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Distúrbios de Aprendizagem Ensino Fundamental I e II
ESTUDAR      ACOMPLEXIDADE     DO  APRENDER
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Alterações da Aprendizagem1- Fatores orgânicos Embriopatias, fetopatias, placentopatias, baixo   peso ao nascer; Malform...
 Audição ,Visão , SNC Funcionamento glandular - falta de concentração, sonolência, “lacunas”, hipotireoidismo crônico. ...
2 - Fator genético -  O potencial de aprendizagem       também é herdado, a     contribuição da genética é  indispensável...
3 - Fatores Psicógenos - Na história prévia ao ingresso na  escola, revela sinais de neurose  infantil ( pavor noturno, e...
Psicoses infantis - Autismo, indiferença à linguagem dos outros; Outras psicoses organizam linguagem  abundante e atrapa...
As crianças internalizam a noção de “errado e       feio”Cr. 1- Minha mãe disse que meu desenho é      feio.       Eu cheg...
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 Atitude agressiva e pejorativa  diante dos superiores e iguais,  revela rechaço, negativismo, franca  hostilidade com o ...
5 - Fatores sócio-culturais    Condições habitacionais, sanitárias e de    higiene desfavoráveis, Privação lúdica e psic...
“ Dificuldade de aprendizagem ( DA) éum termo geral que se   refere a um grupo    heterogêneo de       desordens   manifes...
Se caracterizam pela impossibilidade  ou dificuldade momentânea para aaprendizagem, por motivos internos ou  externos que,...
Tr anstor nos de A pr endizagem•    Funcionamento acadêmico abaixo do     esperado para a idade cronológica,     nível de ...
Terminologia Atual• DSM- IV•Alerta, que em relação à idade, determinadasdificuldades podem ser normais, mas sepersistem, a...
Transtornos específicos da     Transtornos específicos da           aprendizagem           aprendizagem          segundo D...
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Evolução das perturbações da             linguagem           Comunicação oral - Pobreza do léxico, formas sintáticas rígi...
Atraso no desenvolvimento delinguagem - transtorno cognitivo,impedindo uso adequado do léxico, dasemântica e da sintaxe, ...
Principais Disfunções           Principais Disfunções Alexia -- incapacidade total para ler   Alexia     incapacidade to...
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Principais Disfunções        Principais DisfunçõesDisfemia - Gagueira    •    Pode aparecer durante o    desenvolvimento ...
Principais Disfunções        Principais DisfunçõesDislalias - transtorno da fala, sem quehaja lesões ou malformações facia...
Principais Disfunções             Principais Disfunções   Disgrafia -- transtorno na escrita,      Disgrafia transtorno ...
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Definição DIS – distúrbio LEXIA - (latim)leitura;                            (grego)linguagem
Transtornos da leitura (( Dislexia ))Transtornos da leitura Dislexia                    Consiste em um                    ...
Transtornos da leitura (( Dislexia ))Transtornos da leitura Dislexia       Caracteriza-se por distorções,        Caracte...
Transtornos da leitura (( Dislexia ))   Transtornos da leitura Dislexia• Respondem por aproximadamente 4• Respondem por ap...
Transtornos da Matemática      Transtornos da Matemática• operações aritméticas acentuadamente    abaixo da esperada para ...
Transtornos da Matemática     Transtornos da Matemática Podem estar associados a diferentes       habilidades prejudicadas...
Transtornos da Matemática     Transtornos da Matemáticahabilidades perceptuais ;reconhecer ou ler símbolos numéricosou ari...
Transtornos da Matemática        Transtornos da Matemática               Discalculia               Discalculia-- habilidad...
Transtornos da Matemática    Transtornos da Matemáticahabilidades de matemática; seguirhabilidades de matemática; seguirse...
VARIÁVEIS QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO                    MOTOR   Integridade do sistema nervoso;   Adequada maturaçã...
POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS  DIFICULDADES DE COORDENAÇÃO VISO-                MOTORA. responder às exigências do ambiente...
POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS  DIF ICULDADES DE PERCEPÇÃO  DIF ICULDADES DE PERCEPÇÃO      Perce...
POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS DIF ICULDADES DE PERCEPÇÃO       PERCEPÇÃO VISUAL Posição no espaço Relações espaciais Constân...
Relações       espaciais : dificultam a percepção correta de letras  em uma palavra, Ex.“nefiar, enefiar,enfiar“. na mat...
Constância Per ceptual : perceber as formas, tamanhos, cores; trabalhar com símbolos escritos    de formas diferentes. P...
PERCEPÇÃO TÁTIL  PERCEPÇÃO TÁTIL na pressão do lápis ou da caneta pesado / leve desajeitado ao lidar com objetos
Comunicação escrita - Crianças com problemas na linguagem,  em sua maioria, encontram dificuldades  na aprendizagem da es...
Diagnóstico diferencial   dos transtornos de aprendizagem   Devem ser considerados os fatores:   Variações normais na real...
Identificação Precoce O professor poderá identificar, levantar e investigar determinados sinais, precocemente sem banaliz...
“ O labor educativo, impõe  incessantes contribuições,exigindo valiosos investimentos de sacrifício e benefício do        ...
E a vida continua ...
Leitura Recomendada• Introdução às Dificuldades de Aprendizagem - Vítor  da    Fonseca - Ed.. Artes Médicas.• Manual de Di...
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  1. 1. M óduloSala de Recursos M ultifuncionais Pr ofª Jussar a Mantovani Pr ofª Mar lene A .T.L. de Campos Pr ojeto Luzes
  2. 2. Distúrbios de Aprendizagem Ensino Fundamental I e II
  3. 3. ESTUDAR ACOMPLEXIDADE DO APRENDER
  4. 4. Fatores a Considerar Fatores a Considerar O IC ÂN PEDAGÓGICO IAL RG S OC O O TIV O NAL FAMILIAR NI O CI COG EM ESCOLAR FUNCIONALCEREBRAL
  5. 5. Dificuldades de Aprendizagem Dificuldades de Aprendizagem Problemas Problemas Psicomotores Emocionais ProblemasProblemas de Cognitivos Atenção Problemas de Problemas Memória Perceptivos Problemas Psicolinguístico Problemas de Comportamento
  6. 6. FRACASSOS SUCESSIVOS PODEM CAUSAR: VÍNCULOS NEGATIVOS COM A APRENDIZAGEM; DESMOTIVAÇÃO PARA APRENDER; PROBLEMAS NA AUTO ESTIMA .
  7. 7. APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM Envolve um processo de informações: Processos sensoriais, neurológicos, psicomotores e psicológicos.
  8. 8. Alguns dos Fatores Alguns dos Fatores envolvidos na envolvidos na aprendizagem aprendizagem Fatores psicodinâmicos(comportamento)organização cerebral, visão,audição, maturidade, psicomotricidade, Fatores sociais: nível sócio-econômico, cultural, lingüístico dos pais, experiências vivenciadas, etc. Fatores emocionais e motivacionais: estabilidade emocional, personalidade, etc.
  9. 9. Alguns dos Fatores Alguns dos Fatores envolvidos na envolvidos na aprendizagem aprendizagemFatores intelectuais: capacidade mental global, as capacidades perceptivas,resolução de problemas, etc.Fatores escolares: dispedagogia( Escolaenquanto “pr odutor a” de dificuldades deapr endizagem), metodologia, relaçãoprofessor x aluno, etc.
  10. 10. APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM Necessita da integridade das funções do sistema nervoso central (armazenamento,integração, formulação e regulação) e funções dosistema nervoso periférico .
  11. 11. Funções Superioresa) integração auditiva - atividadeperceptiva da informação sonora, que étransmitida para a análise e decodificaçãocortical.b) memória e memorização - capacidadeque assegura a aprendizagem da língua,estocagem de informações, repertório doléxico.c) atividade práxica - movimentosprecisos ou não , operações de escolha,aproximações, hipóteses, de onde surge oplano motriz a realizar.
  12. 12. Alterações da Aprendizagem1- Fatores orgânicos Embriopatias, fetopatias, placentopatias, baixo peso ao nascer; Malformações congênitas, incompatibilidade sangüínea, doenças infecciosas gestacionais, microcefalia; Prematuridade, hemorragias cerebrais, anoxia, apgar↓ , intoxicações; Infecções perinatais.
  13. 13.  Audição ,Visão , SNC Funcionamento glandular - falta de concentração, sonolência, “lacunas”, hipotireoidismo crônico. Alimentação - déficit alimentar crônico produz distrofia generalizada. Abrigo e conforto para o Sono - repouso para aproveitamento das experiências.
  14. 14. 2 - Fator genético -  O potencial de aprendizagem também é herdado, a contribuição da genética é indispensável, chega a ser mais relevante que o envolvimento sócio-cultural.
  15. 15. 3 - Fatores Psicógenos - Na história prévia ao ingresso na escola, revela sinais de neurose infantil ( pavor noturno, enurese, agressividade) . Os problemas surgem como reação secundária a seus problemas de rendimento escolar. Atitude depressiva diante das dificuldades, tristeza e culpa, diante do temor de viver novo fracasso retira-se e recusa a competir.
  16. 16. Psicoses infantis - Autismo, indiferença à linguagem dos outros; Outras psicoses organizam linguagem abundante e atrapalhada, mundo imaginário estranho, assustador, pobreza da organização psíquica, mistura de banalidades, neologismos, bizarrias, consoantes estranhas pobreza do léxico e das formas gramaticais.
  17. 17. As crianças internalizam a noção de “errado e feio”Cr. 1- Minha mãe disse que meu desenho é feio. Eu chego em casa e nem mostro pra ela. Eu também acho feio. Vou mudá tudo.Cr. 2- Tá feio, professora?Prof. - Tu riscou tudo. Tu sabe pintar direitinho, mas tu foi riscar tudo!Cr.2 - Então vou fazê outro.Prof. - Depois do recreio tu faz. Agora já vai
  18. 18. 4 - Fatores pedagógicos - Condições metodológicas inadequadas: Ênfase demasiada no aspecto fonético, produz uma leitura excessivamente analítica que limita a compreensão e a velocidade da leitura. Método monótono, difícil e descuida os interesse infantis, seleção do vocabulário e dos temas. Professor pouco flexível na aplicação do método, desconsideração das diferenças individuais das crianças. Falta de estímulo nas habilidades que são pré-requisitos para etapas seguintes da
  19. 19.  Atitude agressiva e pejorativa diante dos superiores e iguais, revela rechaço, negativismo, franca hostilidade com o professor e colegas mais adiantados. Atitude de negação e antipatia pelas atividades que causam decepção e frustração, afastamento da realidade e pela excessiva satisfação na fantasia, seja pela fixação com a parada de crescimento na criança.
  20. 20. 5 - Fatores sócio-culturais Condições habitacionais, sanitárias e de higiene desfavoráveis, Privação lúdica e psicomotora, ambiente repressivo, Desemprego, insegurança econômica crônica, analfabetismo dos pais, zonas suburbanas e rurais, Relações inter-familiares desfavoráveis, grupos sociais muito numerosos, modelos lingüísticos pobres, baixas expectativas culturais,
  21. 21. “ Dificuldade de aprendizagem ( DA) éum termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e utilização da compreensão auditiva, da fala, daleitura, da escrita e do
  22. 22. Se caracterizam pela impossibilidade ou dificuldade momentânea para aaprendizagem, por motivos internos ou externos que, quando resolvidos,deixam de obstacularizar ou impedir oaprendizado. Ex.. doença momentânea,morte de um ente querido, mudança de escola, de cidade, etc..
  23. 23. Tr anstor nos de A pr endizagem• Funcionamento acadêmico abaixo do esperado para a idade cronológica, nível de inteligência e na educação apropriada para a idade. • Interferem significativamente no rendimento escolar ou nas atividades de vida diária que exigem habilidades de leitura e escrita ou matemática.
  24. 24. Terminologia Atual• DSM- IV•Alerta, que em relação à idade, determinadasdificuldades podem ser normais, mas sepersistem, acabam saindo da normalidade.Portanto faz referência ao rendimento acadêmicoem idade escolar, sendo essa dificuldade maispronunciada se o desenvolvimento de linguagem éo implicado.•Sugere como fator pré-dispositivo algum danoperinatal, também é relativamente habitualobservar relações entre os transtornos delinguagem, seja expressivo ou receptivo e ostranstornos de leitura, escrita e cálculo podendoainda estar agregado aos transtornos de conduta.
  25. 25. Transtornos específicos da Transtornos específicos da aprendizagem aprendizagem segundo DSM-IV segundo DSM-IV Transtornos da Conduta Transtornos Desafiador deOposição; Retardo Mental.
  26. 26. Transtornos específicos da aprendizagem segundo DSM-IV Transtornos invasivos do desenvolvimento Autista, Rett, Asperger, outras sem especificação. Transtornos de déficit de atenção e hiperatividade- Tipo predominantemente desatento,- Predominantemente Hiperativo-Impulsivo,- Combinado;
  27. 27. Transtornos específicos da Transtornos específicos da aprendizagem aprendizagem segundo DSM-IV segundo DSM-IV•Transtornos da comunicação, incluem: Da linguagem expressiva; Misto da linguagem: receptivo-expressiva, fonológico, disfemia ( gagueira) eoutros
  28. 28. Evolução das perturbações da linguagem Comunicação oral - Pobreza do léxico, formas sintáticas rígidas, perturbações articulatórias, em geral difícil de distinguir as inabilidades que são seqüelas de perturbações da linguagem e as que são variantes orais de uma fala relaxada ou popular.
  29. 29. Atraso no desenvolvimento delinguagem - transtorno cognitivo,impedindo uso adequado do léxico, dasemântica e da sintaxe, incapacidade deexpressar idéias por meio de palavras.Disfasia infantil - desestruturação dalinguagem e da fala, origem neurológica.
  30. 30. Principais Disfunções Principais Disfunções Alexia -- incapacidade total para ler Alexia incapacidade total para ler Agrafia -- incapacidade total para Agrafia incapacidade total paraescreverescrever Acalculia -- incapacidade para Acalculia incapacidade paracompreendercompreender o mecanismo do cálculo o mecanismo do cálculo
  31. 31. Principais Disfunções Principais Disfunções Afasia infantil --Falhas na expressão e Afasia infantil Falhas na expressão e compreensão, transtorno na estruturação compreensão, transtorno na estruturação da linguagem decorrente de distúrbios no da linguagem decorrente de distúrbios no funcionamento cerebral. (Spinelli- 1983) funcionamento cerebral. (Spinelli- 1983) Agnosias -- desordens de recepção Agnosias desordens de recepção Apraxias e Dispraxias- de ordem Apraxias e Dispraxias- de ordem motora motora
  32. 32. Principais Disfunções Principais DisfunçõesDisfemia - Gagueira • Pode aparecer durante o desenvolvimento da fala, sendo episódica em situações de insegurança, cansaço, de contrariedade maior, situações de stress emocional, entrada ou mudança de escola, viagem, nascimento de um irmão, hospitalização...
  33. 33. Principais Disfunções Principais DisfunçõesDislalias - transtorno da fala, sem quehaja lesões ou malformações faciais,antes dos 4a 6m fisiológica , após podeser considerada patológica. Disartrias - transtorno da fala,secundário à lesão cerebral.Transtornognósico - práxico. (Perelló - 1995)
  34. 34. Principais Disfunções Principais Disfunções Disgrafia -- transtorno na escrita, Disgrafia transtorno na escrita, traçado disforme, margens malfeitas, traçado disforme, margens malfeitas, linhas irregulares, pressão forte ou linhas irregulares, pressão forte ou fraca, ligações inexistentes, letras fraca, ligações inexistentes, letras angulosas. angulosas. Disortografia -- confusão na escrita, no Disortografia confusão na escrita, no uso das letras, b/d, p/q, e/a, b/h, f/v, uso das letras, b/d, p/q, e/a, b/h, f/v, p/b, na/a, en/e, casa/caza, azar/asar, p/b, na/a, en/e, casa/caza, azar/asar, exame/ezame, caixa/caxa, exame/ezame, caixa/caxa,
  35. 35. Principais Disfunções Principais Disfunções Discaligrafia -- escrita ilegível, em Discaligrafia escrita ilegível, em espelho espelho Dissintaxe -- não coordena a sintaxe Dissintaxe não coordena a sintaxe Dificuldade na evolução do desenho Dificuldade na evolução do desenho Erro na sintaxe -- uso incorreto dos Erro na sintaxe uso incorreto dos verbos e pronomes, terminações verbos e pronomes, terminações incorretas das palavras, falta de incorretas das palavras, falta de pontuação. pontuação. (Myklebust -- 1983) (Myklebust 1983)
  36. 36. Definição DIS – distúrbio LEXIA - (latim)leitura; (grego)linguagem
  37. 37. Transtornos da leitura (( Dislexia ))Transtornos da leitura Dislexia Consiste em um Consiste em um rendimento rendimento da leitura (correção, da leitura (correção, velocidade ou compreensão) velocidade ou compreensão) substancialmente inferior ao substancialmente inferior ao esperado para a idade esperado para a idade cronológica, a inteligência e a cronológica, a inteligência e a escolaridade.
  38. 38. Transtornos da leitura (( Dislexia ))Transtornos da leitura Dislexia  Caracteriza-se por distorções, Caracteriza-se por distorções,substituições ou omissões, por lentidão esubstituições ou omissões, por lentidão eerros na compreensão, tanto a leitura emerros na compreensão, tanto a leitura em voz alta quanto a silenciosa. voz alta quanto a silenciosa. Em geral pode vir associado ao  Em geral pode vir associado ao transtorno da matemática e da expressãotranstorno da matemática e da expressão escrita. escrita. 60 a 80% são do sexo masculino 60 a 80% são do sexo masculino
  39. 39. Transtornos da leitura (( Dislexia )) Transtornos da leitura Dislexia• Respondem por aproximadamente 4• Respondem por aproximadamente 4 em cada 5 casos dos transtornos de em cada 5 casos dos transtornos de aprendizagem aprendizagem• Apesar de já poder ocorrer na pré-• Apesar de já poder ocorrer na pré- escola, raramente é diagnosticado escola, raramente é diagnosticado antes da 3 ou 4 série antes da 3 aa ou 4 aa série• Com o diagnóstico precoce e a• Com o diagnóstico precoce e a intervenção o prognóstico é bom na intervenção o prognóstico é bom na maioria dos casos. maioria dos casos.• Pode persistir na idade adulta.• Pode persistir na idade adulta.
  40. 40. Transtornos da Matemática Transtornos da Matemática• operações aritméticas acentuadamente abaixo da esperada para a idade cronológica, à inteligência e à escolaridade do indivíduo• confusão para conceitos numéricos ou incapacidade para contar corretamente.
  41. 41. Transtornos da Matemática Transtornos da Matemática Podem estar associados a diferentes habilidades prejudicadas:habilidades lingüística ;compreender ou nomear termos,operações ou conceitos matemáticos etranspor problemas escritos emsímbolos matemáticos;
  42. 42. Transtornos da Matemática Transtornos da Matemáticahabilidades perceptuais ;reconhecer ou ler símbolos numéricosou aritméticos e agrupar objetos econjuntos;
  43. 43. Transtornos da Matemática Transtornos da Matemática Discalculia Discalculia-- habilidades de atenção e memória ;; habilidades de atenção e memória copiar corretamente números ou cifras, copiar corretamente números ou cifras, lembrar de somar números “levados” e lembrar de somar números “levados” e observar sinais de operações; observar sinais de operações;
  44. 44. Transtornos da Matemática Transtornos da Matemáticahabilidades de matemática; seguirhabilidades de matemática; seguirseqüências matemáticas, contarseqüências matemáticas, contarobjetos, aprender tabuadas deobjetos, aprender tabuadas demultiplicação.multiplicação.Torna-se geralmente visível durante aTorna-se geralmente visível durante a2 a ou 3 a série, podendo porém2 a ou 3 a série, podendo porémsomente ser percebido na 5 a série ousomente ser percebido na 5 a série oudepois desta.depois desta.
  45. 45. VARIÁVEIS QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO MOTOR Integridade do sistema nervoso; Adequada maturação biológica; Evolução adequada de todas asfunções psicomotoras; Estimulação do meio, proporcionando oportunidade para vivenciar diversas situações no ambiente físico e social; Integridade dos órgãos dos sentidos; Evolução afetiva.
  46. 46. POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS DIFICULDADES DE COORDENAÇÃO VISO- MOTORA. responder às exigências do ambiente; vestir-se, ou realizar tarefas simples; competir em jogos e esportes; recorte, colagem, modelagem, dobradura; para escrever, pegar no lápis, pintar; pode contribuir para a formação de problemas na auto-estima pelos fracassos em satisfazer as cobranças
  47. 47. POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS DIF ICULDADES DE PERCEPÇÃO DIF ICULDADES DE PERCEPÇÃO Percepção de figura fundo Percepção de figura fundo Desatenção, desorganização. Dificuldade em localizar linhas em páginas Pula trechos a leitura; De encontrar objetos e palavras em dicionários
  48. 48. POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS DAS DIF ICULDADES DE PERCEPÇÃO PERCEPÇÃO VISUAL Posição no espaço Relações espaciais Constância perceptual Figura fundo
  49. 49. Relações espaciais : dificultam a percepção correta de letras em uma palavra, Ex.“nefiar, enefiar,enfiar“. na matemática : - a seqüência dos processos de problemas com divisão longa; - posição relativa dos números em
  50. 50. Constância Per ceptual : perceber as formas, tamanhos, cores; trabalhar com símbolos escritos de formas diferentes. Posição no espaço: símbolos das palavras e números distorcidos e confusos. Ex. “b” “d” “ 24” ”42” etc.
  51. 51. PERCEPÇÃO TÁTIL PERCEPÇÃO TÁTIL na pressão do lápis ou da caneta pesado / leve desajeitado ao lidar com objetos
  52. 52. Comunicação escrita - Crianças com problemas na linguagem, em sua maioria, encontram dificuldades na aprendizagem da escrita, confusões fonema/grafema, inversões, dificuldades de memorização de uma seqüência, incapacidade de decifrar textos e compreender o sentido.
  53. 53. Diagnóstico diferencial dos transtornos de aprendizagem Devem ser considerados os fatores: Variações normais na realizaçãoacadêmica A falta de oportunidade Ensino fraco Fatores culturais e sociais Prejuízo visual ou auditivo Retardo mental Fatores emocionais graves
  54. 54. Identificação Precoce O professor poderá identificar, levantar e investigar determinados sinais, precocemente sem banalizar ou negligenciar. Evitando-se o “rótulo ou a etiqueta”, Primeiro, intervir no ambiente, depois no professor e por último a criança.
  55. 55. “ O labor educativo, impõe incessantes contribuições,exigindo valiosos investimentos de sacrifício e benefício do conjunto...” “ Educa-se sempre, quer se pense fazê-lo ou não. “
  56. 56. E a vida continua ...
  57. 57. Leitura Recomendada• Introdução às Dificuldades de Aprendizagem - Vítor da Fonseca - Ed.. Artes Médicas.• Manual de Dificuldades de Aprendizagem, linguagem, leitura, escrita e matemática. - Jesus Nicasio Garcia - Ed. Artes Médicas.• Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem - Sara Pain - Ed. Artes Médicas• Dislexia , manual de leitura corretiva - Mabel Condemarin e Marlys Blomquist - Ed. Artes Médicas• Problemas de aprendizagem - Elisabete da

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