1. AGENDA DE AVANCE DE
APRENDIZAJE EN EL CAMPUS
VIRTUAL DE CV – UDES.
LUIS EDUARDO ZARATE ZAMBRANO.
2. AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJE EN EL CAMPUS VIRTUAL DE
CV – UDES.
LUIS EDUARDO ZARATE ZAMBRANO.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER.
CV- UDES.
TAURAMENA –CASANARE.
2015
3. INDICE.• INTRODUCCIÓN.
• CAMPUS VIRTUAL UDES (CV- UDES)
• CARACTERÍSTICAS PLATAFORMA AAA.
• CONTENIDO PLATAFORMA AAA.
• AGENDA AVANCE DE APRENDIZAJE.
• ESTRUCTURA DE LA AGENDA AVANCE DE APRENDIZAJE.
• ELEMENTOS CLAVES QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA DE LA AAA
• LIBROS ELECTRÓNICOS MULTIMEDIALES LEM.
• EL TABLERO DE ANOTACIONES.
• DOCUMENTOS ANEXOS
• EVALUACIONES
• CONCLUSIÓN.
• BIBLIOGRAFÍA.
4. INTRODUCCION.
La formación virtual actualmente incluye el uso de plataformas virtuales de las instituciones en las
que se realiza una adaptación de la enseñanza presencial al entorno virtual. El rol del docente y el
estudiante virtual no se plantea como diferente del presencial. Se debería tener en cuenta que las
competencias del docente presencial no son las mismas que las del docente virtual. La plataforma o
es una herramienta facilitadora del aprendizaje que se define como sincrónico, tanto en espacio
como en tiempo, no presencial, por tanto sin el recurso inmediato de respuesta, y que debe tener
como cualquier tipo de aprendizaje definidos los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Es por eso que la CV_UDES nos presenta una plataforma AAA para facilitar el progreso de los
profesionales en Colombia; acá detallamos sus características.
6. CAMPUS VIRTUAL UDES (CV-UDES)
Es una plataforma tecnológica propia, que
utiliza las herramientas más avanzadas del
momento para crear un producto de
excepcional calidad, que se ajusta
perfectamente a las necesidades de
aprendizaje de cada Estudiante.
9. AGENDA AVANCE DE APENDIZAJE (AAA)
• ES UNA RUTA DE APRENDIZAJE, DONDE DÍA A DÍA SE ESPECIFICARAN LASACTIVIDADES A REALIZAR, Y LAS
CUALES ESTARÁN ORIENTADAS POR EL PROFESOR.
• PARA EL ESTUDIANTE ES UNA HOJA DE RUTA CON UN AMPLIO MENÚ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE,
DISPONIBLE PARA ÉL EN FORMA DINÁMICA, Y CUYOS TRABAJOS INDIVIDUALES, COLABORATIVOS Y
COMPLEMENTARIOS, EL ESTUDIANTE REALIZA RESPONSABLEMENTE.
10. ESTRUCTURA DE LA AGENDA AVANCE DE
APRENDIZAJE.
1. En
inicio
2.
Damos
clic en
AAA
12. LIBROS ELECTRÓNICOS MULTIMEDIALES
LEM.
Los LEM tienen un formato didáctico que constituye la
herramienta de apoyo del Profesor-Consultor y del Tutor al
proceso de aprendizaje. Sus contenidos están enriquecidos por
los anexos temáticos relevantes al tema principal y por los temas
de origen en las diferentes páginas de la Web, para los cuales,
desde el Libro Electrónico Multimedial, se proponen inicialmente
vínculos para explorar y navegar esos sitios, los que han sido
reconocidos como de interés para la formación del discurso
temático en que se empeña el Aprendiente, pero que podrán ser
complementados o modificados por el Profesor-Consultor,
siguiendo los procedimientos de edición establecidos por el
Campus.
13. EL TABLERO DE ANOTACIONES
Es el espacio de interacción entre el docente y el estudiante, ubicado en la agenda de avance de
aprendizaje.
14. DOCUMENTOS ANEXOS
• El documento anexo es una información complementaria y selectiva que amplía y
enriquece los temas principales del texto guía.
15. EVALUACIONES
• Son requerimientos para la calificar el proceso de aprendizaje de los estudiantes del
curso. presentan esquemas diferentes de acuerdo a las competencias por valorar.
16. CONCLUSIÓN
• La agenda de avance de aprendizaje es una herramienta de apoyo que permite tanto al
docente como al estudiante la organización de los contenidos programáticos del curso
en actividades que permiten el ejercicio práctico de las temáticas por tratar.