Quelques pistes pour terminer son année à distance.

1. Une fin
d’année ouverte
Que faire pour ne pas perdre votre temps ?
Version lycée

2. - Nous devons travailler et être assidus…
- … mais nous sommes libérés des programmes
- C’est la dernière fois que vous pouvez vous intéresser à la littérature en étant
accompagnés !
- C’est promis : on travaille de manière constructive mais non scolaire :-)
➔ Pourquoi perdre son temps ?
➔ Pourquoi ne pas en profiter ?
➔ Pourquoi ne pas apprendre quelque chose de manière différente ?
Et si vous aviez le choix ?

3. A vous de choisir !
1. Le théâtre : j’ai envie de mieux connaître le théâtre, de découvrir des pièces
que je ne connais pas du tout.
2. Le cinéma : j’ai envie de découvrir des films que je ne connais pas et de
renforcer ma culture générale.
3. L’art : j’aimerais découvrir des aspects que je ne connais pas de l’art. Que ce
soit en peinture, en photographie, en danse, etc.
4. Poésie et chansons : j’aimerais découvrir des chansons en français et prendre
le temps de les écouter vraiment.
5. Philo : et si je me préparais à l’année prochaine ?
6. Ecriture d’invention : j’aime écrire et je voudrais le faire pendant cette période
7. Travailler l’orthographe : j’ai des difficultés, je voudrais progresser.

4. Déroulé
- Après cette séance nous aurons 1 mois pour avancer…
- 3 semaines de travail autonome et ouvert, avec des rendez-vous ponctuels
avec chaque groupe en visio sur les temps de cours
- entre les visios : vous faites un travail autonome en lien avec votre thème
comme voir des films, des pièces, écouter des chansons, lire quelques textes
ou débattre de questions
- 1 tâche finale commune où chacun présentera aux autres quelque chose qu’il a
découvert

5. Présentation des
thèmes possibles

6. Au théâtre !
- Voir au moins 3 captations dans une liste de 5 à 10 pièces
- Remplir régulièrement un tableau de son activité
- Produire 1 article de critique sur sa pièce préférée
- Produire des comptes rendus rapides sur les autres
- Une tâche ludique au choix : se filmer dans un passage, enregistrer une
lecture, doubler une mise en scène, créer l’affiche d’un spectacle…
- Un cours pour approfondir les grandes notions théâtrales
- Présenter une pièce à la classe

7. Au ciné !
- Voir au moins 3 films dans une liste de 5 films autour d’un thème, par exemple
la science fiction
- Remplir régulièrement un tableau de son activité
- Lire une nouvelle de science fiction et voir son adaptation
- Produire 1 article de critique sur son film préféré
- Produire des comptes rendus rapides sur les autres
- Choisir sa scène préférée et l’analyser
- Un cours sur les grandes notions de l’analyse filmique
- Présenter un film à la classe

8. Découvrir l’art
Chacun choisit un thème : l’art engagé, la ville, l’orientalisme, le street art, la
photographie de presse, la photographie contemporaine, etc.
Découvrir en autonomie plusieurs artistes qui se sont intéressés à ce thème.
Prendre des notes. Faire un diaporama qui présente chaque artiste.
Ecrire un texte personnel ou faire une vidéo sur un des artistes
Faire découvrir un artiste au groupe en produisant un document (diaporama,
document texte, vidéo, émission de webradio) qui le présente.

9. Découvrir la chanson “à texte” !
Je vous partage une playlist
Vous écoutez et vous écrivez ce que vous pensez de chaque chanson, un ressenti
Vous choisissez 3 chansons et vous expliquez ce que vous avez aimé
Nouveau partage d’une playlist et même travail
Choix d’un auteur et vous proposez aux autres une chanson à découvrir

10. Découvrir la philosophie
- Une présentation de la discipline
- Découvrir des sujets et chercher des arguments à l’oral
- Lire quelques extraits de textes pour aller plus loin
- Voir des émissions de tv sur le thème retenu
- Ecrire quelques paragraphes argumentatifs
- Thèmes possibles : le travail, le bonheur, la vérité, le langage, etc.
- Tâche finale : un débat à l’oral en groupe

11. Ecriture d’invention
Choix d’un thème et d’un projet d’écriture : court ? long ? quel genre ? quel
thème ? C’est à vous de choisir !
Alternance de phases d’écriture et de relecture par le professeur
Amélioration de ses écrits et éventuellement nouveaux projets

12. Orthographe, vocabulaire
Des exercices en ligne pour reprendre les règles de l’orthographe.
Statistiques de suivi automatiques
Carnet de lexique à tenir avec des lectures particulières à choisir : la presse, la
science, fiction.

13. Quelques idées de
mise en oeuvre

14. Groupe philo
- 1 visio par semaine / 1 thème par semaine : le travail, l’art, la vérité
- en autonomie avec un plan de travail par semaine :
- un tableau à remplir pour signaler son travail et son avancée / sur classroom : chaque activité
est un devoir, la consigne étant de renvoyer un petit travail très simple
- lecture de 3 extraits par semaine avec 1 question de compréhension
- 1 vidéo à consulter sur le thème pour approfondir
- exercices de réflexion : paragraphe, tableau avec des arguments avec 1 question de réfaction
- petites recherches personnelles

15. Groupe ciné
- au préalable on interroge les élèves pour leur proposer des films qu’ils n’ont
pas vus (quizz)
- 1 visio par semaine
- en autonomie avec un plan de travail par semaine :
- un tableau à remplir pour signaler son travail et son avancée / sur classroom : chaque activité
est un devoir, la consigne étant de renvoyer un petit travail très simple pour suivre
l’engagement des élèves automatiquement
- 2 films à voir par semaine
- textes complémentaires sur les films
- exercices de réflexion : paragraphes d’analyse sur le film, sur une scène
- recherches personnelles sur les réalisateurs
Films possibles : Minority Report, Shinning, Premier Contact, Eternal Sunshine of Spotless
Mind, Inception, Memento, Brazil, The Truman Show, Bienvenue à Gattaca, Matrix, etc

16. Groupe art
- 1 visio par semaine
- identifier avec les élèves l’art sur lequel ils souhaitent travailler
- pour les arts plastiques, on peut partir du livre Lumières Marocaines et
communiquer une liste de 10 artistes marocains contemporains
- donner un thème en accord
- en autonomie avec un plan de travail par semaine :
- un tableau à remplir pour signaler son travail et son avancée / sur classroom : chaque activité
est un devoir, la consigne étant de renvoyer un petit travail très simple pour suivre
l’engagement des élèves automatiquement
- chaque semaine choisir un artiste et présenter dans un document 3 oeuvres
- rédaction d’un court texte sur un oeuvre choisie
- chacun choisira une oeuvre à présenter à la classe

17. Groupe chanson
- 1 visio par semaine
- en autonomie avec un plan de travail par semaine :
- un tableau à remplir pour signaler son travail et son avancée / sur classroom : chaque activité
est un devoir, la consigne étant de renvoyer un petit travail très simple pour suivre
l’engagement des élèves automatiquement
- plusieurs chansons à lire et écouter chaque semaine
- rédiger une réaction sur chacune
- en choisir une et rédiger un paragraphe d’analyse : le thème, les qualités, lien entre le texte et
la musique
- on approfondira en fonction des choix des élèves
- chacun choisit un artiste à présenter aux autres
- Quelques pistes : Fersen, “Pégase” “Le Moucheron” - Brassens ou Léotard, “Saturne” - Bashung
“Malaxe” “Comme un légo” - Brel “Ces gens là” - Belin “De corps et d’esprit” - Arthur H “La boxeuse
amoureuse” - Sylvestre “Les gens qui doutent” - J. Cherhal .
Voir la chaine : https://www.youtube.com/watch?v=qM1XxVZH-I0