Sugestao de aula de Geografia - Aspectos humanos no Paraná

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Sugestao de aula de Geografia - Aspectos humanos no Paraná

  1. 1. Acadêmicas: Daniela, Eliane, Jéssica,Jocieli, Kessie, Maria Elena, Priscila,Tamiris
  2. 2.  ENFOQUE CONCEITUAL:Aspectos Humanos doParaná TEMA: Principaisimigrantes e cidades naurbanização no Estado doParaná. Nº DE AULAS/HORAS:4h/aulas ANO: Quinto ano EnsinoFundamental I
  3. 3.  O que é Imigração. Quais os principais grupos que imigrarampara o Estado do Paraná. Quais as características que marcam apresença destes grupos. O que é urbanização. As principais Cidades do Paraná A s características destas cidades.
  4. 4.  Ficha Multimídia Imagens Texto Cartaz
  5. 5.  GERAL: Compreender as diferenças étnicas eculturais nos principais centros urbanos doParaná. ESPECÍFICOS: Conhecer os principais grupos de imigrantesdo Paraná. Saber os conceitos de urbanização eimigração. Identificar diferenças e semelhanças dosimigrantes.
  6. 6.  Utilizar a ficha de perguntas enviada para casa paraentrevistar os pais ou responsáveis sobre algumasinformações histórica familiar , como o objetivo deconhecer um pouco sobre sua descendência genética ecultural. Solicitar aos alunos para que, conversem e observem entreeles, as características físicas que marcam os traços desuas descendências, utilizando as fichas para partilha deinformações. Realizar uma brincadeira, e com uma musica passar umobjeto, quando a musica parar o aluno que estiversegurando o objeto terá que apresentar e falar um poucosobre o que conheceu de seu colega. Questionar o que pudemos observar quanto àscaracterísticas comuns e diferentes. Fazer perguntascomo “todos nasceram na mesma cidade”, “todo tem sobrenomes brasileiros”?
  7. 7.  Ficha de perguntas: Sobre o contexto da sua família responda asseguintes questões: Qual é a descendência da sua família? Quais os alimentos típicos que fazem partedos costumes da sua família? Quais são as roupas utilizadas e em quaisocasiões utilizam? Tem alguma música especial e em qualocasião cantam? Quais as características dos antecedentes dasua família?
  8. 8.  Entregar Um texto um resumo com as característicasdos principais imigrantes do Estado doParaná. Solicitar Que os alunos, em grupo de quatro a cincopessoas, façam uma paródia criativa queretrate algumas características einformações da história dos principaisimigrantes do Paraná.
  9. 9.  Apresentação das Paródias.
  10. 10.  barabarabara bereberebereagora eu quero ver você aprender(bis)há muito tempo atrás, aqui no Brasil, teveuma mistura como nunca se viu.Foi a imigração que trouxe habitantes, deoutros continentes pro o estado do Paraná. Você pode andar que vai encontrardescentes de alemães, português e holandês.Foi os portugueses os primeiros a chegar, emCuritiba muitos foram morar.
  11. 11.  Chegaram os alemães, vieram pra ficar , enos campos gerais resolveram morar. Se vocêquer conferir vá em witmarsun, colônia dePalmeira fundado em 51. já os Italianos, gente de muita fécontribuirão na agricultura, na indústria e nocafé.Então o que dizer dos amigos do Japão , comsuas festas e tipos de alimentação.E não pense que acobou,não deixe se enganar Poloneses e Eslavos,estão no Paraná.Barabarabara bereberebereprof Douglas essa foi pra você.
  12. 12.  Pedir aos alunos quefaçam, individualmente, uma história emquadrinhos representando o queentenderam, acharam interessante da aula.
  13. 13.  Com base na aula estudada sobre o que éimigração, e no conhecimento dos principaisgrupos que imigraram para o Paraná, escolhauma localidade dos Campos Gerais ( PontaGrossa, Castro, ....) e faça um cartaz sobre aimigração neste local. Capriche e ele seráapresentado na próxima aula.

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