[PDF] Pressemitteilung : Gehörschutz für Lehrkräfte oder verbesserter Schallschutz? [http://www.lifepr.de?boxid=109034]

1. Lärmschutzgrenzen von Industrieproduktion werden in Schulen überschritten:
Gehörschutz für Lehrkräfte oder verbesserter
Schallschutz?
Raumakustische Maßnahmen dringend erforderlich / Rechtzeitige Therapie von
Hörschäden kann Langzeitschäden verhindern
Der Lärmpegel an deutschen Schulen ist zu hoch. Zum einen wird die
Geräuschkulisse in den Klassenzimmern mit fortschreitender Unterrichtsdauer
und damit für die Lehrkräfte der Unterricht zur Qual. Als noch gravierender und
für den einzelnen schlecht veränderbar, erweist sich die überwiegend schlechte
akustische Gestaltung der meisten Schulen. Unter dieser Dauerbelastung
haben Schüler wie Lehrer zu leiden. Sind Konzentrations- und Lernschwächen
sowie Aggressionen die Folgen für die Jüngeren, riskieren die Erwachsenen
Erschöpfungszustände, Hörschäden und Tinnitus bis hin zu Burn-Out-Syndrom
und Herz-Kreislauf-Erkrankungen.
Freiburg/Konstanz, 08.06.2009 - „In Schulen werden Belastungswerte gemessen,
die für gewerbliche Arbeitsplätze nicht oder nur mit dem Tragen von Gehörschutz
erlaubt wären“, stellt Jovin Samuel Bürchner, Konrektor der Teggingerschule in
Radolfszell am Bodensee und Präventionsbeauftragter beim Staatlichen
Schulamtsbezirk Konstanz fest. So hätten mehrere Studien in jüngster Zeit bestätigt:
An deutschen Schulen wird regelmäßig bei Werten zwischen 60 und 80 Dezibel
unterrichtet. Zu Spitzenzeiten, vor allem in Aulas, Turnhallen und Werkräumen,
werden zuweilen über 100 Dezibel gemessen. „Lärm ist einer der wesentlichen
‚Stressoren’ im Schulalltag und wirkt sich nachweislich negativ auf den
Gesundheitszustand der am Schulleben beteiligten Personen aus.“
Lehrer-Ohren sind doppelt belastet / Hörstörungen sofort behandeln lassen
Leider wurde bei der Planung der Schule an Schallschutz und Lärmminderung nur
unzureichend gedacht: Die Pausenzeichen könnten Tote aufwecken. Klassenräume,

2. Gänge und Treppenhäuser sind kaum schallgedämmt. Nackte Wände, Decken und
Böden reflektieren statt dessen den Schall. „Die Folge einer solchen Dauerbelastung
durch Lärm ist oft eine schleichende Hörminderung, vielfach verbunden mit dem
Auftreten von Tinnitus“, berichtet Dr. Hellmuth Sümmerer, leitender Arzt am
Druckkammerzentrum Freiburg. Da das Ohr auch auf Stress sensibel reagiert, werden
somit die Lehrer-Ohren doppelt belastet. Der je nach persönlicher Disposition
auftretende Tinnitus behindert den Lehrer zusätzlich: Er ist im Hören gestört und
deshalb verunsichert.
„Lehrkräfte sollten beim Auftreten von Ohrgeräuschen, also Tinnitus, oder auch einer
schleichenden Hörminderung diese auf keinen Fall ignorieren, sondern möglichst
kompetenten Rat bei einem HNO-Arzt suchen“, so Sümmerer. Eine rechtzeitige
Behandlung kann Langzeitschäden verhüten. „Allerdings ist das Ohr in der Therapie
schwierig. Nicht immer helfen durchblutungsfördernde Medikamente, Infusionen und
Cortison.“ Dann steht mit der hyperbaren Sauerstofftherapie (HBO) eine weitere
Behandlungsmöglichkeit zur Verfügung, die auf Grund ihres anderen Ansatzes
zusätzlich eingesetzt werden kann, so der Mediziner. „Hörstörungen sind für Lehrer
doppelt belastend: sie erschweren die Kommunikation wie auch die Konzentration und
können bis zur Dienstunfähigkeit führen. Mein Rat ist, dass Lehrer auf ihr Gehör
besonders achten und Hörstörungen nicht auf sich beruhen lassen“, so der Arzt. Dr.
Sümmerer legt Wert darauf, dass der Sauerstoff in einer Druckkammer eingeatmet
wird. „Nur die Sauerstoff-Überdruckbehandlung ist in ihren Behandlungsergebnissen
erforscht und durch eine Reihe von Studien so gut belegt, dass die Beihilfe die Kosten
der Behandlung erstattet.“
Wirkungsvolle Schallschutzmaßnahmen sind Aufgabe der Schulträger
Noch sinnvoller wäre natürlich, die Lehrer hätten keinerlei Lärmbelastung. Das Risiko
einer Tinnitus-Erkrankung durch Stress oder Arbeitsüberlastung bleibt zwar trotzdem
bestehen. Wichtig ist ein wirkungsvoller Schallschutz bzw. eine Schalldämmung in

3. den Schulen. „Dieser käme meiner Meinung nach auch den Schülern zu Gute, die
sich nicht mehr gegenseitig überschreien müssten und dadurch auch entspannter
kommunizieren könnten“, so Sümmerer. Eine Chance, die räumliche Situation zu
verbessern, biete das gegenwärtige Konjunkturpaket den Gemeinden und Städten.
Konrektor und Präventionsbeauftragter Bürchner fordert deshalb dringend
raumakustische Maßnahme von den Schulträgern, um die so genannte Nachhallzeit -
das ist die Zeit, die ein Geräusch nach Entstehung im Raum bleibt - zu reduzieren. Er
weist in diesem Zusammenhang auch darauf hin, dass sich Lärm nachweislich auf
den Erwerb der Lese- und Schreibkompetenz negativ auswirkt. Ausgerechnet jene
Kinder litten so am meisten an der Geräuschkulisse im Unterricht, die ohnehin die
größten Probleme in der Schule hätten. „Mit Blumen, Regalen und Teppichen alleine
kommt man hier nicht weit. Hier sind die Schulträger gefordert, bereits im präventiven
Sinne dafür Sorge zu tragen, dass Schule nicht zu einem unkalkulierbaren ‚Hörrisiko’
wird.“
Ansprechpartner für Rückfragen der Redaktion:
Jovin Samuel Bürchner
Präventionsbeauftragter Staatliches Schulamt Konstanz
Tel. 07732 / 9255-15
Buerchner@schulsanitaetsdienst.com
Dr. Hellmuth Sümmerer
Leitender Arzt am Druckkammerzentrum Freiburg
0761/382018
hs@hbo-freiburg.de
Informationen zur Hyperbaren Sauerstofftherapie
www.hbo-freiburg.de.

4. Vergleichstabelle
Lärmemission
dB Subjektives Geräuschart Gesundheitliche Folgen
Empfinden
10 unhörbar Atemgeräusch in 30 cm
Entfernung
30 sehr leise Flüstern oder Ticken sicherer Bereich
eines Weckers
40 leise leise Radiomusik mögliche psychische und
vegetative Reaktionen
60 laut normale Unterhaltung (2 Beginn vegetativer Schäden
m)
70 sehr laut laute Sprache nervöse Störungen
80 sehr laut starker Straßenverkehr deutliche vegetative
Schäden
90 sehr laut Lastwagen in 5 m Distanz gesundheitsgefährdender
Bereich, Beginn von
Gehörschäden
(Auszug aus der GUV-I 8566, Bundesverband der Unfallkassen)