1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

2. INTRODUCCION
La formación y el desarrollo de la personalidad así como las relaciones
sociales, ocurre durante toda la vida humana. Las características y
regularidades que distinguen al ser humano en cada periodo de su vida, están
determinadas por las circunstancias socio culturales e históricas concretas en
las que transcurre la existencia de cada persona. La relación única, particular e
irrepetible entre cada sujeto y su entorno promueve y potencia el desarrollo
psíquico de la personalidad, y este desarrollo se produce con la relación con
los otros, estos vínculos permiten explotar las capacidades y llegar aniveles de
comprensión de la realidad y de si mismos que solos es imposible alcanzar. El
concepto de la socialización consiste en la apropiación por parte del individuo
de toda experiencia social lo cual le proporciona la posibilidad de integrarse ala
vida en sociedad, este proceso se da precisamente como resultado de las
interacciones que se producen entre los seres humanos e influye en el
desarrollo de su personalidad tomando en cuenta el auto concepto, su auto
estima estados emocionales, en donde interviene la familia, comunidad, y las
instituciones educativas.
El problema parte de que los agentes socializadores como la familia , la
comunidad, las escuelas dentro de las escuelas los docentes la familia y la
comunidad no cumplen con los objetivos planteados e impiden que se
favorezca el desarrollo personal y social del niño esto se refiere alas actitudes y
capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad
personal y de las competencias emocionales y sociales, y esto hace que
actúen de manera desfavorable ante la sociedad, pero también en las
escuelas no desarrollamos esas capacidades actitudes, ambientes afectivos
favorables para los niños y esto se debe a que el maestro mismo no busca las
estrategias para resolver este problema, y afecta al niño al integrarse y ser
miembro de una sociedad.

3. En este tema de investigación voy a hablar constantemente de cómo el niño va
a desarrollando su personalidad para ser parte de una sociedad, respetando
sus reglas y normas. Para ello voy a apoyarme con los siguientes autores
como son: JUDY DUNN que habla de cómo interviene la familia asi como
TURIEL la importancia que tienen los adultos como agentes socializadores en
los niños FREUD de cómo el niño recibe la información DUNN los
comportamientos de los niños JAMES SULLY los aspectos de los niños,
RUBIN primeros encuentros con sus pares. BRONSON como el maestro
consigue las estrategias, HERBERT READ la importancia de los juegos
simbólicos. HARTUP la importancia de conocer la cultura del niño su contexto,
VIGOTSKY la importancia de la evaluación PLAN Y PROGRAMA 2011 DE
PREESCOLAR recursos didácticos.
Ante todo lo anterior mi trabajo se desarrolla en 2 capítulos el primer capítulo
Análisis de mi práctica docente, marco contextual, a) comunidad b) escuela c)
grupo. Diagnostico, identificación del problema, objetivo general. Justificación
segundo capitulo. Alternativa metodológica; enfoque teórico y justificación, el
procesos de enseñanza y aprendizaje, estrategia, actividades a realizar.,
evaluación, recursos.

4. ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE
Marco contextual.
- (Comunidad) La comunidad de xaltepec esta ubicado en el municipio de
huauachinango del estado de puebla. En esta comunidad la gente se
dedica ala agricultura y la pesca, siembran lo que es el maíz, frijol, chile,
tomate, chilacayote, así como también se dedican alas plantas por
ejemplo los arbolitos navideños, para su distribución y consumo propio.
En esta comunidad el partido político predominante es el PAN aunque
también están los demás partidos pero son muy pocos. La religión en
esta comunidad esta equitativa la mitad es católica y la otra mitad es de
otra religión, en este lugar hay mucha tradición festejan a los santos
patronos de cada fecha por ejemplo el que festejan cada año es en el
mes de septiembre el 7 y 8 donde los católicos festejan la aparición de la
virgen de Guadalupe en un manantial, aquí representan todas las
tradiciones que los antepasados dejaron a sus hijos en esta comunidad
se representa cada año con una feria patronal. En la cuestión educativa
la comunidad cuenta con 1 preescolar del medio indígena “Quetzalcóatl”
actualmente ya con dos escuelas primarias; primaria federal
“Cuauhtémoc” y 1 del medio indígena “nueva creación”. A pesar de que
en esta comunidad no han olvidado sus costumbres y tradiciones han
adoptado otras cultura esto debido ala migración a otras ciudades e
incluso a sido afectada por la migración a los estados unidos donde
van adoptan otras culturas y las traen aquí y las promueven.
- La escuela
El preescolar “Quetzalcóatl” actualmente cuenta con 2 segundos un
grupo es multigrado segundo y primero, 2 terceros 1 dirección que esta
cumple dos funciones biblioteca escolar y dirección, son 5 aulas que
tiene la escuela. En esta escuela se refleja las condiciones en las que
viven los alumnos y la mayoría son debajo recursos económicos. Por lo
que las familias les cuestan mandar a sus hijos desde el primer año y es
por eso que los mandan hasta segundo.

5. - Grupo
Es un grupo completo pero es un poco sociable le falta interactuar cn
los demás y a respetar las reglas de un grupo,
DIAGNOSTICO
El problema aquí parte desde las dificultades que se presentaron que los
niños les costaba mucho adaptarse a un nuevo contexto que ellos
desconocían, porque en las comunidades la mayoría de los niños la pasan con
su madre y en su casa desde que nacen asta los 3 o 4 años, traen oras
actitudes que adoptaron de sus padres de su familia, en donde los padres les
imponían la forma de cómo actuar sin dejar que ellos experimenten existe una
gran diferencia entre el niño y la niña esto impide que los niños suelten sus
emociones. en la práctica algunas actividades sirvieron para diagnosticar a los
niños ya que estos mostraban actitudes y emociones diferentes entre lo que
estaba el llanto, el aislamiento, y la agresividad, temor al enfrentarse aun nuevo
contexto, no controlan sus emociones y conductas que afectan a los demás,
muestra rechazo al integrarse a un grupo, que fueron los enfoques mas
importantes que tome en cuenta para hacer una investigación, ya que no
quieren trabajar en equipo ni les gusta interactuar con los demás y se
muestran agresivos ante los demás. Las actividades que se realizaron fueron
los agentes que me ayudaron a identificar algunos problemas que pasaban en
el grupo y especialmente con cada uno de los alumnos, aquí se realizaron
algunos reportes para identificar el problema, algunas situaciones didácticas
en donde identifique algunos puntos importantes, registre los dibujos que
hacían entre platicas con la madres y el niño por medio de dibujos acciones
etc.;. ¡!!!!!!!!!FALTA LA COMUNIDAD!!!!!!!!!!!!!!!
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo a la investigación que se realizo durante el diagnostico, en donde
se tomaron entrevistas a los padres de familia conociendo ya el contexto del
niño y la comunidad, actividades que se realizaron durante las clases se

6. identificaron las causas que impiden que se favorezca el propósito del porque
no interactuar con los demás, porque no
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los alumnos sean capaces de regular sus emocione y conductas
hacia los demás, tomando en cuenta de que deben aceptarse como son
propiciando en el un autoestima favorable que ayudaran a que el niño se
integre ante un grupo y reconozca la forma de su conducta ante cada situación
aceptando reglas y normas que existen al formar parte de un grupo y ser
miembro de una sociedad. Así como la capacidad para establecer relaciones
interpersonales en los que intervienen la comunicación, la reciprocidad, los
vínculos afectivos la disposición de asumir responsabilidades y el ejercicio de
derechos, factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales. Aquí
se pretende una propuesta que pretende resolver el problema que enfrenta el
docente hacia su grupo. Una estrategia son los juegos simbólicos y de reglas.
Utilizar juegos simbólicos y de reglas a través del teatro en el nivel
preescolar. “juegos simbólicos y de reglas a través del teatro en el
nivel preescolar.”
JUSTIFICACION
De acuerdo a las investigaciones que se realizaron anteriormente
principalmente en el diagnostico, encontré varios factores que dificultan a los
niños ser parte de un grupo, les da miedo al enfrentarse a un nuevo contexto,
aquí intervienen los vínculos emocionales y afectivos, que traen de casa y lo
representan en la escuela hacia sus compañeros mostrándose agresivos con
un bajo interés para establecer relaciones interpersonales que afectan al
desarrollo cognitivo del niño. Es por eso que quise tomar esta estrategia.
JUEGOS SIMBOLICOS Y DE REGLAS a través del teatro EN NIÑOS
DE PREESCOLAR , quise tomar esta estrategia por que se hace una
representación de lo que hacen cotidianamente adaptándolo al contexto en el
que ellos se encuentren en donde se pretende que los alumnos de preescolar
de segundo año tengan noción del por que es importante conocernos que nos
hace diferentes tener un auto estima regulado, y como van a actuar ante la

7. sociedad en diversas situaciones respetando sus reglas y normas que tiene
cada grupo.
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Familia
En este agente socializador encontramos varios enfoques que favorecen el
desarrollo personal y social del niño. Uno de los autores con los que me apoye
en esta investigación fue JUDY DUNN; señala que el niño tiene la primera
interacción con su mama y es aquí donde el niño va manifestando su
independencia, en los niños de la comunidad esto se hace posible ya que las
mamas por no tener un trabajo de profesionista como lo tiene la gente de
ciudad ellas se dedican más a sus hijos y los tienen desde que nacen asta ir al
preescolar y esto hace que el niño sienta un vinculo afectivo, así en varias
etapas el niño va aprendiendo juegos sociales y a experimentar varias
situaciones. DUNN señala que el niño manifiesta la experimentación como la
resistencia, prohibición, junto con el psicólogo JAMES SULLY el desorden, la
suciedad, responsabilidad, exploración de las reglas. Pero otros factores que
no favorecen son las actitudes malas y buenas que los niños ya tienen cuando
ingresan a una escuela. TURIEL psicólogo señala la importancia que los
adultos atribuyen alas distintas conductas y las emociones que manifiestan,
influyen en la conducta del niño, esta teoría me parece muy importante ya que
los niños de las comunidades observan las actitudes de los adultos y tratan
de imitarlas, sin desconocer que sean buenas o malas por que para ellos lo
que les enseñen los padres son aceptables, porque ellos así lo dicen . FREUD
psicólogo dice que el niño recibe información social desde muy temprano, los
adultos tratan de modelar por todos los medios la conducta del niño haciéndola
adecuada e inadecuada. Aquí los padres de las comunidades educan a sus
hijos desacuerdo a su cultura sin importar el autoestima del niño y sobre todo
el auto concepto ya que los reprimen con un grado de dureza y esto repercute
en la relación con otras personas.}

8. FALTAAAAAAA COMUNIDAD BUSCAR AUTORES Y LA CULTURAAA LA
LENGUA MATERNAAAAAA
Niño
JUDY DUNN señala ala desobediencia y resistencia que manifiestan los niños
pero que esto no es algo caprichoso si no que esta ligado ala propia
construcción de su propio yo. Aquí es donde los niños empiezan a explorar y a
experimentar deacuerdo asus necesidades. JAMES SULLY señala aspectos
del niño en desorden , la ruptura del orden y de la normalidad impuesta por los
adultos, durante este proceso los niños llaman la atención de los adultos,
DUNN habla acerca de cómo los adultos reaccionan ante la ruptuta de las
reglas y esto es un buen índice para el niño de la importancia de estas reglas,
en este sentido los niños ponen en juego la actitud de los adultos los niños te
miden, si tu no cumples las reglas por que yo si devo de hacerlas es lo mas
común que pude escuchar en mi diagnostico.
La escuela (docentes)
BRONSON Señala que los juegos simbolicos sirven muy bien para aprender
papeles sociales, este sustento me pareció muy importante ya que los niños
van relacionándolo con lo que viven en su comunidad, y hace que en un juego
simbolico se respeten las reglas y normas que esta establezca, HERBERT
READ, dice que todo juego es el medio educativo pero tiene que ser
intencional con una finalidad. Esta estrategia es muy interesante por que
aveces ponemos juegos por que si pero no los usamos con una intención aquí
es en donde el niño sin darse cuenta va formando su propia personalidad y
su iteraccion con los demás; B. MACARIO, Habla de la importancia de la
evaluación el el grupo son informes sobre la evolución o los resultados de un
alumno, es muy importante tomar en cuenta este aspecto que menciona el
autor, ya que aquí recibe la atención el alumno y se analizan sus
conocimientos adquiridos durante un periodo. GIMENO SACRISTN Señala que
la evaluación es una operación sistematica con el objetivo de conseguir su
mejoramiento continuo. Este punto es interesante ya que a qui el alumno y el
maestro se evalúan mutuamente el maestro evalua su estrategia y el alumno
evalua sus conocimientos.

9. Para dar paso ala estrategia es necesario tomar bien en cuenta los
aprendizajes previos de los niños y es por eso que se hace una secuencia
didáctica en donde cuestionamos a los alumnos para ver que es lo que ya
saben que conocimientos ya llevan , para brindarle un nuevo conocimiento.
Los juegos simbolicos y de reglas , quise tomar esta estrategia por que se hace
ina representación de lo que hacen cotidianamente adaptándolo al contexto en
el que ellos se encuentren en donde se pretende que los alumnos de
preescolar de segundo año tengan noción del por que es importante
conocernos que nos hace diferentes tener un auto estima regulado, y como van
a actuar ante la sociedad en diversas situaciones respetando sus reglas y
normas que tiene cada grupo.

10. De acuerdo a las investigaciones que se realizaron anteriormente
principalmente en el diagnostico, encontré varios factores que dificultan a los
niños ser parte de un grupo , les da miedo al enfrentarse a un nuevo contexto,
aquí intervienen los vínculos emocionales y afectivos, que traen de casa y lo
representan en la escuela hacia sus copañeros mostrándose agresivos con un
bajo interés para establecer relaciones interpersonales que afectan al
desarrollo cognitivo del niño. Es por eso que quise tomar esta estrategia.