PROYECTO CENTRO DOCENTE SANTA ISABEL SEDE LAS PANCHAS
1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: 5 de primaria
Participantes: LIBIA LOZANO ARTEAGA
Duración:
Un año
I. PLANIFICACIÓN
Justificación: teniendo en cuenta que mediante el proceso reivindicatorio de las
comunidades negras de Colombia se creo la ley 70 de 1993 o también llamada ley de las
comunidades negras” la cual reconoce y defiende l cultura surgida de la mescla de
elementos culturales, africanos, americanos y europeos es fundamental saber que las
comunidades negras son autónomas para decidir su destino ,sin embargo para ejercer ese
derecho es necesario formular sus propios proyectos de vida en las comunidades
pertinentes, todo esto reglamentado en la ley general de la educación 115 de 1994 y sus
decretos reglamentarios 804 de 1995 y 1112 de 1996.Considerando entonces lo dicho
anteriormente es necesario conocer por que algunas de estas comunidades negras han ido
perdiendo su identidad cultural y las cuales han sido los factores principales que han
originado este suceso de desapropiación cultural ,por tal motivo que en los grados
preescolar a quinto de primaria de la institución educativa CRISTO REY del municipio de
puerto escondido en el departamento de Córdoba se desarrollara el proyecto e
etnoeducativo EN BUSCA DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL ,el cual tiene como
propósito recuperar en los estudiantes el sentido de pertenencia por sus costumbres y
tradiciones propias de su región ,por lo tanto se debe tener en cuenta que con la puesta en
marcha de este proyecto no solo se alcanzara su objetivo principal que es lograr que los
estudiantes recuperen y se apropien de su identidad cultural.
Pregunta de investigación
COMO RECUPERAR NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS GRADOS DE
PREESCOLAR A QUINTO DE PRIMARIA integrando las TIC?
Exploración previa
Lista de preguntas
Qué opinas de tu raza?
Estás de acuerdo que se estudie tu raza?
Como crees que este proyecto puede mejorar la etnoeducacion atreves de las TIC?
2. Objetivos del proyecto
Caracterizar la importancia cultural de un grupo étnico,
Objetivos específicos
Identificar la importancia cultural de un grupo étnico.
Analizar las diferentes manifestaciones culturales de un grupo étnico.
Diseñar herramientas que le permitan a los estudiantes apropiarse de sus cultura
Competencias
ETICA Y VALORES
ESPAÑOL
GEOGRAFIA
INFORMATICA
Valorar su etnia a que pertenece, explorar su cultura a que pertenece,
Temática a estudiar
Los grupos étnicos a que pertenece, toda su familia conocer las raíces de sus
antepasados.
Referentes conceptuales:
A estas representaciones culturales de gran repercusión pública, la UNESCO las ha registrado
bajo el concepto de patrimonio cultural .El concepto de identidad cultural encierra un sentido
de pertenencia a un grupo social con el cual 3esta comparten rasgos culturales. Como
costumbres, valores y creencias. La identidad no es un concepto fijo sino que se recrea
individual y colectivamente y se alimenta de forma continua de la influencia exterior. La
IDENTIDAD es el sentido de pertenencia a una colectividad. A un sector social a un grupo
especifico de referencia. Esta colectividad puede ser por lo general localizada geográficamente,
pero no de, manera necesaria ´por ejemplo los caos de refugios. desplazados, emigrantes
.COMUNIDAD AFROCOLOMBIANO es el conjunto de familia de ascendencia afrocolombiana
que poseen una cultura propia , comparten una historia y tienen sus propios tradiciones y
costumbres dentro de la relación campo poblado revelando y conservando la conciencia de
identidad la cual los distingue de otros grupos étnicos
Stuart Hall
2 GONZALEZ, Edelmira. y ARAYA, Fabian {2002} Historias y ciencias sociales, estrategias
para reforzar la identidad cultural Santiago de chile . Editorial Belzart. Pagina 1- 285
3 LOCKE, J. An Essay Concernim Human Understanding. London, Collins,
1964. L. II.Cap.27,p,206
4 HERNANDEZ, Cy ROMERO, C {2001},´ ACERCA de la identidad En Jesus
Estepa OYARZUN, A. IRRAZABA, R, GOICOVIC, I, REYES L {2003}
Reforma educacional entre cultura juvenil y la cultural escolar´. Disponible en
http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cintero/temas/youth/doc/not/libro4/index.htm
3. Recursos didácticos
Justifique Indique los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del
proyecto.
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas, cartulina.
Recursos digitales
Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videob beam.
Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, slideshare y google.
Metodología El proyecto etnoeducativo´´En busca de nuestra identidad cultural ‘está
enfocado a recuperar en los estudiantes de los grado preescolar a quinto de primaria de la
institución etnoeducativa CRISTO REY del municipio de puerto escondido en el
departamento de Córdoba el sentido de pertenencia por sus costumbres y tradiciones
culturales para la cual se elaborara un plan de trabajo de acción participativa en el que los
estudiantes tendrán la posibilidad de participar e interactuar no solo con sus compañeros
sino también con la comunidad y diferentes personalidades de la región ya que dichas
actividades no solo se llevara a cabo en el aula de clases sino también fuera de ella,
puesto que algunas son eventos culturales que tienen como propósito la integración activa
de los niños y la comunidad, con todo esto se busca que los estudiantes tengan un
acercamiento mas profundo con sus costumbres y tradiciones culturales lo cual permitirá
alcanzar el objetivo principal de este proyecto el cual consiste en despertar los niños el
interés por la apropiación de su identidad cultural , sin embargo para dar inicio a este
proyecto se debe partir del conocimiento previo que tengan los estudiantes sobre su grupo
étnico y las diferentes manifestaciones culturales que este tiene, ya que de esta manera se
podrá conocer con exactitud en que punto radican las debilidades culturales de los niños y
de que manera se deben empezar a tratar.
Actividades propuestas
Recoger información de las personas a quien se va a indagar para la investigación
4. Organizar el listado de las actividades macro (o momentos claves) que se desarrollan para
lleEjemplo:
Realizar conferencias, charlas, videos.
Organizar el listado de las actividades macro (o momentos claves) que se desarrollan para llevar a
cabo el proyecto. Haga una breve descripción de cada actividad mencionada, ya que estas serán
detalladas posteriormente al definir la realización y seguimiento. Todas las actividades que
considere necesarias.
Ejemplo:
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
taller cultural Docentes de la institución
Educativa el contento abajo
Fotos, y resultados
del taller
Del 10 al 14 de
septiembre del 2012
Actividad 2:
Socialización
del taller
Docentes, padres de familia y
estudiantes
Fotos y resultados
del taller videos
Del 17 al 21 de
septiembre 2012
Actividad 3:
5. Conversatorio
con 5 ancianos
de la región
Docentes, padres de familia y
estudiantes
Fotos Del 24 al 28 de
septiembre del 2012
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Este proyecto tendrá seguimiento continuo durante un año, mediante evaluaciones,
evidencias y actas de reuniones presentadas al personal de apoyo, buscando mejorar las
Relaciones entre culturas.
EVALUACIÓN
Este proyecto de aula se evaluara en forma permanente dentro y fuera del aula de clase
Seguimiento constante que harán los docentes LIBIA LOZANO ARTEAGA, CONSUELO ESPITIA
ENCARGADOS DE REALIZAR EL PROYECTO ETNOEDUCATIVO Y CULTURAL EL CUAL SE
DESARROLLARA MEDIANTE UNAS SERIES DE ACTIVIDADES Y EVENTOS, EN LOS QUE
LOS ESTUDIANTES PARTICIPARAN Y MOSTRARAN DIFERENTES MANIFESTACIONES
CULTURALES PROPIAS DE SU REGION
Evidencias d aprendizaje:
Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto
Instrumentos de evaluación
Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de
aprendizaje.
Ejemplo: listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.