El documento describe la organización del currículo por proyectos de trabajo para el primer grado. Explica las ventajas de trabajar por proyectos, como que permite a los estudiantes aprender de temas relevantes y desarrollar su autonomía. También describe las bases teóricas del trabajo por proyectos, como el aprendizaje significativo y la creación de un ambiente de confianza. Finalmente, detalla los aspectos a considerar en el desarrollo de un proyecto, como la selección del tema, la búsqueda de información y la evalu

1. Materia:
Planeación Educativa
Prof: Lourdes Daniela Delgado Morales
Tema:
La Organización del Curriculum por Proyectos de trabajo.
Grado y Grupo: 1”C”
Equipo:
Tirado Sánchez Eva Leticia
Rendón Melgarejo Paulina
Robles González Roberto
Páez Guevara Liliana
1.- Destaca las ventajas de trabajo por proyectos:
Se trabaja con temas que son cómodos para los alumnos
Ayuda a formar alumnos autónomos.

2. Favorece que los alumnos aprendan a buscar información
Se puede utilizar el trabajo por proyectos en todas las Materias.
2.- Fernando Hernández y Montserrat Ventura, nos indican las bases teóricas del trabajo por
proyectos, explica en qué consisten estas:
Aprendizaje significativo:
Empezar de los conocimientos que tiene el alumno y plantearle problemas que pasan en la
vida diaria
Actitud favorable para el conocimiento:
El profesor debe de tener un clima de confianza y motivar a sus alumnos y despertar el
interés de aprender para así favorecer su aprendizaje.
Previsión:
1) Los contenidos deben tener lógica y secuencia.
Sentido de funcionalidad:
2) Relacionar procedimientos con las diferentes maneras de resolver los problemas.
Memorización comprensiva:
-La información nueva debe ser base de nuevos conocimientos.
Evaluación:
3) Es para ver el avance y el aprendizaje del alumno.
3.- En un cuadro de doble entrada indica las diferencias entre centro de interés y los proyectos de
trabajo.
Centro de interés Proyectos

3. 4) Por descubrimiento
5) De Naturales y Sociales
6) Por votación mayoritaria
7) Experto
8) Sumario de materias
9) Disciplinas
10) Ejecutar
11) La presenta el profesorado
12) Resumen, subrayado, cuestionarios,
conferencias
13) Recopilación de fuentes diversas
14) Centrada en los contenidos
-significativo
-cualquier tema
-Por argumentación
-Estudiante, interprete
-Relacional
-Temas
-Coparticipe
-Se busca con el profesorado
-índice, síntesis, conferencias
-Relación entre fuentes
-Centrada en las relaciones y los procedimientos
4.-Menciona y explica en qué consisten los aspectos que hay que tener en cuenta en el desarrollo
de un proyecto
La elección del tema:
La clase elige el tema de acuerdo a los intereses y tema hablado
La actividad del docente después de elegir el Proyecto:
Las actividades que el docente debe realizar después de elegir el tema del proyecto.
La actividad del alumnado después de elegir el Proyecto:
Después de que el alumno elija el tema de su proyecto busca en diferentes fuentes de información,
para realizar el índice y así organizar la información obtenida y ponerlas en práctica, para así
coincidir con la evaluación.
La búsqueda de las fuentes de información:
El docente no es el único que les proporciona información, el alumno también debe buscar
información en otras fuentes como por ejemplo: internet, libros, etc. Para complementar la
información dada por el profesor.
El índice como una estrategia de aprendizaje:
El índice sirve para que los alumnos organicen y dirijan su propio proceso de aprendizaje
Realiza un dossier de síntesis de los aspectos tratados en el Proyecto:
Es un documento que contiene información que sirve para reforzar y complementar el proyecto

4. 5.- ¿Cómo es el proceso de evaluación que maneja el trabajo por proyectos?
Se basa en tres momentos:
-inicial:
El docente debe de realizar exámenes de diagnostico para conocer qué tantos conocimientos
tienen.
Formativa:
Se evalúan los procedimientos, conceptos, instrumentos, actitudes y trabajos realizados.
Sumativa: se evalúa al niño para saber que tanto aprendió.