1. LIC. LIGIA FARFAN DE OVIEDO
ORIENTADORA
UNIDAD Nº 4

2. “Aplicar estrategias para la
comunicación de ideas
, opiniones , inferencias y
conclusiones, en forma escrita “.

3. LA ESCRITURA UN PROCESO COGNITIVO DE
PRODUCCIÓN
a.- Fortalezas y Debilidades
b. Etapas de la Escritura.
c. Formas de abordar la escritura en situaciones
Académicas
CARACTERISTICAS GENERALES DEL TEXTO ESCRITO
a. Delimitación del tema a través de preguntas claves
b. Estructuras del Texto Escrito
Desarrollo de Estrategias para la Comunicación, mediante la
Escritura.
a. Habilidades de Escritura para iniciar los estudios
b. Aspectos Formales de la escritura

4. Es un método de intercomunicación humana que se realiza por
medio de signos visuales que constituyen un sistema. Es
decir, es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz
mediante la cual se aprende a escribir palabras y oraciones que
permite la materialización inteligible del mensaje

5. FORTALEZAS:
-GUSTO.
-INTERES Y GANAS DE ESCRIBIR
-GRATIFICAIONES DE HACERLO.
-BUENAS CALIFICACIONES OBTENIDAS.
-RECONOCIMIENTO DE LOS PROFESORES A TUS PRODUCTOS ESCRITOS.
DEBILIDADES.
-POCO TIEMPO
-TIPO DE CALIGRAFIA.
-MANEJO
DE
REGLAS
PROBLEMAS DE LA ESCRITURA:
GRAMATICALES.
-USO DE SIGNOS DE PUNTUACION.
textura, sentido y manejo gramatical
-ORTOGRAFIA
Textura: dar cuenta de qué, cuándo,
-INSEGURIDAD PARA ESCRIBIR
dónde, cómo sucedió, para una
vez escrita llegue a tener textura. Es decir, tener
conocimiento claro
del tema que se va a desarrollar.
Sentido: orientación en lo que se escribe,oraciones
incompletas y carentes de sentido.
Manejo gramatical: errores de sintaxis y léxico, errores
ortográficos.

6. B-. ETAPAS DE LA ESCRITURA:
La preescritura, la escritura y la postescritura
La escritura supone el espacio de la conciencia
como campo de energía e información, como
el espacio físico para manipular el conocimiento.
El proceso de la escritura integra un conjunto
de procesos y habilidades de pensamiento,
tales como discernimiento, uso de la memoria,
lectura comprensiva y solución de problemas
LA LECTURA PARA COMUNICAR:
La finalidad de la escritura es explícita para definir lo que vamos a producir en
la escritura .Es decir, no escribimos en el vacío: implica un contenido (qué), una
manera de hacerse (un cómo), una intencionalidad (para qué o por qué) y para
ello es necesario de cierta planificación, controlando la impulsividad, pensando
antes de actuar precipitadamente

7. C.- FORMAS DE ABORDAR LA ESCRITURA EN
SITUACIONES ACADÉMICAS:
La escritura, en estas situaciones, es un instrumento para
evidenciar el avance y logro en el aprendizaje, favorece
el conocimiento integral del estudiante e integrar en la
teoría y práctica el proceso de la escritura. Demanda
mayor exigencia por parte de facilitadores y estudiantes.
representa una escritura más exigente y consolidada
De igual manera, es un instrumento para preparar documentos
que serán leídos por
otras personas que evalúan las
competencias en la escritura. La forma de abordar la escritura
en estos casos requiere de responder de manera puntual en
espacios que suministran datos.

8. 2.-- CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ESCRITO
Escribir es un acto complicado, que requiere paciencia, dominio
del lenguaje y sobre, todo tiempo de corrección .El material que
escribimos debe tener como objetivo trasmitir información. Por
lo que el texto debe presentar los contenidos de manera clara y
ordenada. Claridad, orden y objetividad son las principales
características de cualquier texto escrito.
Es por ello que para estructurar un texto escrito es necesario
delimitarlo formulando una serie de preguntas utilizando
esquemas, diagramas y mapa conceptual.
A.- DELIMITACION
DEL TEMA A TRAVES
DE PREGUNTAS
CLAVES
Qué
Quién
Dónde
Debido a qué
Cuándo

9. ¿Qué? :
Es una buena manera de
delimitar el tema. Centrarse en el
qué nos permite encontrar lo más
significativo o interesante y ayuda a
eliminar ideas no útiles.
Qué
Quién
Dónde
Debido a
qué
Cuándo
¿?

10. ¿Quién?: Si el tópico implica
personas o grupos ,preguntar por
eso, puede ayudar a reducir el
tamaño. Lo relevante puede ser lo
que hayan hecho o vivido. se
puede limitar el grupo por
tamaño, edad, ocupación, escol
aridad género.
Dónde
Debido a qué
Cuándo Qué
Por qué
Quién
¿?

11. ¿Dónde?: Es una buena forma de
limitar algunos tópicos. Centrarse
en un país particular, territorio o
comunidad puede ser una manera
de reducir las dimensiones.
Dónde
Qué
Cuándo
Debido a qué
Por qué
Quién
¿?
Una ventaja de escoger un área
geográfica particular es la de
facilitar la identificación de fuentes
adecuadas.

12. ¿Debido a qué?: Buscar las razones
Qué
Quién
Dónde
Debido a qué
Cuándo
por las cuales las cosas son interesantes
e importantes. Centrarse en esas razones
es un forma de aislar el tópico de un texto.
Cuando se tiene que decir algunas razones
por las cuales las cosas son como
son, estamos cerca de una tesis
(argumento)
¿?

13. Qué
Dónde
Debido a qué
Cuándo
Por qué
Quién
¿?
Cuándo?: Reducir el tópico poniendo
limites temporales puede ser útil. Se
reduce el tiempo de búsqueda y las
lecturas que habrán de hacerse para
documentarse es menor. También, se
refiere al tiempo que dura la elaboración
del trabajo, mientras más corto mejor.

14. B.- ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
Estructura
Semántica
Estructura
Formal
Inicio
Desarrollo
Cierre
Coherencia: la
forma como se
distribuye
su
información;
orden
y
correspondencia
entre las ideas y
los párrafos.
Cohesión:
conexión de las
diferentes parte
del texto; el
entrelazamiento
de
un
enunciado con
otro para que
tenga sentido
Estructura
gramatical o
lingüística
Lo morfosintáctico, lo
fonético y
léxico semántico
de la lengua.
Como se escribe
cada palabra y que
función cumple
dentro de la
oración en un
evento
comunicativo

15. Proceso escritura eficaz
El párrafo
La escritura de un párrafo es un proceso
estructurado, integrado y comunicacional susceptible de
ser evaluado.
El párrafo es la unidad mayor de información del texto,
es la unidad comunicativa lingüística de carácter
interactivo. En resumen, es un conjunto de oraciones
con tema o idea principal.
Características del párrafo
Poseer una extensión variable de acuerdo con el propósito que
persigue, según el énfasis que el autor quiera dar a una idea.
Es una unidad de pensamiento coherente.
Enlaza varias oraciones en torno a un tópico que va de una
oración a otra relacionando los detalles

16. ESTRUCTURA DEL PARRAFO
Son las diferentes partes que el texto debe tener y su
distribución en un orden correspondiente.
Estructura externa del párrafo está determinada
por: la sangría , el inicio del párrafo con letra
mayúscula y el punto que puede ser aparte o final.
Estructura interna está conformada por oraciones que se
entrelazan para darle sentido a cada parte del texto y por
ello deben respetar la cohesión de lo expuesto, para que
al final todo sea unidad; es decir el logro de un texto. La
estructura interna determina las ideas que son utilizadas
y el orden en que se presentan para desarrollar el
pensamiento. Estas pueden ser: principales y secundarias

17. Hay en casi todo párrafo una oración que expone o
resume la idea principal. Es el centro de unidad y
coherencia del párrafo.
El desarrollo de las ideas que componen el párrafo
consiste , en la mayoría de las veces, en un análisis
de esa oración central.
La oración o idea principal en un párrafo
es aquella que debe proporcionar el contenido
del mismo y enunciar el pensamiento que se
va a desarrollar.
La idea principal no ocupa un lugar fijo dentro
del párrafo, puede estar al inicio, en el centro o
al final. Si se suprime las demás oraciones
carecen de sentido.

18. La oración o idea secundaria, también
llamadas accesorias, contribuyen con la
unidad del párrafo; ellas se relacionan
con la principal y la amplían mediante
explicaciones que le dan mayor claridad y
la hacen más relevante. Amplían mediante
argumentos, ejemplos, contrastes
y
repeticiones.
La oración o idea secundaria, amplía
por argumentación, lo hace así porque
se propone persuadir al lector, para lo
cual se presentan unos planteamientos:
hechos y opiniones que demuestran, por
medio de razonamientos o
justificaciones, lo que propone el narrador.

19. El uso de estrategias de escritura:
La exposición y la argumentación son dos de los
ordenes discursivos cuyo fin es transmitir una
información de forma precisa y clara. Es común
en los textos de orden expositivos el uso de la
descripción, la cual es denominada exposición
técnica.
La exposición ofrece al receptor un tema en
forma clara y en orden lógico de pensamiento y
lenguaje; por ello, en todo texto expositivo debe
hacerse evidente no sólo el conocimiento global
del
tema, sino el desarrollo progresivo y
articulado de las ideas del autor.

20. La argumentación relaciona hechos y opiniones.
Argumentar consiste en aportar razones para
defender una opinión. Toda argumentación tiene
tres elementos:
Tesis: idea fundamental en torno a la que se
reflexiona.
Cuerpo argumentativo: opiniones para aceptar
o rechazar la tesis.
Conclusión: Cierre de la exposición del autor.

21. a.- ESTRUCTURA DEL TEXTO
Introductorio
Transición
Desarrollo
Conclusión
Propósito: plantear el tema, establecer limites
y dar antecedentes. Envolver al lector para que
el interés lo lleve a seguir leyendo.
•Función: enlazar dos párrafos, cuando el autor
se aleja en el segundo del punto de partida.
El método está determinado por el tipo de
párrafo al cual sirve.
•Propósito: hacer el cuerpo del texto.
contribuir al desarrollo de la totalidad.
Admitir todas las posibilidades de desarrollo:
definición, análisis, razones y argumentos
•Función: cerrar el ciclo de pensamiento que se
abrió con la introducción. Consta de una oración,
de una recapitulación, o de una reafirmación
emotiva de la tesis o idea central.

22. 3.- DESARROLLO DE LA COMUNICACION
MEDIANTE LA ESCRITURA EFICAZ
Pasos en el Proceso de Escritura
Planificar
Textualizar
Revisar
Cassany 1989
Preescritura
Escritura
Postescritura
Serafín 1994

23. Preescritura o planificar: al tener una idea básica
del texto que deseamos elaborar, escribimos una lluvia
de ideas, luego organizamos un mapa de ideas
aquellas relevantes y, finalmente, elaboramos un
“esquema” del texto que deseamos escribir.
Escritura o textualizar: en este momento
escribimos el
texto (informativo,
expositivo o
argumentativo)
o párrafos
bien escritos y
concatenados entre sí. Un párrafo introductorio
otro de desarrollo o cuerpo y uno de cierre en
el que concluimos. Lo dejamos y luego
revisamos para ver si estamos conformes.

24. Postescritura o revisar: como último
paso, “chequeamos” que aparezca el
contenido deseado y también la forma y el estilo
de nuestro escrito no tenga errores. En este
momento, pulimos nuestro texto y logramos
así, la redacción final. Es importante hacer
lectura cuidadosa, tantas veces como sea
necesario.

25. b. ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Son la clave de la Producción y Comprensión de los Textos, son
esenciales en la comprensión del mensaje que se desea transmitir y
necesitan de un lector cuidadoso que dé la correcta entonación a lo
que lee y de un escritor que los utilice; además permiten señalar en la
escritura las pausas la entonación, el énfasis, por lo que su uso
inadecuado resulta ininteligible.

26. ESTRATEGIA DE EVALUACION SUMATIVA
ELABORAR UN TEXTO CON ORDEN DISCURSIVO, DEL TIPO
EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO. CON UNA EXTENSION DE 2 (DOS)
PAGINAS; Redacta un párrafo introductorio, dos de desarrollo
y uno de cierre.( VER PAGINA 234 DEL LIBRO DEL CURSO
INTRODUCTORIO)
CRITERIOS DE EVALUACION:
1. COHERENCIA EN LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO.
2. PRECISIÓN DEL LENGUAJE
3. USO ADECUADO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN, MAYÚSCULAS Y
ACENTOS.

27. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACION
Se recomienda a los estudiantes, que para el
momento de la elaboracion de la Evaluacion
Sumativa, deben hacer el uso correcto de los
conectores. En tal sentido le recomendamos
revisar las paginas 246 y 247 del Libro del
Curso Introductorio.

28. Te invitamos a ejercitar
el proceso de la escritura,
en forma Sistemática y
deliberada, para “mejorar
la
escritura
con fines
académicos” sustentada en
la emoción de llevarla a
niveles
óptimos en
el
estudio universitario.

29. POR SU ATENCION
MUCHAS GRACIAS Y
EXITOS