Diseño de actividades.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Rosa Vargas
Maestro formador: Dielmer Fernando Giraldo y Sonia Caicedo.
Título del proyecto: Produzco mis propios alimentos. Produzco plantas caseras a través de la
huerta escolar. Conozco el mundo de las plantas a través de la huerta.
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
•Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo en mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlas.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Porque son importantes las plantas?
¿Cómo puedo sembrar?
¿Para qué sembramos?
¿De qué manera podemos cuidar las plantas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Los seres vivos.
Las partes de las plantas.
El suelo.
El agua.
Cuidados de las plantas.

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Pedagogía activa.
Activa, cooperativa y Colaborativa a través
de actividades prácticas y vivenciales.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Internet.
Videos.
Videobeen
YouTube.
Computador.
Google.
Lápiz,
cuadernos,Plantas
reales.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Preguntas orientadoras hacia el reconocimiento de las partes de la plantas y los
cuidados que debemos tener con ellas.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Se sensibiliza a los estudiantes hacia el gusto por la naturaleza, especialmente por
las plantas. Una vez obtenidos los conocimientos y la motivación, los niños a través
de la exploración aplicarán dichos conocimientos en la realización de la huerta.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Se utiliza el computador y el videobeen para proyectar videos relacionados con las
plantas, los cuales ha sido seleccionados mediante la herramienta YouTube.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Juego didáctico sobre las plantas.
Los niños dibujaran las partes de la planta a través de PAINT
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
El docente hará un diagnóstico, a
través de preguntas acerca de los
conocimientos previos de los
estudiantes.
Elaboración de las preguntas
esencial, de unidad y de
contenido.
Los niños explorarán las distintas
plantas que hay en la escuela y
se realizará un diálogo acerca de
lo que observaron.
Los niños observarán, los videos
y harán reflexiones sobre las
plantas..
3 horas.

3. Escogencia y presentación de
vídeos , teniendo en cuenta las
necesidades especiales del
estudiante.
Realizarán el rompecabezas o
juego propuesto.
Dibujarán a través del PAINT las
partes de la planta.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Se les brindará apoyo a los estudiantes con dificultad para el manejo del
computador.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
La rubrica.
Diálogo para
indagar sobre
los
conocimientos
previos.
Observación
sobre el
desempeño del
estudiante tanto
personal como
grupal.
Revisión de
las tareas
propuestas.
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.