Syllabus regulacion contable

1. Plan de curso –Syllabu-
a. Asignatura
b. Nro.
Créditos
c. Código
FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD 2
61277
d. Modalidad de Correspondencia
Presencial Distancia Virtual
X X X
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2. f. Nivel de Correspondencia
Técnico profesional Tecnológico
Profesional
X
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e. Modalidad
Presencial Distancia Virtual
Horas trabajo
directo con
Docente
Periodo
Académico
Horas trabajo
Autónomo del
Estudiante
Periodo
Académico
Horas trabajo
directo con
Docente
Periodo
Académico
Horas trabajo
Autónomo del
Estudiante
Periodo
Académico
Horas trabajo
directo con
Docente
Periodo
Académico
Horas trabajo
Autónomo del
Estudiante
Periodo
Académico
32 64

3. g. Corresponde al
programa académico
CONTADURIA PUBLICA
h. Unidad académica que
oferta la asignatura
Área contable
i. Correo electrónico de la
unidad que oferta
contaduría@cun.edu.co
j. Del nivel k. Asignaturas pre-requisitos l. Código
Técnico profesional
Tecnológico
Profesional
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4. m. Del nivel n. Asignaturas Correquisitos ñ. Código
Técnico profesional
Tecnológico
Profesional
o. Perfil académico del docente – tutor:
Profesional con amplia experiencia en la actividad profesional, en los sectores de la industria comercio y servicios después
de graduado mínimo de cinco (5) años con especialización en pedagogía y docencia universitaria, con experiencia como
docente mínimo de seis años en formación formal convalidad con diez (10) años en docencia no formal. Conocedor de
herramientas de informática y aplicativos contables, comprometido con la profesión y actualizado en los quehaceres de la
actividad.
p. Importancia de esta asignatura en el proceso de formación:
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5. Estudiar y comprender la normatividad vigente en aspectos contables, familiarizando a los estudiantes con las normas que regulan
la actividad contable.
q. Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de (conceptualizar, entregar, analizar…)
El estudiante se apropiará de la técnica contable y hará un balance de prueba de una empresa del sector real con un
diagnóstico de los resultados obtenidos en el proceso. A partir de las clases presénciales y actividades virtuales, recursos y
foros
La metodología del aprendizaje estructurado en la teoría del constructivismo y en el sistema de créditos académicos genera en
el estudiante elementos para descubrir y construir los esquemas y estructuras que faciliten la comprensión, el análisis, la
interpretación y apropiación de los conocimientos del área contables. Además de permitir comparar los conocimientos previos
con los conocimientos del programa académico para construir un nuevo conocimiento que le sirva como facilitador y
articulador de los conocimientos previos con los nuevos y de esta forma fortalecer la estructura cognitiva e interpretativa en el
aprendizaje.
r. Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:
Contabilidad es una ciencia que trata del estudio, interpretación y solución a los problemas que se presentan en las empresas
originados por su actividad económica.
Pero en Colombia y en el mundo existen una serie leyes, decretos, acuerdos que en su conjunto forma la regulación que debe
tener en cuenta una persona sea esta natural o jurídica, para que la contabilidad cumpla con sus objetivos. Estos eventos de
regulación deben ser aplicados por todas las personas que de acuerdo con la ley estén obligadas a llevar contabilidad y para
quienes sin estar obligados a llevar contabilidad, pretendan hacerla valer como prueba
s. Competencias
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6. COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos que aporten al estudiante a utilizar y comunicar la
información contable a nivel internacional de una manera acertada para la toma de decisiones en las diferentes organizaciones
.
COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores que el estudiante sustente
los problemas, articule los conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área contable.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes conceptos del área contable que le sirvan para fortalecer
su estructura cognitiva del proceso contable y financieros.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para establecer procesos de relaciones en las diferentes situaciones y
problemas planteados en la Contabilidad Internacional
t. Plan de trabajo (registrar según asignatura y modalidad)
Modalidad Presencial
Planeación del proceso de formación
Sesió
n
Propósitos de formación Acciones a desarrollar
Tiempos de tutoría Tiempo de trabajo
autónomo
1 I
Introducción al curso
Diagnostico preliminar y
fortalecimiento de
conocimientos anteriores.
Conocer la metodología que
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7. será desarrollada en el curso
Acuerdo Pedagógico
2
Historia de la contabilidad en
el mundo
En grupo colaborativo los
estudiantes preparan un mapa
conceptual sobre la clasificación
de la contabilidad y realizan un
cuadro comparativo de sus
características para Entender la
importancia de la contabilidad
como herramienta para la toma
de decisiones en las empresas
3 6
3
Ley 145 de 1960 y ley 43 de
1990
Consulta en la plataforma el
modulo de recurso, sobre el
comerciante y la clasificación de
la empresas
3 6
4
Reglamento general de la
contabilidad
En grupo colaborativo los
estudiantes preparan un mapa
conceptual sobre los primeros
60 artículos del reglamento
general de la contabilidad, el
cual debe ser sustentado por
cada grupo colaborativo.
3 6
5 Decreto 2650 de 1993
estructura y catalogo de
cuentas
Realiza un taller individual sobre
el manejo práctico de la cuenta
T, según su naturaleza,
mediante los diferentes tipos de
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8. registros observando el
cumplimiento de la partida
doble.
6 Primer parcial
Evaluación escrita y cierre
primer corte.
3 6
7
Decreto 2650 de 1993
estructura y catalogo de
cuentas
El estudiante en forma
individual realiza un taller
práctico sobre la aplicación de
la ecuación contable,
destacando los efectos de los
diferentes tipos de operaciones
sobre la estructura financiera de
la empresa.
3 6
8
Decreto 2649 de 1993
definición, ámbito de
aplicación y objetivos
básicos
En grupo colaborativo los
estudiantes preparan un mapa
conceptual sobre la estructura
del PUC, y en forma individual
realiza un taller sobre
clasificación y codificación de
las cuentas de acuerdo al PUC
3 6
9 Decreto 2649 de 1993
normas básicas En grupo colaborativo los
estudiantes preparan un mapa
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9. conceptual sobre la estructura
del PUC, y en forma individual
realiza un taller sobre
clasificación y codificación de
las cuentas de acuerdo al PUC
10
Decreto 2649 de 1993 los
estados financieros y sus
elementos
Realiza en el módulo de área
realiza un ejercicio sobre los
diferentes libros y soportes
3 6
11 Segundo Parcial
Evaluación escrita y cierre
segundo corte
3 6
12
Decreto 2649 de 1993
normas técnicas generales
En grupo colaborativo, realizan
ejercicios prácticos sobre los
aspectos generales de hoja de
trabajo
13
Decreto 2649 de 1993
normas técnicas especificas
En grupo colaborativo, realizan
ejercicios prácticos sobre la
conformación del balance de
prueba
.
3 6
14 Decreto 2649 de 1993
normas sobre registros y
libros
En grupo colaborativo, realizan
ejercicios prácticos sobre
balance general
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15 Ley 1314 de 2009 En grupo colaborativo, realizan
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10. ejercicios prácticos sobre
balance general
16 Ley 1314 de 2009 En grupo colaborativo, realizan
ejercicios prácticos sobre
estado de resultados
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17 Tercer Parcial Evaluación escrita y cierre
tercer corte
3
Modalidad Distancia
Planeación del proceso de formación
Sesió
n
Propósitos de formación Acciones a desarrollar
Tiempos de tutoría Tiempo de trabajo
autónomo
1
2
3
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11. Modalidad Virtual
Planeación del proceso de formación
Sesió
n
Propósitos de formación Acciones a desarrollar
Tiempos de tutoría Tiempo de trabajo
autónomo
1
2
3
4
5
u. Sistema de evaluación (criterios y descripción)
Evaluación diagnostica:
Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de
aprendizajes significativos.
Evaluación formativa:
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12. Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la
profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los
conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad
de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje,
para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y
tercera cohorte 40% y la escala de calificación es de 1 a 5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos
logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
v. Calificación (distribución de notas)
Prueba parcial 1 Prueba parcial 2 Prueba final
Porcentaje sugerido.
- Evaluación principal: 50%
- Quiz 25%
- Trabajos(escritos
ensayos)25%
Porcentaje sugerido.
- Evaluación principal: 50%
- Quiz 25%
- Trabajos(escritos ensayos)25%
Porcentaje sugerido.
- Evaluación principal: 50%
- Quiz 25%
- Trabajos(escritos ensayos)25%
Total 30% Total 30% Total 40%
w. Bibliografía y cibergrafía
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13. Syllabus del curso académico Fundamentos de Contabilidad
Fundamentos De Contabilidad, Ángel Muñoz Merchante, catedrático de Economía Financiera y Contabilidad UNED
(Editorial Universitaria Ramón Areces),(2003).
http://www.gerencie.com/principios-de-contabilidad-en-colombia.html
Plataforma Moodle
Reglamento General de la Contabilidad, decreto 2649 de 1993
E-contabilidad, Samuel Alberto Mantilla,Editorial/Distribuidor: Ecoe Ediciones, Tema: Computación e Internet
Contabilidad General, Hernando Díaz, Ed. Pearson
Portafolio
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
PUC. Decreto 2650 de 1993.
MUÑOZ MERCHANTE, Ángel. : Fundamentos de Contabilidad. 2ª edición. Editorial Universitaria Ramón Areces. Madrid,
2008.
Contabilidad sistema de informaciön para las organizaciones. ed.mc graw hill, sinesterra y polanco, 4ª. Edición
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14. Contabilidad: la base para las decisiones comerciales. Volumen I, Ed. Mc Graw Hill, Meigs. 3ª. Edición
Fundamentos de la Contabilidad. Información contable. html.rincondelvago.com/fundamentos-de-la-contabilidad.html
Fundamentos básicos de contabilidad
html.rincondelvago.com/fundamentos-basicos-de-contabilidad.html
FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD
www.slideshare.net/.../fundamentos-de-contabilidad-2068648
Fundamentos de Contabilidad
www.slideshare.net/.../fundamentos-de-contabilidad-2371326
Guía de Fundamentos Contables - Monografias.com
www.monografias.com › Contabilidad
Fundamentos de la contabilidad
www.edukativos.com/apuntes/archives/224
Fundamentos de Contabilidad y Análisis Financiero
Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Vista rápida
www.galeon.com/gonfor/unisangil/analfin.pdf - Similares
FUNDAMENTOS DEL SISTEMA CONTABLE: NUEVOS ENFOQUES Y ACTUALIZACIÓN
Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Vista rápida
www.euv.cl/archivos_pdf/concurso3/fundam_contables.pdf
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15. Nombre del Docente_______________________________________________________________________________
Email Institucional_________________________________________________________________________________
Desarrollado por Validado por Aprobado por
Fecha de Elaboración: Marzo de 2011
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