El documento describe diferentes aspectos del desarrollo de las inteligencias múltiples en los seres humanos. Explica que la cultura fomenta ciertas inteligencias y que factores como la familia, la educación y la experiencia personal influyen en cómo se desarrollan. También define algunas de las principales inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial y kinestésica y ofrece ejemplos de cómo estimularlas.

2.  Desarrollo y Estímulo de Inteligencias
Múltiples", es una forma de brindar un
perfeccionamiento a cada una de las
capacidades innatas que todo ser
humano posee.

3.  La cultura fomenta un énfasis en
determinadas inteligencias, por lo que se
debe tener en cuenta, el mundo interno
del sujeto, el mundo externo y la
experiencia del individuo en el mundo que
lo rodea; por esto hay puntos claves en el
desarrollo de las inteligencias múltiples, que
son, experiencias cristalizantes y
experiencias paralizantes, que están
relacionadas con aquellas situaciones que
pueden haber ocurrido en cualquier
instante de nuestras vidas, pero que
marcaron en nuestra manera de ser una
habilidad que desconocíamos poseer.

4. La Inteligencia
Física está Social
distribuida
por el
Intercambio de las
personas
con sus
•Padres
•Libros
•Documentos
•Avances Tecnológicos

5.  Acceso a recursos o mentores.
 Factores histórico-culturales.
 Factores geográficos.
 Factores familiares.
 Factores situacionales.
 Resolver problemas cotidianos.
 Para generar nuevos problemas.
 Para crear productos y/o para ofrecer
servicios dentro del propio ámbito cultural.

6.  Es la capacidad de usar las palabras de
manera efectiva, en forma oral o escrita.
Incluye la habilidad en el uso de la
sintáxis, la fonética, la semántica y los
usos pragmáticos del lenguaje (la
retórica, la nemónica, la explicación y el
matelenguaje).

7.  La Inteligencia Verbal-Linguística (palabras)
está relacionada con el uso del lenguaje y las
palabras incluyendo todas las posibilidades
relacionadas con el pensamiento complejo
como son la lectura, escritura, razonamiento
abstracto y habla simbólica. El alumno con
inteligencia verbal-linguística generalmente
escucha con atención y se divierte hablando
en público, leyendo, deletreando
correctamente, escribiendo, tiene buena
memoria para nombres y fechas y tiene un
fuerte vocabulario.

8.  Es la capacidad para usar los números
de manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la sensibilidad
a los esquemas y relaciones lógicas, las
afirmaciones y las proposiciones, las
funciones y otras abstracciones
relacionadas.

9.  Rompecabezas, puzzles, problemas de
matemáticas o lingüísticos
 Cajas con piezas de diferentes formas y
colores, encastres, juegos de
comparación y de seriación.

10.  En el supermercado
 Aprovecha la visita al supermercado para
que tu hijo o hija desarrolle su habilidad
para categorizar ideas y conceptos. Para
ello, entrégale la lista de la compra y
pídele que busque los diferentes productos.
Después de dar varias vueltas por el
supermercado seguro que tu hijo comienza
a utilizar la cabeza para organizarse y no
tener que dar tantas vueltas, con ello,
habrá mejorado su capacidad de
categorización.