev/index.htm „ Der Sinn wird nicht durch die Bedeutung erzeugt, sondern durch das Leben.“ Alexej N. Leont‘ev

15. http://farm6.static.flickr.com/5183/5660961736_9724d6af8a.jpg

17. Lernen I „WAS“ Gegenstand, hier: NS-Holocaust Lernen II „WIE“ Methoden und Instrumente („Lernen lernen“) Lernen III „WARUM“ Sinnbildung lernen (Lernmotive bilden) Lernen heute

18. Lernen I „Was“ Gegenstand hier: NS-Holocaust Sekundäre Gegenstandsebene : Deutungen, Die Geschichte, gesellschaftliche Bedeutung, Geschichte der Deutungen … Primäre Gegenstandsebene : Die Fakten, Die Vergangenheit, „ NS“ „Holocaust“

19. Lernen I „WAS“ Gegenstand, hier: NS-Holocaust Lernen II „WIE“ Methoden und Instrumente („Lernen lernen“) Lernen III „WARUM“ Sinnbildung lernen (Lernmotive bilden) Hohe Komplexität

22. Projektspirale

27. Historisch Denken lernen anleiten können

28. Fachkompetenzen Geschichte