SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 52
Baixar para ler offline
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
               MALAYSIA




HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH



  BAHASA MELAYU
     TINGKATAN EMPAT




      PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
         KEMENTERIAN PENDIDIKAN
                MALAYSIA
KANDUNGAN


Rukun Negara                                               i

Falsafah Pendidikan Kebangsaan                             ii

Kata Pengantar                                             iii

Pendahuluan                                                iv

Matlamat Objektif dan Organisasi Kurikulum                 iv - vii

Penerangan tentang Huraian Sukatan Pelajaran               vii - ix

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Sistem Bahasa                                              x - xiv

Komponen Kesusasteraan Melayu                              xiv

Pengisian Kurikulum                                        xiv - xvi

Huraian Sukatan Pelajaran                                  1 - 34
RUKUN NEGARA


BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai
perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu
cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang
liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak;
membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi
moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan
usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :

                   KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

                   KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

                   KELUHURAN PERLEMBAGAAN

                   KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

                   KESOPANAN DAN KESUSILAAN




                                        i
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN



Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan
untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.




                                                    ii
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                        Sekolah Menengah Tingkatan Empat


                        Kata Pengantar

Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang memperincikan               Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Empat
Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni          menggariskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh
dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan                         pelajar. Pernyataan dalam Huraian Hasil Pembelajaran
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi              memberikan cabaran yang sesuai dengan pelajar pada tahap
berasaskan pengetahuan pada abad ke-21.                                  tertinggi dalam pendidikan sekolah menengah. Huraian ini
                                                                         seharusnya dapat membantu guru merancang dan melaksanakan
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran             pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber. Guru
digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan            Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran yang disemak
mengolah aktiviti mengikut kesesuaian murid.       Huraian ini           semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah
diharapkan dapat membantu guru merancang dan melaksanakan                maktab dan universiti, pegawai Kementerian Pendidikan, dan
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan.                             individu yang mewakili badan-badan tertentu.

Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru                Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
diharapkan dapat memberikan penekanan pada unsur bernilai                kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat           Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa              setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran secara kontekstual,
dan pembelajaran secara konstruktivisme. Di samping itu, nilai
murni dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap
diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan
keyakinan kepada murid dan boleh diaplikasikan dalam kehidupan
harian dan dunia pekerjaan.

Huraian Sukatan Pelajaran ini menjelaskan hasil pembelajaran
yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri.            (Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN)
Hasil pembelajaran tersebut dinyatakan secara eksplisit mengikut         Pengarah
tahap kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan murid. Hasil           Pusat Perkembangan Kurikulum
pembelajaran diperingkatkan kepada tiga aras, iaitu Aras 1 (aras         Kementerian Pendidikan Malaysia.
asas), Aras 2 (aras sederhana), dan Aras 3 (aras cemerlang).




                                                                   iii
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                       Sekolah Menengah Tingkatan Empat

PENDAHULUAN
                                                                      Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu juga memberikan
Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang termaktub             pertimbangan terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan
dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran        kecerdasan yang berbeza antara satu sama lain di kalangan murid.
teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu             Aktiviti kokurikulum yang dijalankan di luar waktu sekolah adalah
berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan             penting sebagai sokongan untuk memantapkan huraian sukatan
rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina        pelajaran.
rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan
pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada            Huraian Sukatan Pelajaran memberikan gambaran menyeluruh
semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua        tentang kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah. Huraian
rakyat dalam satu wawasan. Pendidikan Bahasa Melayu                   Sukatan Pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif, dan
mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke                Organisasi Kandungan. Organisasi Kandungan merangkumi
peringkat antarabangsa menerusi teknologi maklumat dan                Penggunaan Bahasa, Kemahiran Bahasa, Aspek Bahasa, Hasil
komunikasi.                                                           Pembelajaran, dan Pengisian Kurikulum yang dijelaskan dalam
                                                                      dokumen ini.
Kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah bertujuan untuk
memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi                   Terdapat lima dokumen sampingan yang dikenali sebagai Huraian
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,        Sukatan Pelajaran yang berfungsi sebagai panduan untuk guru
emosi, rohani, dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayu                   dalam pengajaran dan pembelajaran. Huraian Sukatan Pelajaran
menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan                   ini disediakan bagi setiap tingkatan, iaitu dari tingkatan empat
berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara          hingga tingkatan lima.
betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu
daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping             MATLAMAT
mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.
                                                                      Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah adalah
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah menengah              untuk melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan
merangkumi tiga bidang penggunaan bahasa, iaitu Bidang                berkomunikasi bagi memenuhi keperluan diri dalam urusan harian,
Interpersonal, Bidang Maklumat, dan Bidang Estetik. Penumpuan         pendidikan dan pekerjaan.
pada bidang-bidang ini membolehkan murid menggunakan bahasa
Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian, bidang
pekerjaan, dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur
hidup. Di samping itu, komponen kesusasteraan Melayu
diharapkan dapat memupuk minat membaca dan melahirkan
kenikmatan membaca serta penghayatan terhadap bahan sastera.




                                                                 iv
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                           Sekolah Menengah Tingkatan Empat

OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH                           i.      Berbicara dengan rakan mengenai hal peribadi, keluarga,
MENENGAH                                                                        jiran dan peristiwa menarik dengan menggunakan bahasa
                                                                                yang santun;
Pada akhir sekolah menengah murid dapat:
                                                                        ii.     Berbincang dan mengemukakan idea yang bernas tentang
i.   melibatkan diri dalam interaksi sosial melalui perbualan,                  sesuatu perkara untuk mencapai kata sepakat;
     perbincangan, dan penulisan untuk menjalin serta mengeratkan       iii.    Berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan
     hubungan, dan berurus untuk mendapatkan barangan dan                       dengan menggunakan ungkapan dan ayat yang sesuai;
     perkhidmatan;
                                                                        iv.     Membaca dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan,
ii. mendapat dan memproses maklumat secara kritis daripada                      mendengar dan menonton pelbagai bahan ilmu dan karya
    pelbagai sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton untuk                   sastera untuk mengumpulkan maklumat.
    memperoleh ilmu dan maklumat;
                                                                        v.      Menyusun maklumat berdasarkan topik atau masalah yang
iii. menggunakan maklumat yang diperoleh untuk            tujuan                dikaji berserta alasan;
     menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, serta
     menyebarkan maklumat dalam bentuk lisan dan tulisan;               vi.     Menyampaikan maklumat berdasarkan kerangka
                                                                                penyampaian yang disediakan tentang sesuatu tajuk;.
iv. mendengar, membaca, menonton, dan memberikan respons
    kepada pelbagai bahan bacaan jenis maklumat dan bahan               vii.    Membaca karya ilmu dan sastera untuk keseronokan serta
    sastera;                                                                    memberikan pandangan secara keseluruhan tentang karya
                                                                                tersebut;
v. melahirkan idea dan pendapat dalam bentuk lisan dan
   penulisan jenis maklumat dan imaginatif secara kreatif dan           viii.   Menghasilkan penulisan kreatif dengan menggunakan kata,
   berkesan; dan                                                                istilah, frasa, ungkapan, dan ayat yang betul dan gramatis;
                                                                                dan
vi. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,              ix.     Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,
    semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara.                         semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara yang
                                                                                diperoleh daripada pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
TINGKATAN EMPAT

Pada akhir tingkatan satu murid dapat:




                                                                    v
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                      Sekolah Menengah Tingkatan Empat

ORGANISASI KURIKULUM

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah menengah ini
mengandungi:
                                                                          b. Kemahiran Bahasa
   a. Penggunaan Bahasa
      Penggunaan Bahasa merangkumi tiga bidang utama, iaitu                 Kemahiran Bahasa meliputi kemahiran mendengar,
      Bidang Interpersonal, Bidang Maklumat, dan Bidang                     bertutur, membaca, dan menulis. Kemahiran Bahasa ini
      Estetik. Bagi setiap bidang tersebut terdapat Hasil                   merupakan teras kepada penguasaan bahasa baku.
      Pembelajaran Utama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang
      perlu dikuasai oleh murid.                                            Kemahiran Mendengar merujuk kepada keupayaan murid
      Penggunaan       bahasa     bagi    Bidang    Interpersonal           mendengar dengan teliti dan memahami perkara yang
      membolehkan       murid    memulakan,     membina,       dan          didengar dalam pelbagai situasi pengucapan seperti soal
      mengekalkan hubungan dengan rakan rapat atau dengan                   jawab, perbincangan, ucapan, lakonan, dan temu bual.
      orang lain melalui perkongsian idea semasa berinteraksi
      sosial atau berurus bagi tujuan komersial. Penggunaan                 Kemahiran Bertutur merujuk kepada keupayaan murid
      bahasa bagi Bidang Maklumat membolehkan murid                         menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea
      memperoleh dan menyampaikan maklumat serta ilmu                       yang kritis dan kreatif secara lisan dengan sebutan dan
      kepada pihak tertentu. Penggunaan bahasa bagi Bidang                  intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diberikan
      Estetik membolehkan murid menikmati karya sastera,                    kepada penggunaan pengucapan yang menggunakan
      bercerita, melahirkan idea serta perasaan secara kreatif.             tatabahasa yang sesuai.

      Bidang Interpersonal memberikan fokus pada kemahiran                  Kemahiran Membaca merujuk kepada keupayaan murid
      lisan iaitu, kemahiran mendengar dan kemahiran bertutur.              membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran
      Namun begitu, kemahiran membaca, dan menulis perlu                    yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek
      juga diterapkan di mana-mana yang sesuai contohnya                    pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan
      membaca dan menulis surat untuk tujuan sosial. Bidang                 sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik
      Maklumat dan Bidang Estetik pula memberikan fokus dan                 bacaan.
      penekanan pada kemahiran membaca dan menulis di
      samping menerapkan kemahiran mendengar dan bertutur.                  Kemahiran Menulis merujuk kepada keupayaan murid
      Bidang Maklumat menekankan topik ilmu manakala Bidang                 menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif yang
      Estetik lebih bertumpu pada topik imaginatif.                         berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman
                                                                            peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda
                                                                            baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan
                                                                            kemas.



                                                                     vi
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                         Sekolah Menengah Tingkatan Empat

c. Hasil Pembelajaran                                                   f.   Pengisian Kurikulum
                                                                             Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang
   Hasil Pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan
                                                                             mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat
   daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil
                                                                             Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu
   pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang apa
                                                                             ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan
   yang harus dicapai oleh murid. Oleh itu, hasil pembelajaran
                                                                             kemahiran bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran
   memerlukan pendekatan yang berfokus pada strategi bilik
                                                                             belajar cara belajar, kemahiran teknologi maklumat dan
   darjah yang paling berkesan agar murid menguasai hasil
                                                                             komunikasi, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai,
   tersebut. Justeru, hasil pembelajaran dapat membantu guru
                                                                             pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual.
   memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur
                                                                             Semua elemen ini dapat diaplikasikan oleh murid dalam
   pengajaran yang relevan dan berkesan. Selain itu, hasil
                                                                             dunia pekerjaan. Di samping itu, pendidikan nilai,
   pembelajaran juga membantu dalam membuat pengukuran
                                                                             kewarganegaraan, dan patriotisme diberikan penekanan
   dan penilaian pencapaian murid.
                                                                             selaras     dengan    matlamat    negara    membangunkan
   Terdapat dua hasil pembelajaran dalam kurikulum Bahasa                    masyarakat madani.
   Melayu, iaitu Hasil Pembelajaran Utama dan Hasil
                                                                       PENERANGAN TENTANG HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
   Pembelajaran Khusus. Hasil pembelajaran utama dapat
   dicapai dengan menguasai hasil pembelajaran khusus.                 Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Empat dipersembahkan
                                                                       dalam tiga lajur. Lajur pertama          ialah pernyataan Hasil
d. Sistem Bahasa
                                                                       Pembelajaran seperti yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran.
   Sistem Bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran                     Lajur kedua ialah Huraian Hasil Pembelajaran, dan Lajur ketiga
   merujuk kepada bahasa Melayu baku yang terdiri daripada             ialah Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan.
   tatabahasa, kosa kata, peribahasa, ejaan, dan sebutan
                                                                       Hasil Pembelajaran
   dan intonasi. Aspek tatabahasa merangkumi morfologi dan
   sintaksis manakala aspek kosa kata terdiri daripada kosa            Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu
   kata umum dan istilah.                                              memberikan tumpuan pada murid untuk menguasai hasil
                                                                       pembelajaran. Hasil Pembelajaran ini terdiri daripada:
e. Komponen Kesusasteraan Melayu
                                                                              Hasil Pembelajaran Utama
   Komponen Kesusasteraan Melayu diajarkan dalam mata
   pelajaran Bahasa Melayu merangkumi genre novel,                            Hasil Pembelajaran Utama ialah pernyataan kecekapan
   cerpen, prosa tradisional, drama, puisi baru dan pusi                      berbahasa yang ditafsirkan daripada Objektif Kurikulum
   tradisional. Melalui komponen ini diharapkan minat                         Bahasa Melayu. Pernyataan kecekapan berbahasa ini
   membaca, keseronokan membaca, dan penghayatan                              merangkumi bidang interpersonal, maklumat, dan estetik.
   terhadap bahan sastera dapat dipupuk.




                                                                 vii
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                              Sekolah Menengah Tingkatan Empat

          Hasil Pembelajaran Khusus                                          Huraian Hasil Pembelajaran
          Hasil Pembelajaran Khusus ialah perincian kecekapan                Huraian Hasil Pembelajaran dalam lajur 2 menyatakan secara
          berbahasa bagi Hasil Pembelajaran Utama. Kemahiran                 jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid mengikut
          mendengar, bertutur, membaca dan menulis terangkum                 tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama ada pada Aras 1,
          dalam pernyataan Hasil Pembelajaran Khusus.         Hasil          Aras 2, atau Aras 3. Penyataan Aras 1 hingga Aras 3 dalam
          Pembelajaran Khusus disusun dari peringkat mudah ke                Huraian Hasil        Pembelajaran ialah perincian bagi Hasil
          peringkat yang lebih sukar, dan harus dikuasai oleh murid          Pembelajaran Khusus. Pemeringkatan        berdasarkan aras ini
          bagi setiap tingkatan.                                             sejajar dengan pembelajaran masteri dan membolehkan murid
                                                                             yang cemerlang terus maju tanpa mengabaikan murid yang
Setiap bidang Penggunaan Bahasa mempunyai sejumlah Hasil
                                                                             berpencapaian rendah. Aras 1 ialah aras paling asas yang harus
Pembelajaran Utama, manakala setiap Hasil Pembelajaran Utama
                                                                             dicapai oleh semua murid. Kandungan kurikulum bagi aras ini
terbina daripada sejumlah Hasil Pembelajaran Khusus tertentu
                                                                             adalah yang paling minimum yang harus dikuasai oleh semua
yang perlu dikuasai oleh murid. Penomboran hasil pembelajaran
                                                                             murid tingkatan empat. Aras 2 ialah aras bagi murid yang
mengikut bidang Penggunaan Bahasa adalah seperti yang berikut:
                                                                             berpencapaian sederhana manakala Aras 3 ialah aras paling
Penggunaan    Hasil             Hasil Pembelajaran Khusus                    tinggi bagi murid yang berpencapaian cemerlang.
Bahasa        Pembelajaran                                                   Apabila seseorang yang murid berupaya mencapai Aras 1, maka
              Utama                                                          mereka boleh meneruskan pembelajaran ke Aras 2 dan seterusnya
              1.0               1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 dan 1.6              ke Aras 3. Sekiranya seseorang murid masih tidak berupaya
              2.0               2.1, 2.2, 2.3, 2.4, dan 2.5                  mencapai Aras 1, maka guru hendaklah melatih dan membimbing
Interpersonal 3.0               3.1, 3.2, 3.3, dan 3.4                       murid tersebut sehingga mereka menguasai aras tersebut
              4.0               4.1 dan 4.2                                  sepenuhnya. Dalam hal ini, penilaian terhadap pencapaian murid
              5.0               5.1, 5.2, dan 5.3                            bagi setiap aras perlu dilaksanakan untuk mengenal pasti sama
              6.0               6.1, 6.2, dan 6.3                            ada murid perlu dibimbing lagi atau boleh beralih ke pelajaran
              7.0               7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, dan            seterusnya.
Maklumat                        7.7
              8.0               8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7,           Cadangan Aktiviti / Sumber/Catatan
                                dan 8.8                                      Cadangan Aktiviti / Sumber/ Catatan mengandungi cadangan
                 9.0            9.1, 9.2, 9.3, dan 9.4                       aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta bahan bantu belajar di
                 10.0           10.1 10.2 10. 3 10.4 10.5 dan 10.6           bilik darjah. Cadangan tersebut disesuaikan dengan Huraian Hasil
Estetik          11.0           11.1, 11.2, dan 11.3                         Pembelajaran serta mengambil kira elemen yang terkandung
                 12.0           12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5, dan            dalam pengisian kurikulum, contohnya kemahiran meramal dan
                                12.6                                         membuat pilihan menggunakan kajian masa depan dan jenis
                                                                             kecerdasan pelbagai yang unik bagi seseorang murid. Semua
                                                                             cadangan ini hanyalah sebagai panduan untuk guru. Guru boleh



                                                                      viii
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                       Sekolah Menengah Tingkatan Empat

mengubah suai atau memilih teknik atau aktiviti lain yang sesuai
dengan kebolehan murid.

Contoh Pemaparan Huraian Sukatan Pelajaran



             T4            Hasil Pembelajaran             Huraian Hasil Pembelajaran     Cadangan Aktiviti / Sumber/Catatan


              2.0    Memberikan pendapat yang
                     bernas sebagai sumbangan       Aras 1
                     dalam perbincangan
                                                     i.    Menghubungkaitkan topik        Berbincang tentang sesuatu perkara
                  2.1 Mencetuskan idea bernas              dengan pengalaman dan          secara berpasangan. Pelajar
                      semasa memberikan pendapat           pemerhatian untuk              mengaitkan pengalaman dan
                      dalam perbincangan.                  mengemukakan idea yang         pemerhatian sendiri untuk menyokong
                                                           bernas.                        pandangan misalnya tentang kesan
                  2.2 Menghuraikan idea bernas                                            suntikan hormon bagi mempercepat
                      secara kritis dan rapi.                                             tumbesaran haiwan.

                                                                                          Nota : Contoh pernyataan bagi
                                                                                          mengaitkan topik dengan
                                                                                          pengalaman: “Saya pernah
                                                                                          menghadapi situasi seperti ini dan…”



             Hasil Pembelajaran Utama
                                                   Pernyataan aras pembelajaran           Nota untuk guru
  Hasil Pembelajaran Khusus                        yang dicapai melalui kemahiran
                                                             berbahasa
                                                                                       Cadangan aktiviti pengajaran dan
                                                                                       pembelajaran




                                                                     ix
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                            Sekolah Menengah Tingkatan Empat

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pendekatan Berpusatkan Murid
Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Bahasa               Penggunaan Tatabahasa yang Tepat
Melayu haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan mereka                  Pendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah menekankan
berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman            penggunaan tatabahasa mengikut kemampuan murid. Untuk
sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan berbahasa.                mencapai tujuan tersebut, guru perlu merancang dan memilih
Pendekatan berpusatkan murid selari dengan          pembelajaran           aspek tatabahasa yang hendak diajarkan berserta contoh
masteri yang menekankan keperluan memastikan murid menguasai               penggunaannya dalam pelbagai konteks dan kegiatan bahasa yang
hasil pembelajaran yang ditetapkan. Melalui pembelajaran masteri           bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah.
murid diberi peluang untuk maju mengikut kadar keupayaan
mereka sendiri. Dalam hal ini aktiviti penilaian, pemulihan, dan           Bacaan Luas
pengayaan perlu dijadikan sebahagian daripada proses pengajaran            Bacaan luas memberikan peluang kepada murid untuk menimba
dan pembelajaran.                                                          ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang baik bagi
                                                                           meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terus membaca.
Kepelbagaian Teknik                                                        Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikan Bahasa Melayu
Pendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah menggalakkan                     dengan menggunakan bahan-bahan ilmiah dan sastera.
penggunaan pelbagai kaedah mengajar. Guru boleh memilih                    Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan secara serapan.
pendekatan, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai dengan kebolehan murid. Kaedah dan teknik                      Penggabungjalinan
perbincangan, simulasi, projek, dan inkuri                berasaskan       Penggabungjalinan memainkan peranan yang penting dalam
pembelajaran kajian masa depan,              kecerdasan pelbagai,          proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa
konstruktivisme dan kontekstual umpamanya, meningkatkan minat              kemahiran dapat dikuaai serentak. Penggabungjalinan berlaku
murid terhadap pelajaran. Keberkesanan pengajaran bergantung               antara hasil pembelajaran daripada bidang penggunaan bahasa,
pada pengolahan teknik dan penggunaan bahan bantu dan                      serta antara kemahiran berbahasa dengan tatabahasa, kosa kata,
teknologi yang dapat merangsang dan menggalakkan murid berfikir            dan peribahasa. Penggabungjalinan unsur-unsur tertentu
secara kritis dan kreatif, berkomunikasi dan berinteraksi.                 dihuraikan seperti yang berikut :

Kepelbagaian Sumber Bahan
Penggunaan perpustakaan, pusat sumber dan komputer sangatlah                     i.   Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur,
digalakkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.                           membaca, dan menulis boleh digabungkan dalam
Bahan-bahan sumber seperti akhbar, majalah, buku rujukan,                             proses pengajaran dan pembelajaran, sekurang-
kamus, interne, perisian kursus serta bahan sastera dan bukan                         kurangnya antara dua kemahiran. Kemahiran bahasa
sastera hendaklah digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran                         dinyatakan dalam lajur huraian hasil pembelajaran.
dan juga untuk bacaan luas.                                                           Aktiviti bahasa boleh dijalankan dengan menggunakan


                                                                       x
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                        Sekolah Menengah Tingkatan Empat

            kemahiran bahasa untuk mencapai Hasil Pembelajaran                  Meskipun penyerapan dilakukan secara sedar dan
            Khusus dan Hasil Pembelajaran Utama.                                terancang namun murid menyerap ilmu   dan nilai
                                                                                tersebut secara natural.
       ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dalam
           konteks dengan kemahiran mendengar, bertutur,                 iii.   Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara
           membaca, dan menulis.                                                terancang dengan kemahiran mendengar dan bertutur,
                                                                                membaca, dan menulis. Huraian Sukatan Pelajaran
       iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harus                Bahasa Melayu ini memberikan penekanan pada
            digabungkan secara terancang dengan kemahiran                       kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam
            mendengar dan bertutur dalam aktiviti lakonan atau                  pengajaran dan pembelajaran.
            perbahasan     misalnya,   membaca      teks    yang
            mengandungi kosa kata sama ada kata umum istilah               Jenis Kemahiran Berfikir Dalam Bahasa
            serta peribahasa, dan menggunakannya dengan betul
            di mana-mana yang sesuai dalam pertuturan dan                          Mencirikan
            penulisan.
                                                                                   Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategorikan
       iv. Hasil pembelajaran khusus dalam bidang atau antara                      Membuat kaitan dan perhubungan
           bidang boleh digabungkan semasa pengajaran dan
                                                                                   Membanding dan membeza
           pembelajaran.
                                                                                   Menyusun atur
Penyerapan
                                                                                   Mengenal pasti kenyataan benar atau palsu
Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu, nilai
murni,                                                                             Membezakan fakta dengan pendapat
dan kemahiran bernilai tambah yang dipelajari semasa pengajaran
                                                                                   Menganalisis
dan pembelajaran Bahasa Melayu. Penyerapan unsur-unsur
tertentu dihuraikan seperti yang berikut:                                          Mengesan kecondongan pendapat
                                                                                   Mengenal pasti sebab akibat
      i.    Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai
            bidang ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal                  Meramal
            persendirian dan kemasyarakatan.
                                                                                   Mensistesis
      ii.   Semangat kewarganegaraan dan nilai murni masyarakat                    Mengitlak
            Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan
                                                                                   Membuat analogi
            kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam
            pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.                             Membuat inferens



                                                                    xi
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                            Sekolah Menengah Tingkatan Empat

              Membuat kesimpulan                                           Pemulihan
                                                                           Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai
              Menginterpretasi, mentafsir
                                                                           hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti ini dilaksanakan
              Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan                  mengikut kadar kemampuan murid.
              Menilai
                                                                           Pengayaan
              Menjana idea                                                 Aktiviti pengayaan perlu diberikan penekanan kerana murid
                                                                           berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. Murid
              Merumus, meringkas
                                                                           yang menguasai hasil pembelajaran lebih awal atau dalam jangka
              Membuat keputusan                                            masa yang ditetapkan diberi aktiviti yang dilaksanakan secara
                                                                           bersendirian atau dengan bimbingan guru.
              Menyelesaikan masalah
     Jenis kemahiran berfiklir yang dinyatakan di atas bertujuan           SISTEM BAHASA
     untuk Untuk membolehkan kemahiran berfikir tersebut                   Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaran
     dikuasai murid, alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan         tatabahasa, kosa kata, sebutan dan intonasi. Penerangan ringkas
     (bertumpu, bercapah dan lingkaran soalan) serta peta minda            bagi perkara tersebut dinyatakan di bawah.
     perlu digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.               i. Tatabahasa

iv. Kemahiran bernilai tambah yang lain iaitu kemahiran teknologii              Tatabahasa hendaklah dijadikan dasar kecekapan berbahasa
     maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar belajar cara                    dan diajarkan secara terancang dalam konteks untuk
     belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai,                           ketepatan berbahasa. Kandungan tatabahasa terdiri daripada
     pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual                  morfologi dan sintaksis. Namun begitu, aspek sebutan dan
     juga perlu diserapkan            dengan mengambil kira                     intonasi perlu diberi penekanan dalam kecekapan berbahasa.
     kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang           ingin
     dicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada.                              Morfologi

Penilaian                                                                       Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur,
Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran dan                       bentuk dan penggolongan kata. Struktur kata ialah susunan
pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk mendapatkan                    bentuk bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit
maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu                        bahasa yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit
hasil pembelajaran dan objektif pengajaran dan pembelajaran.                    tatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada
Oleh itu, penilaian yang berterusan perlu dijalankan. Melalui                   proses pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan.
penilaian yang berterusan dapat dipastikan jenis tindakan susulan               Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataan
yang perlu diambil terhadap seseorang murid, sama ada dalam                     berdasarkan keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota
bentuk aktiviti pemulihan atau pengayaan.



                                                                     xii
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                       Sekolah Menengah Tingkatan Empat

lain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang                     Sintaksis
diberikan tumpuan ialah:
                                                                        Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk,
a. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi:               struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini bermakna,
     - kata asli bahasa Melayu                                          bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus
     - kata pinjaman bahasa Melayu                                      tatabahasa yang mendasari kaedah penggabungan dan
                                                                        penyusunan perkataan atau kelompok perkataan untuk
b. Bentuk kata terdiri daripada:                                        membentuk ayat. Aspek sintaksis yang diberikan tumpuan
     - bentuk kata tunggal                                              ialah:
     - bentuk kata terbitan
     - bentuk kata majmuk                                               a.      Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, klusa
     - bentuk kata ganda                                                        dan pembinaannya serta pembahagian subjek dan
                                                                                predikat
     Proses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi:                    b.      Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah,
            - pengimbuhan                                                       dan ayat seruan
            - penggandaan                                               c.      Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif
            - pemajmukan                                                d.      Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang.
                                                                        e.      Binaan ayat:
     Antara ketiga-tiga proses pembentukan di atas, yang  i.                     - ayat dasar
     amat kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu,           ii.                    - tunggal
     penekanan hendaklah diberikan pada aspek            iii.                    - ayat terbitan atau majmuk
     penggunaan imbuhan yang betul dari sudut bentuk dan
     makna, termasuk aspek baru dalam proses                            f.    Proses penerbitan ayat:
     pengimbuhan.                                                                - Konsep ayat terbitan
                                                                                 - Proses pengguguran
c. Golongan kata terdiri daripada :                                              - Proses penyusunan semula
    - kata nama                                                                  - Proses peluasan
    - kata kerja
    - kata adjektif                                                      g.         Aspek tanda baca
    - kata tugas                                                   ii. Sistem Ejaan
                                                                       Perkara yang ditekankan ialah:
                                                                         - pola keselarasan huruf vokal
                                                                         - ejaan kata pinjaman
                                                                         - ejaan kata dasar dan kata terbitan




                                                            xiii
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                            Sekolah Menengah Tingkatan Empat

iii. Sebutan dan Intonasi                                                    kiasan yang perlu diajarkan dalam pendidikan Bahasa Melayu.
     Sebutan diajarkan supaya murid dapat menyebut dengan betul              Pemilihan peribahasa, kata-kata hikmat dan bahasa kiasan
     Sebutan bahasa Melayu yang diajarkan di sekolah hendaklah               hendaklah mengutamakan falsafah, keperibadian dan nilai
     sebutan bahasa Melayu baku.                                             murni masyarakat Malaysia. Penguasaan         peribahasa ini
                                                                             merupakan lanjutan daripada penguasaan peribahasa pada
   Intonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan                           peringkat   sekolah rendah. Peribahasa hendaklah diajarkan
   mengikut pola ayat yang berikut:                                          dalam konteks. Buku-buku peribahasa Melayu boleh dijadikan
       - ayat penyata                                                        sumber rujukan
       - ayat tanya
       - ayat perintah                                                    KOMPONEN KESUSASTERAAN MELAYU
       - ayat terbalik atau songsang
       - ayat pasif                                                       Komponen kesusasteraan Melayu dalam mata pelajaran Bahasa
        Pola intonasi bagi ayat yang panjang juga perlu diajarkan         Melayu meliputi karya sastera yang berbentuk novel, cerpen, sajak,
        agar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas.                drama, cerita klasik, dan puisi lama iaitu pantun, syair, gurindam,
                                                                          seloka dan bahasa berirama. Novel dan antologi sastera yang
      * Buku Tatabahasa Dewan Edisi Baharu ialah buku                     diperakukan oleh Kementerian Pendidikan hendaklah digunakan.
       tatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukan
       dalam pengajaran dan pembelajaran.                                    * Senarai karya komponen kesusasteraan Melayu dari tingkatan
                                                                               1 hingga tingkatan 5 merujuk kepada Surat Pekeliling Ikhtisas
      * Buku Daftar Ejaan Rumi Bahasa Malaysia Edisi Kedua                     Bil. 5/2000 bertarikh 23 Februari 2000. Senarai karya mungkin
        ialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam                    akan bertukar dari masa ke masa.
        pembelajaran dan pengajaran.

iv. Kosa kata                                                             PENGISIAN KURIKULUM

   Kosa kata terdiri daripada kosa kata umum dan istilah.                 Terdapat beberapa elemen dalam pengisian kurikulum, iaitu ilmu
   Penguasaan kosa kata ini adalah lanjutan daripada peringkat            daripada pelbagai bidang ilmu dan disiplin, peraturan sosiobudaya,
   sekolah rendah. Penguasaan kosa kata tersebut perlu                    dan kemahiran bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran
   ditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan pertambahan               teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara
   ilmu dalam bidang mata pelajaran peringkat sekolah menengah.           belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran
                                                                          konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual. Semua elemen ini
v. Peribahasa                                                             diajarkan dalam konteks bagi ketiga-tiga bidang yang terdapat
                                                                          dalam Penggunaan Bahasa. Penerangan ringkas bagi setiap
   Peribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan,                    pengisian ini diberikan di bawah.
   pepatah, bidalan, perbilangan, kata-kata hikmat dan bahasa



                                                                    xiv
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                            Sekolah Menengah Tingkatan Empat

a. Ilmu
                                                                   c. Kewarganegaraan
   Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin,
   contohnya ilmu bidang sains dan geografi yang boleh                Unsur patriotisme dan kewarganegaraan       yang
   digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan                      diserapkan     dalam pengajaran dan pembelajaran
   kemahiran bahasa. Pengetahuan juga termasuk perkara                memberikan penekanan pada pemupukan semangat
   semasa yang boleh dipertimbangkan oleh guru dalam                  cinta dan taat kepada tanah air. Di samping itu,
   pengajaran dan pembelajaran.                                       pemupukan unsur ini bertujuan    untuk melahirkan
                                                                      warganegara yang baik dan meningkatkan komitmen
b. Nilai                                                              terhadap bangsa dan negara.

   Penyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayu           d. Peraturan Sosiobudaya
   adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki
   akhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilai             Peraturan sosiobudaya dalam pembelajaran Bahasa
   murni bertujuan untuk membentuk generasi mudah yang                Melayu meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan
   berhemah tinggi dan berperibadi mulia. Pemahaman dan               peribahasa. Peraturan ini mencerminkan falsafah dan
   kesedaran tentang nilai masyarakat Malaysia harus                  keperibadian masyarakat Malaysia.
   diterapkan dengan terancang sama ada secara langsung
   atau     tidak langsung dan dilanjutkan     di peringkat        e. Kemahiran Bernilai Tambah
   antarabangsa selaras dengan keperluan globalisasi.
                                                                      Kemahiran bernilai tambah mengutamakan pengalaman
      Nilai murni ini ialah:                                          di bilik darjah sesuai dengan situasi kehidupan dunia
                                                                      sebenar murid serta senario dunia yang global.
                Baik hati            Keberanian
                Kerajinan            Keyakinan                        Sehubungan dengan itu, kurikulum Bahasa Melayu
                Keadilan             Berdikari                        menyepadukan kemahiran lain agar memenuhi
                Kejujuran            Tanggungjawab                    keperluan semasa pengajaran dan pembelajaran.
                Rasional             Patriotik                        Kemahiran bernilai tambah yang dimaksudkan ialah
                Kesyukuran           Kasih sayang                     kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan
                Kerjasama            Menghargai                       komunikasi, kemahiran belajar belajar cara belajar,
                                                                      kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran
                Hemah tinggi         Hormat-menghormati
                                                                      konstruktivisme dan pembelajaran           kontekstual.
                Kesederhanaan        Ketekunan
                                                                      Penjelasannya adalah seperti yang berikut:
                Kebebasan            Semangat
                Kebersihan fizikal   kemasyarakatan
                dan mental


                                                              xv
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                           Sekolah Menengah Tingkatan Empat

i.   Kemahiran berfikir                                                menjangka akibat, serta mengendalikan perubahan
     Kemahiran berfikir diajarkan kepada murid melalui                 supaya murid dapat manfaat yang maksimum.
     soalan dan aktiviti yang mememrlukan pemikiran
     kritis dan kreatif dalam aktiviti mendengar, bertutur,         v. Kecerdasan Pelbagai
     membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir sama                     Kecerdasan pelbagai merangkumi verbal-linguistik,
     ada         dari    segi  mengkonsepsikan       idea,             logik-matematik, muzik, kinestetik, visual-ruang,
     menyelesaikan masalah, atau membuat keputusan                     interpersonal, intrapersonal, dan naturalis. Oleh itu,
     adalah penting dalam kehidupan harian dan kerjaya                 guru perlu mengembangkan potensi kecerdasan
     murid pada masa depan.                                            murid dengan menyediakan gaya pembelajaran
                                                                       yang sesuai dengan minat dan kecenderungan
ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi                        mereka kerana setiap individu mempunyai
    Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu                  kecerdasan dan kebolehan yang berbeza.
    diajarkan kepada murid supaya mereka boleh
    menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi                    vi. Pembelajaran Konstruktivisme
    seperti   menghantar    dan    menerima   e-mel,                    Pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan
    menggunakan       aplikasi     perisian   dalam                     dapat melahirkan murid yang boleh membina
    menyempurnakan tugasan harian, dan memperoleh                       pemahaman dan pengetahuan baru mereka sendiri
    maklumat yang terdapat dalam Internet.                              berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia
                                                                        ada. Pembelajaran ini menjadikan murid lebih
iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar                                     faham, lebih yakin, dan lebih seronok untuk belajar
     Kemahiran belajar cara belajar ialah penguasaan                    sepanjang hayat.
     teknik belajar cara belajar. Kemahiran ini dapat
     menanam sikap dan mengamalkan pembelajaran                     v. Pembelajaran Kontekstual
     seumur    hidup.   Penguasaan     kemahiran    ini                Pembelajaran     kontekstual        ialah    kaedah
     membolehkan murid dapat mengemaskinikan                           pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan
     pengetahuan     dan   cekap     bertindak   untuk                 pengalaman harian murid, masyarakat, dan alam
     menghadapi dunia yang sering berubah.                             pekerjaan. Pembelajaran kontekstual disampaikan
                                                                       dalam persekitaran yang pelbagai, secara konkrit,
iv. Kajian Masa Depan                                                  serta   melibatkan    latih  amal     dan    berfikir.
    Kajian masa depan ialah satu pendekatan                            Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya
    pembelajaran bagi membolehkan murid menyedari                      menghubungkaitkan pengetahuan baru secara
    sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku pada                    bermakna         dan     menghayati     kerelevenan
    masa lampau, masa kini, dan masa depan. Ini                        pembelajaran dengan kehidupan mereka.
    bermakna    murid   dapat   membuat     ramalan,




                                                              xvi
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                      Sekolah Menengah Tingkatan Empat


I Hasil Pembelajaran Bidang Interpersonal

Bidang Interpersonal berfokus pada keupayaan murid berkomunikasi berasaskan bahasa dengan menggunakan kata, frasa, rangkai kata,
ungkapan, dan ayat yang betul dan tepat secara bertatasusila. Bidang ini juga bertujuan untuk mengekalkan hubungan dengan rakan rapat
atau orang lain melalui perkongsian idea semasa berinteraksi sosial atau berurus bagi tujuan komersial. Hasil Pembelajaran Utama yang
dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Interpersonal ialah berinteraksi, memberikan pendapat, berunding, membuat pertimbangan dan
berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan.

 T4         Hasil Pembelajaran                   Huraian Hasil Pembelajaran              Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

 1.0   Berinteraksi untuk menjalin dan      Aras 1
       mempererat hubungan mesra            i. Berbual mengenai diri sendiri             Berbual memperkenalkan diri dalam situasi
                                                berkaitan dengan hal peribadi dan        tertentu. Contoh:
       1.1 Berbual dan berbicara tentang        perkembangan diri yang terbaru.          - Majlis suai kenal, temu duga
            perkara yang berkaitan dengan                                                - Berita diri sebenar yang berlaku kepada
            kehidupan harian yang                                                            pelajar minggu lalu (tumpuan pada
            menyentuh diri, keluarga,                                                        peristiwa yang luar biasa).
            rakan dan masyarakat dengan
            menggunakan kata, intonasi,     ii. Berbual tentang perkembangan             Berbual dalam kumpulan kecil tentang berita
            dan nada yang sesuai.               terbaru rakan dan peristiwa              semasa dan sensasi. Contoh:
                                                semasa.                                  - Perkara yang berlaku di pekan seperti
       1.2 Mendengar dan memberikan                                                         pertunjukan amal, pesta dan pameran.
            respons secara lisan dan                                                     - Kes pencerobohan laman web parlimen.
            bertulis tentang sesuatu yang
            diperihalkan oleh orang lain.                                                Menulis perenggan pendek tentang perkara
                                                                                         tersebut.
       1.3 Menyampaikan maksud yang
            tersurat dan tersirat           iii. Memberikan ucapan tahniah,              Menyediakan kad ucapan tahniah kepada
            berdasarkan bahan yang               penghargaan, dan takziah kepada         rakan yang berjaya melanjutkan pelajaran
            dikemukakan dengan                   seseorang.                              ke luar negara.
            menggunakan kata dan                                                         Menuturkan kata-kata yang sesuai semasa
            ungkapan yang sesuai.                                                        menziarahi rakan yang sakit.




                                                                  1
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                  Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4        Hasil Pembelajaran                   Huraian Hasil Pembelajaran            Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan
     1.4 Bersoal jawab secara             iv. Berbual dengan orang atasan atau       Menggunakan kata gelaran dan panggilan
          bertatasusila tentang sesuatu       orang kenamaan dengan                  yang betul seperti Tuanku, Dato’ dan Datin
          perkara dengan menggunakan          menggunakan gelaran atau               dalam majlis tertentu.
          pelbagai soalan.                    panggilan yang sesuai.
                                                                                     Melakukan simulasi majlis perasmian
     1.5   Berbincang dan membidas        v. Berbicara dengan seseorang untuk        bangunan baru sekolah. Fikirkan
           hujah dengan sopan dalam          mengambil hati, menyatakan rasa         pengucapan yang sesuai ketika menyambut
           pelbagai situasi.                 puas hati, kesal atau rasa kurang       orang kenamaan seperti raja dan menteri
                                             senang tentang sesuatu perkara          besar.
     1.6. Menyatakan perasaan secara         dengan menggunakan kata, gaya
          berterus terang dan beradab        pengucapan dan bahasa badan yang        Melakukan aktiviti main peranan antara
          tentang sesuatu perkara untuk      sesuai.                                 ketua dan pegawai bawahan tentang
          mengekalkan hubungan.                                                      tugasan yang memuaskan atau sebaliknya
                                                                                     dalam suasana yang mesra.

                                                                                     Melakonkan karektor yang memperlihatkan
                                          vi. Memahami kata, ungkapan, ayat dan      riak muka dan bahasa badan. Contoh:
                                              nada yang berbau ugutan.               Menunjukkan perasaan suka akan
                                                                                     seseorang atau kurang gemar tentang
                                                                                     sesuatu yang dilakukan oleh seseorang.
                                          Aras 2
                                                                                     Memberikan respons yang sesuai kepada
                                             i.    Berbincang dengan menggunakan     pernyataan/dialog yang berunsur ugutan.
                                                   soalan bercapah aras tinggi dan
                                                   memberikan jawapan yang tepat     Pelajar menggunakan soalan bercapah aras
                                                   secara bertatasusila.             tinggi tentang sesuatu perkara sosial dalam
                                                                                     perbualan. Contoh: Bagaimana, sejauh
                                            ii. Berkongsi idea yang bernas           mana, dan apa pendapat anda.
                                                dengan menokok tambah dan
                                                mengukuhkan idea dengan              Berbincang dengan rakan menggunakan
                                                menggunakan variasi ayat yang        ungkapan dan ayat yang jelas. Contoh:
                                                gramatis dan jelas maksudnya.        Hal kekeluargaan, kerjaya dan rancangan
                                                                                     masa depan.



                                                                 2
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran        Huraian Hasil Pembelajaran          Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          iii. Menelah perkara yang disukai oleh   Berbincang dengan pelawat yang datang
                               rakan yang baru dikenali dengan     melawat sekolah tentang sejarah sekolah
                               mengemukakan soalan yang sesuai     dan pencapaian dalam bidang akademik
                               untuk melanjutkan perbualan.        dan kokurikulum.

                          iv. Memulakan, meneruskan dan            Mencungkil pendapat rakan dengan
                              menamatkan perbualan.                menggunakan soalan bercapah yang sesuai
                                                                   . Contoh: Pada pendapat awak, adakah
                                                                   negara kita masih kekurangan pakar IT?
                                                                   Menulis surat kepada rakan tentang isu
                          v. Memahami dan memberikan reaksi        semasa seperti gejala negatif yang boleh
                             positif terhadap pernyataan yang      menjejaskan masa depan generasi muda.
                             bersifat ugutan.
                                                                   Pelajar diajar kemahiran memulakan,
                                                                   meneruskan dan menamatkan perbualan
                          vi. Menyatakan teguran serta             secara bertatasusila terutama dengan orang
                              memberikan penjelasan dengan         yang tidak dikenali atau orang atasan.
                              menggunakan tutur kata yang
                              beralas.                             Murid berbincang dalam kumpulan untuk
                                                                   menggariskan kata-kata yang sesuai untuk
                          vii. Mengemukakan bukti dan alasan       menangani ugutan tersebut.
                               yang kukuh untuk membidas hujah
                               dengan memelihara kesantunan        Menjalankan aktiviti komunikasi lisan atau
                               berbahasa.                          bertulis untuk memberikan teguran kepada
                                                                   rakan tentang sesuatu perkara. Contoh:
                                                                   Rakan yang tidak mengamalkan
                                                                   pengambilan makanan yang seimbang.

                                                                   Memberikan komen secara spontan
                                                                   terhadap pendapat yang dirasakan berat
                                                                   sebelah bagi tujuan memantapkan hujah
                                                                   dan alasan.



                                               3
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran        Huraian Hasil Pembelajaran          Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          Aras 3

                           i. Menentukan gaya pengucapan dan        Menonton video dan memerhatikan nada
                              unsur paralinguistik yang sesuai     suara, mimik muka, dan gerak tangan
                              ketika berinteraksi dalam majlis     penutur/watak untuk memahami sikap dan
                              rasmi.                               pendiriannya.

                           ii. Menggunakan ragam bahasa halus      Menggunakan penyataan yang halus dan
                               dalam perbualan dalam situasi       bersopan dalam situasi formal atau situasi
                               formal atau yang melibatkan orang   yang melibatkan orang yang tidak dikenali.
                               yang tidak dikenali.                Contoh: “ kalau tidak keberatan, sudilah… “


                          iii. Menyangkal pandangan dengan         Memberikan komen secara santun dengan
                               mengemukakan bukti dan alasan       mengutarakan bukti yang munasabah.
                               yang kukuh dengan memelihara        Contoh: “Pandangan anda ada benarnya,
                               kesantunan berbahasa.               namun jika ditinjau dari aspek ekonomi...”


                          iv. Meneruskan perbualan dengan          Mencungkil minat rakan dengan mengutara-
                              mencungkil pendirian dan hasrat      kan soalan langsung atau tidak langsung.
                              seseorang secara bertatasusila.      Contoh: Pasukan bola sepak yang diminati
                                                                   atau trend mewarnakan rambut.




                                                4
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                     Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4          Hasil Pembelajaran                    Huraian Hasil Pembelajaran             Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan
 2.0   Memberikan pendapat yang              Aras 1
       bernas sebagai sumbangan dalam                                                   Berbincang tentang sesuatu perkara secara
       perbincangan.                         ii. Menghubungkaitkan topik dengan         berpasangan. Pelajar mengaitkan
                                                 pengalaman dan pemerhatian untuk       pengalaman dan pemerhatian sendiri untuk
       2.3   Mencetuskan idea bernas             mengemukakan idea yang bernas.         menyokong pandangan misalnya tentang
             semasa memberikan pendapat                                                 kesan suntikan hormon bagi mempercepat
             dalam perbincangan.                                                        tumbesaran haiwan.

       2.4   Menghuraikan idea bernas                                                   Nota : Contoh pernyataan bagi mengaitkan
             secara kritis dan rapi.                                                    topik dengan pengalaman: “Saya pernah
                                                                                        menghadapi situasi seperti ini dan…”
       2.5   Memperkuat hujah dengan
             menggunakan contoh dan bukti.   iii. Menjelaskan idea secara deduktif.     Sesuatu idea dijelaskan langkah demi
                                                                                        langkah dengan mengaitkannya dengan
       2.6   Mengemukakan cadangan yang                                                 pengalaman, iaitu mengemukakan idea
             membina untuk mencapai                                                     utama, dan disusuli ayat huraian dan ayat
             tujuan perbincangan.                                                       contoh berdasarkan topik di atas.

       2.7   Memberikan penjelasan secara                                               Pelajar melanjutkan pandangannya seperti
             spontan tentang sesuatu                                                    memberikan akibat, tujuan atau sebab-
             perkara terhadap isu yang                                                  musabab. Contoh: Suntikan hormon kepada
             dikemukakan.                                                               ayam boleh mengakibatkan kesan
                                                                                        sampingan kepada pengguna.

                                             iv. Mendengar pendapat yang                Pelajar mengetahui cara dan tempat yang
                                                 dikemukakan untuk memberikan           sesuai untuk mencelah pendapatnya dengan
                                                 respons yang sesuai.                   sopan serta peka terhadap kiu-kiu dalam
                                                                                        perbincangan/perbualan. Adakan simulasi
                                                                                        untuk tujuan ini.
                                             v.   Memberikan keterangan dengan serta-
                                                  merta tentang sesuatu perkara.
                                                                                        Menulis isi dan pandangan yang telah
                                                                                        dibangkitkan dalam perbincangan.



                                                                     5
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                   Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran        Huraian Hasil Pembelajaran             Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan
                          Aras 2

                          i.   Menjelaskan idea secara induktif.     Menerangkan dan menulis tentang kesan
                                                                     kajian genetik kepada penghasilan
                                                                     makanan dengan mengaitkannya dengan
                                                                     pengalaman dan pemerhatian iaitu
                                                                     mengutarakan ayat-ayat huraian dahulu dan
                                                                     disudahi ayat topik.
                          ii. Menyokong hujah dengan
                              mengemukakan contoh dan bukti          Memetik data statistik atau pernyataan oleh
                              daripada pelbagai sumber rujukan.      tokoh yang berwibawa yang relevan untuk
                                                                     menyokong hujah berdasarkan topik yang
                                                                     ditentukan.
                                                                     Contoh: Kajian WHO menunjukkan bahawa
                                                                      teknik pengklonan telah meningkatkan
                                                                      pengeluaran makanan.
                          iii. Memberikan cadangan yang bernas
                               untuk mencapai tujuan perbincangan.   Menyediakan draf cadangan untuk
                                                                     dikemukakan kepada ahli kumpulan bagi
                                                                     mendapatkan persetujuan dan
                                                                     memantapkan cadangan tersebut. Teknik
                                                                     PMI boleh diaplikasikan.




                                                  6
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                               Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran         Huraian Hasil Pembelajaran         Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          Aras 3

                          i.   Menghubungkaitkan isu yang         Berbincang tentang satu isu semasa dalam
                               dikemukakan dengan pengalaman      kumpulan kecil dan mengaitkannya dengan
                               dan pengetahuan sedia ada dengan   pengalaman yang sesuai untuk
                               pantas.                            menghasilkan jaringan maklumat yang
                                                                  bermakna. Contoh: Isu harga ayam, isu
                                                                  subjek Sains diajarkan dalam bahasa
                                                                  Inggeris.

                                                                  Pelajar membaca isu dalam keratan akhbar
                                                                  sebagai rangsangan dan mencetuskan isu
                                                                  tersebut dalam perbincangan.




                                                7
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                       Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4           Hasil Pembelajaran                    Huraian Hasil Pembelajaran             Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

3.0   Berunding secara santun untuk          Aras 1
      mendapat persetujuan dan kata
      sepakat.                               i.   Memberikan komen peribadi dengan       Melakukan simulasi dan main peranan dalam
                                                  menggunakan ragam bahasa yang          satu situasi yang ditetapkan dengan
       3.1   Berbincang dengan                    tepat dalam situasi formal dan tidak   menggunakan ragam bahasa yang sesuai.
             menggunakan ragam bahasa             formal ketika berunding.               Contoh: Rancangan untuk mengadakan
             dan gaya pengucapan yang                                                    kem bahasa Inggeris pada masa cuti
             betul semasa berunding.                                                     sekolah.

       3.2   Berbincang untuk menerima       ii. Memberikan pendapat secara tenang       Menjalankan simulasi dan main peranan
             dan menolak pandangan               dengan menggunakan intonasi, nada       majlis dialog antara pihak sekolah dengan
             orang lain secara terbuka           dan gaya pengucapan yang wajar          syarikat swasta bagi memohon bantuan
             untuk mencapai kata sepakat.        ketika berunding.                       pihak swasta untuk mengumpulkan
                                                                                         barangan terbuang bagi program kitar
       3.3 Menyatakan pendirian yang jelas                                               semula.
            dengan mengemukakan
            maklumat yang relevan.           iii. Menerima atau menolak pandangan        Simulasi perundingan pelajar dengan
                                                  dengan mengemukakan hujah dan          syarikat yang memproses barangan untuk
       3.4 Mempertimbangkan semua                 alasan supaya tidak menyinggung        dikitar semula.
            aspek yang dikemukakan                perasaan yang dapat diterima oleh
            dalam perundingan secara              pihak lain.
            rasional untuk mencapai kata
            sepakat supaya diterima oleh     iv. Menjelaskan cadangan untuk              Galakkan pelajar mencari cadangan yang
            semua pihak.                         menyelesaikan masalah yang              menghasilkan situasi ‘menang-menang’
                                                 dibangkitkan dalam rundingan.           bagi kedua-dua pihak sebagai jalan tengah.




                                                                    8
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                   Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran         Huraian Hasil Pembelajaran            Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          Aras 2

                          i.   Menganalisis idea yang sesuai         Membuat sumbang saran dalam kumpulan
                               dikemukakan bagi tujuan menerima      bagi tujuan menyelesaikan masalah dan
                               atau menolak pandangan orang lain.    membuat keputusan berpandukan situasi
                                                                     yang diberi.


                          ii. Menyatakan pendirian baru dengan       Perbincangan antara Guru Penasihat dan
                              mengemukakan alasan yang wajar.        Ketua Pengawas bagi merangka program
                                                                     baru untuk meningkatkan kawalan disiplin
                                                                     pelajar sekolah.


                          iii. Menentukan pilihan dan                Perbincangan antara pelajar dengan guru
                               bertanggungjawab terhadap pilihan     kaunseling bagi memilih mata pelajaran yang
                               yang dibuat dengan mengemukakan       bersesuaian dengan kerjaya yang ingin
                               alasan yang konkrit dan contoh yang   diceburi.
                               relevan.




                                                9
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                  Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran         Huraian Hasil Pembelajaran            Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          Aras 3


                          i.   Mempengerusikan rundingan dengan      Melakukan aktiviti main peranan sebagai
                               memperlihatkan ciri kepimpinan yang   pengerusi jawatankuasa taman perumahan
                               baik.                                 untuk merancang dan mengendalikan
                                                                     sambutan Hari Keluarga.

                          ii. Membuat pertimbangan dan memilih
                              alternatif terbaik berdasarkan aspek   Menjalankan simulasi perbincangan antara
                              tertentu untuk menyelesaikan           Ketua Persatuan Pengakap dengan ahli
                              masalah.                               jawatankuasa untuk memutuskan pemilihan
                                                                     tempat perkhemahan tahunan.




                                                10
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4         Hasil Pembelajaran                Huraian Hasil Pembelajaran            Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

     4.0 Membuat pertimbangan untuk    Aras 1
         mencapai keputusan

     4.1   Mengesan kecondongan         i. Menentukan kecondongan pendapat        Aspek kecondongan pandangan harus
           pendapat dan menimbangkan       seseorang dalam menimbangkan           diambil kira kerana ini dapat menjejaskan
           pelbagai pilihan untuk          sesuatu perkara.                       pertimbangan     dan    proses  membuat
           menyelesaikan masalah dan                                              keputusan.
           membuat keputusan.
                                                                                  Membaca dua laporan tentang liputan insiden
     4.2   Menjelaskan dan                                                        yang sama untuk mengesan pandangan
           membuktikan pertimbangan                                               yang berat kepada suatu pihak.
           secara rasional dan adil
           untuk meyakinkan pihak
           yang terlibat.               ii. Menganalisis dan menentukan pilihan   Menulis ulasan berdasarkan penyelesaian
                                            berdasarkan aspek yang tertentu.      yang telah dibuat untuk memperbaiki
                                                                                  cadangan awal.

                                       Aras 2


                                       i.   Membandingkan pelbagai pilihan        Berbincang dalam kumpulan dan membuat
                                            dengan mengambil kira kekangan        kajian fisibiliti sesuatu program dari segi
                                            untuk menyelesaikan masalah dan       keutamaan, keperluan mendesak, faktor
                                            membuat keputusan.                    kekangan, kesan dan faedah jangka panjang.
                                                                                  Contoh: Membuat empangan di kawasan
                                                                                  tertentu yang menyebabkan penduduk
                                                                                  berpindah atau pelaksanaan sekolah satu
                                                                                  sesi.




                                                             11
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                            Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran         Huraian Hasil Pembelajaran      Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          Aras 3

                          i.   Menimbang tara manfaat jangka   Berbincang dalam kumpulan untuk membuat
                               panjang sesuatu pilihan untuk   justifikasi sama ada menyetujui atau tidak
                               membuat keputusan yang tepat.   sesuatu rancangan berdasarkan faktor
                                                               faedah jangka panjang dan kesan akibatnya.




                                               12
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                               Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4         Hasil Pembelajaran                   Huraian Hasil Pembelajaran        Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

5.0 Memujuk untuk mempengaruhi            Aras 1
    pihak lain melakukan sesuatu

     5.1 Berbicara dan merayu dengan      i.   Menggunakan kata, gaya             Menyampaikan ceramah motivasi untuk
          menggunakan kata, ungkapan,          pengucapan dan bahasa badan yang   meningkatkan kayakinan diri. Contoh:
          dan ayat yang dapat                  sesuai untuk memberikan dorongan   Program jaya diri bagi peserta yang akan
          memberikan kesan memujuk             kepada seseorang.                  mewakili negara dalam pertandingan
          untuk mendapatkan sesuatu.                                              peringkat antarabangsa.

     5.2 Menggunakan hujah yang
         bernas dan meyakinkan untuk      ii. Mengutarakan pandangan untuk        Membuat simulasi dialog antara majikan
         mempengaruhi pihak lain dalam        mempengaruhi orang lain.            dan pekerja untuk meningkatkan prestasi
         pelbagai situasi.                                                        syarikat. Kaitkan dengan slogan atau prinsip
                                                                                  perkhidmatan          cemerlang         dan
     5.3   Merayu dengan menggunakan                                              mengutamakan pelanggan.
           strategi yang berkesan untuk
           memujuk pihak lain
                                          iii. Menggunakan strategi memuji dan    Menjalankan simulasi kempen meningkatkan
                                               memberikan penghargaan kepada      pelancongan di Malaysia. Masyarakat dipuji
                                               pihak yang ingin dipengaruhi.      kerana     keramahan     mereka    kepada
                                                                                  pelancong luar. Contoh: Sikap jujur warga
                                                                                  tempatan yang memulangkan dokumen
                                                                                  penting pelancong asing.




                                                               13
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                  Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran         Huraian Hasil Pembelajaran           Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                          Aras 2

                          i.   Menyusun dan mengemukakan            Menulis surat bagi ruangan pembaca untuk
                               hujah dan alasan yang kukuh untuk    meningkatkan kesedaran kepada remaja
                               mempengaruhi seseorang.              tentang bahaya pil estacy berserta hujah dan
                                                                    alasan yang konkrit.


                          ii. Memujuk seseorang dengan              Mengutarakan unsur kecindan. Contoh:
                              menggunakan kaedah soalan retorik     Tahukah anda, orang yang tidak mudah
                              dan kata-kata dorongan untuk          marah tidak makan tua?
                              meningkatkan kesedaran dan
                              keyakinan seseorang.


                          Aras 3

                          i.   Menggunakan strategi provokasi dan   Mengutarakan soalan retorik yang boleh
                               pernyataan yang memeranjatkan        diramal jawapannya. Contoh: “Adakah anda
                               untuk memujuk seseorang.             ingin dijajah dari segi pemikiran oleh pihak
                                                                    barat?”.




                                                14
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                      Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4         Hasil Pembelajaran                 Huraian Hasil Pembelajaran                Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

6.0   Berurus dengan pihak tertentu
      untuk mendapatkan barangan dan
      perkhidmatan.
                                                                                       Menggunakan unsur paralinguistik seperti
      6.1 Menggunakan sebutan, intonasi, Aras 1                                        sebutan, nada, intonasi dan bahasa badan
          dan unsur paralinguistik yang                                                yang sesuai dapat melicinkan urusan dalam
          sesuai untuk mendapatkan       i. Berbincang dengan penjual atau             interaksi sosial. Contoh: Menggunakan nada
          barangan dan perkhidmatan.         pihak yang menawarkan                     suara yang rendah dan memberi senyuman
                                             perkhidmatan dengan menggunakan           ketika menawar harga barang.
      6.2 Menggunakan perkataan,             unsur paralinguistik dan bahasa
          ungkapan, ayat, dan laras          badan yang sesuai.                        Mendengar dan mengenal pasti kata,
          bahasa yang sesuai untuk                                                     ungkapan dan ayat yang digunakan oleh
          mendapatkan barangan dan                                                     pihak yang menjalankan transaksi (barangan
          perkhidmatan.                                                                dan perkhidmatan).

      6.3 Mengambil tindakan susulan
          terhadap pihak tertentu yang    ii. Berurusan dengan seseorang yang          Menggalakkan pelajar menjalankan aktiviti
          berkaitan dengan barangan dan       tidak dikenali secara bersemuka dan      main peranan penjual-pembeli melibatkan
          perkhidmatan.                       melalui kaedah yang lain untuk           barangan dan perkhidmatan yang berbeza
                                              mendapatkan barangan dan                 misalnya ubat-ubatan dan insurans melalui
                                              perkhidmatan dengan menggunakan          telefon. Galakkan pelajar menggunakan
                                              kata, ungkapan, ayat dan laras           etiket
                                              bahasa yang sesuai.                      perbualan telefon yang baik.

                                                                                    Nota :Contoh kaedah lain yang perlu dipelajari
                                                                                        ialah urusan melalui telefon, faksimile dan
                                                                                        e-mel.




                                                               15
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                   Sekolah Menengah Tingkatan Empat

T4   Hasil Pembelajaran         Huraian Hasil Pembelajaran            Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

                           iii. Memberikan maklum balas yang         Memberikan maklum balas yang tepat
                                tepat tentang barangan dan           tentang barangan dan perkhidmatan (sebagai
                                perkhidmatan (sebagai pelanggan).    pelanggan).

                                                                     Menghasilkan brosur yang mengiklankan
                                                                     barangan atau perkhidmatan yang
                                                                     ditawarkan dalam menghayati seni kata lagu
                                                                     yang bertujuan untuk promosi barangan/
                                                                     perkhidmatan.

                           Aras 2                                    Memberikan penghargaan kepada pihak
                                                                     yang memberikan perkhidmatan yang
                           i . Memberikan penghargaan atas           cemerlang.
                               perkhidmatan yang cemerlang
                               dengan menggunakan unsur
                               paralinguistik, kata dan laras yang
                               sesuai untuk                          Melaksanakan aktiviti main peranan yang
                                                                     menunjukkan situasi pelanggan membuat
                                                                     aduan kepada pengurus syarikat tentang
                                                                     kegagalan memberikan khidmat selepas
                                                                     jualan yang dijanjikan.


                          Aras 3
                                                                     Menulis laporan aduan atau bantahan
                          i.   Mengemukakan aduan dan                tentang sesuatu barangan. Pelapor
                               bantahan kepada pihak berkenaan       digalakkan membuat keputusan sama ada
                               tentang barangan dan perkhidmatan     ingin terus melanggan suatu barang
                               mengikut prosedur yang betul.         berdasarkan laporan tersebut.




                                                 16
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
                                                                                                      Sekolah Menengah Tingkatan Empat


II. Hasil Pembelajaran Bidang Maklumat

Bidang Maklumat berfokus pada keupayaan murid memperoleh dan menyampaikan pelbagai pengetahuan dalam bidang ilmu. Pemerolehan
maklumat didapati melalui aktiviti mendengar, berbual, membaca, serta mengakses maklumat daripada multimedia. Hasil Pembelajaran
Utama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Maklumat ialah mendapat, memproses, dan
menyampaikan maklumat.

T4            Hasil Pembelajaran                      Huraian Hasil Pembelajaran          Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

 7.0   Mendapat maklumat daripada
       pelbagai sumber yang didengar,
       dibaca, dan ditonton                     Aras 1

       7.1   Mengenal pasti dan                                                          Membuat peta minda untuk menjelaskan isi
             menyatakan gambaran                i.   Mendengar dan mengemukakan          penting. Suatu cara yang berkesan ialah
             keseluruhan, idea utama dan isi         persoalan pokok, isi penting dan    dengan menggariskan kata kunci dalam
             penting, dan isi relevan tentang        kurang penting dalam pelbagai       maklumat / teks sebelum melakarkan peta
             bahan yang didengar, dibaca,            bahan.                              minda.
             dan ditonton.
                                                                                         Meneka makna perkataan dan rangkai kata
       7.2   Memahami dan menyatakan            ii. Memahami dan menyatakan makna        dalam petikan menggunakan petunjuk
             maksud perkataan sukar                 perkataan dan rangkai kata           konteks seperti imbuhan, penanda wacana,
             berdasarkan konteks.                   berdasarkan konteks.                 asosiasi kata dan perkaitan logik suatu idea.
                                                                                         Contoh: pra bererti sebelum; prasekolah
       7.3   Mengemukakan soalan untuk                                                   bererti   sebelum     memasuki      sekolah;
             mendapatkan penjelasan lanjut.                                              prasejarah?

       7.4   Membaca pantas secara                                                       Menyediakan soalan menggunakan teknik
             imbasan dan luncuran untuk         iii. Membina dan mengajukan soalan       temu ramah dan menjalankan temu ramah
             membuat rujukan pelbagai                bercapah aras rendah dan tinggi     sebenar di luar sekolah seperti menemu
             bahan bercetak dan bahan                untuk mendapat penjelasan lanjut.   ramah warga tua di rumah orang tua.
             elektronik.




                                                                       17
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4
Hsp bm f4

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Hsp bm f4

Semelhante a Hsp bm f4 (20)

Sukatan5
Sukatan5Sukatan5
Sukatan5
 
Hsp bm f5
Hsp bm f5Hsp bm f5
Hsp bm f5
 
Hsp bm sk_y3
Hsp bm sk_y3Hsp bm sk_y3
Hsp bm sk_y3
 
Hsp bm peralihan
Hsp bm peralihanHsp bm peralihan
Hsp bm peralihan
 
Hsp bm sk_y2
Hsp bm sk_y2Hsp bm sk_y2
Hsp bm sk_y2
 
Hsp bm sk_y2
Hsp bm sk_y2Hsp bm sk_y2
Hsp bm sk_y2
 
Hsp bm sk_y2
Hsp bm sk_y2Hsp bm sk_y2
Hsp bm sk_y2
 
huraian sukatan pelajaran bahasa melayu tahun 4
huraian sukatan pelajaran bahasa melayu tahun 4huraian sukatan pelajaran bahasa melayu tahun 4
huraian sukatan pelajaran bahasa melayu tahun 4
 
Hsp bm y4all
Hsp bm y4allHsp bm y4all
Hsp bm y4all
 
Hsp bm sk_y4a
Hsp bm sk_y4aHsp bm sk_y4a
Hsp bm sk_y4a
 
Hsp B.Melayu Tahun 6
Hsp B.Melayu  Tahun 6Hsp B.Melayu  Tahun 6
Hsp B.Melayu Tahun 6
 
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
HSP Bahasa Melayu Tahun 5HSP Bahasa Melayu Tahun 5
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
 
Hsp bm sk_y5
Hsp bm sk_y5Hsp bm sk_y5
Hsp bm sk_y5
 
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
HSP Bahasa Melayu Tahun 5HSP Bahasa Melayu Tahun 5
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
 
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 5
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 5HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 5
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 5
 
Huraian sukatan bahasa melayu tahun 5
Huraian sukatan bahasa melayu tahun 5Huraian sukatan bahasa melayu tahun 5
Huraian sukatan bahasa melayu tahun 5
 
Hsp bm sk_y5
Hsp bm sk_y5Hsp bm sk_y5
Hsp bm sk_y5
 
Hsp bm sk_y5
Hsp bm sk_y5Hsp bm sk_y5
Hsp bm sk_y5
 
Hsp bm f1
Hsp bm f1Hsp bm f1
Hsp bm f1
 
Hsp bm f1
Hsp bm f1Hsp bm f1
Hsp bm f1
 

Hsp bm f4

  • 1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH BAHASA MELAYU TINGKATAN EMPAT PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
  • 2. KANDUNGAN Rukun Negara i Falsafah Pendidikan Kebangsaan ii Kata Pengantar iii Pendahuluan iv Matlamat Objektif dan Organisasi Kurikulum iv - vii Penerangan tentang Huraian Sukatan Pelajaran vii - ix Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Sistem Bahasa x - xiv Komponen Kesusasteraan Melayu xiv Pengisian Kurikulum xiv - xvi Huraian Sukatan Pelajaran 1 - 34
  • 3. RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut : KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN i
  • 4. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. ii
  • 5. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat Kata Pengantar Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang memperincikan Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Empat Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni menggariskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan pelajar. Pernyataan dalam Huraian Hasil Pembelajaran menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi memberikan cabaran yang sesuai dengan pelajar pada tahap berasaskan pengetahuan pada abad ke-21. tertinggi dalam pendidikan sekolah menengah. Huraian ini seharusnya dapat membantu guru merancang dan melaksanakan Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran yang disemak mengolah aktiviti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah diharapkan dapat membantu guru merancang dan melaksanakan maktab dan universiti, pegawai Kementerian Pendidikan, dan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. individu yang mewakili badan-badan tertentu. Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan diharapkan dapat memberikan penekanan pada unsur bernilai kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih. depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran secara kontekstual, dan pembelajaran secara konstruktivisme. Di samping itu, nilai murni dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan keyakinan kepada murid dan boleh diaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan. Huraian Sukatan Pelajaran ini menjelaskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri. (Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN) Hasil pembelajaran tersebut dinyatakan secara eksplisit mengikut Pengarah tahap kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan murid. Hasil Pusat Perkembangan Kurikulum pembelajaran diperingkatkan kepada tiga aras, iaitu Aras 1 (aras Kementerian Pendidikan Malaysia. asas), Aras 2 (aras sederhana), dan Aras 3 (aras cemerlang). iii
  • 6. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat PENDAHULUAN Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu juga memberikan Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang termaktub pertimbangan terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran kecerdasan yang berbeza antara satu sama lain di kalangan murid. teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu Aktiviti kokurikulum yang dijalankan di luar waktu sekolah adalah berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan penting sebagai sokongan untuk memantapkan huraian sukatan rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina pelajaran. rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada Huraian Sukatan Pelajaran memberikan gambaran menyeluruh semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua tentang kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah. Huraian rakyat dalam satu wawasan. Pendidikan Bahasa Melayu Sukatan Pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif, dan mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke Organisasi Kandungan. Organisasi Kandungan merangkumi peringkat antarabangsa menerusi teknologi maklumat dan Penggunaan Bahasa, Kemahiran Bahasa, Aspek Bahasa, Hasil komunikasi. Pembelajaran, dan Pengisian Kurikulum yang dijelaskan dalam dokumen ini. Kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah bertujuan untuk memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi Terdapat lima dokumen sampingan yang dikenali sebagai Huraian melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, Sukatan Pelajaran yang berfungsi sebagai panduan untuk guru emosi, rohani, dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayu dalam pengajaran dan pembelajaran. Huraian Sukatan Pelajaran menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan ini disediakan bagi setiap tingkatan, iaitu dari tingkatan empat berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara hingga tingkatan lima. betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping MATLAMAT mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah adalah Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah menengah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan merangkumi tiga bidang penggunaan bahasa, iaitu Bidang berkomunikasi bagi memenuhi keperluan diri dalam urusan harian, Interpersonal, Bidang Maklumat, dan Bidang Estetik. Penumpuan pendidikan dan pekerjaan. pada bidang-bidang ini membolehkan murid menggunakan bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian, bidang pekerjaan, dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup. Di samping itu, komponen kesusasteraan Melayu diharapkan dapat memupuk minat membaca dan melahirkan kenikmatan membaca serta penghayatan terhadap bahan sastera. iv
  • 7. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH i. Berbicara dengan rakan mengenai hal peribadi, keluarga, MENENGAH jiran dan peristiwa menarik dengan menggunakan bahasa yang santun; Pada akhir sekolah menengah murid dapat: ii. Berbincang dan mengemukakan idea yang bernas tentang i. melibatkan diri dalam interaksi sosial melalui perbualan, sesuatu perkara untuk mencapai kata sepakat; perbincangan, dan penulisan untuk menjalin serta mengeratkan iii. Berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan hubungan, dan berurus untuk mendapatkan barangan dan dengan menggunakan ungkapan dan ayat yang sesuai; perkhidmatan; iv. Membaca dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan, ii. mendapat dan memproses maklumat secara kritis daripada mendengar dan menonton pelbagai bahan ilmu dan karya pelbagai sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton untuk sastera untuk mengumpulkan maklumat. memperoleh ilmu dan maklumat; v. Menyusun maklumat berdasarkan topik atau masalah yang iii. menggunakan maklumat yang diperoleh untuk tujuan dikaji berserta alasan; menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, serta menyebarkan maklumat dalam bentuk lisan dan tulisan; vi. Menyampaikan maklumat berdasarkan kerangka penyampaian yang disediakan tentang sesuatu tajuk;. iv. mendengar, membaca, menonton, dan memberikan respons kepada pelbagai bahan bacaan jenis maklumat dan bahan vii. Membaca karya ilmu dan sastera untuk keseronokan serta sastera; memberikan pandangan secara keseluruhan tentang karya tersebut; v. melahirkan idea dan pendapat dalam bentuk lisan dan penulisan jenis maklumat dan imaginatif secara kreatif dan viii. Menghasilkan penulisan kreatif dengan menggunakan kata, berkesan; dan istilah, frasa, ungkapan, dan ayat yang betul dan gramatis; dan vi. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, ix. Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara. semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara yang diperoleh daripada pengalaman pembelajaran di bilik darjah. OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN EMPAT Pada akhir tingkatan satu murid dapat: v
  • 8. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat ORGANISASI KURIKULUM Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah menengah ini mengandungi: b. Kemahiran Bahasa a. Penggunaan Bahasa Penggunaan Bahasa merangkumi tiga bidang utama, iaitu Kemahiran Bahasa meliputi kemahiran mendengar, Bidang Interpersonal, Bidang Maklumat, dan Bidang bertutur, membaca, dan menulis. Kemahiran Bahasa ini Estetik. Bagi setiap bidang tersebut terdapat Hasil merupakan teras kepada penguasaan bahasa baku. Pembelajaran Utama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang perlu dikuasai oleh murid. Kemahiran Mendengar merujuk kepada keupayaan murid Penggunaan bahasa bagi Bidang Interpersonal mendengar dengan teliti dan memahami perkara yang membolehkan murid memulakan, membina, dan didengar dalam pelbagai situasi pengucapan seperti soal mengekalkan hubungan dengan rakan rapat atau dengan jawab, perbincangan, ucapan, lakonan, dan temu bual. orang lain melalui perkongsian idea semasa berinteraksi sosial atau berurus bagi tujuan komersial. Penggunaan Kemahiran Bertutur merujuk kepada keupayaan murid bahasa bagi Bidang Maklumat membolehkan murid menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea memperoleh dan menyampaikan maklumat serta ilmu yang kritis dan kreatif secara lisan dengan sebutan dan kepada pihak tertentu. Penggunaan bahasa bagi Bidang intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diberikan Estetik membolehkan murid menikmati karya sastera, kepada penggunaan pengucapan yang menggunakan bercerita, melahirkan idea serta perasaan secara kreatif. tatabahasa yang sesuai. Bidang Interpersonal memberikan fokus pada kemahiran Kemahiran Membaca merujuk kepada keupayaan murid lisan iaitu, kemahiran mendengar dan kemahiran bertutur. membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran Namun begitu, kemahiran membaca, dan menulis perlu yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek juga diterapkan di mana-mana yang sesuai contohnya pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan membaca dan menulis surat untuk tujuan sosial. Bidang sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik Maklumat dan Bidang Estetik pula memberikan fokus dan bacaan. penekanan pada kemahiran membaca dan menulis di samping menerapkan kemahiran mendengar dan bertutur. Kemahiran Menulis merujuk kepada keupayaan murid Bidang Maklumat menekankan topik ilmu manakala Bidang menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif yang Estetik lebih bertumpu pada topik imaginatif. berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. vi
  • 9. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat c. Hasil Pembelajaran f. Pengisian Kurikulum Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang Hasil Pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang apa ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan yang harus dicapai oleh murid. Oleh itu, hasil pembelajaran kemahiran bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran memerlukan pendekatan yang berfokus pada strategi bilik belajar cara belajar, kemahiran teknologi maklumat dan darjah yang paling berkesan agar murid menguasai hasil komunikasi, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, tersebut. Justeru, hasil pembelajaran dapat membantu guru pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual. memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur Semua elemen ini dapat diaplikasikan oleh murid dalam pengajaran yang relevan dan berkesan. Selain itu, hasil dunia pekerjaan. Di samping itu, pendidikan nilai, pembelajaran juga membantu dalam membuat pengukuran kewarganegaraan, dan patriotisme diberikan penekanan dan penilaian pencapaian murid. selaras dengan matlamat negara membangunkan Terdapat dua hasil pembelajaran dalam kurikulum Bahasa masyarakat madani. Melayu, iaitu Hasil Pembelajaran Utama dan Hasil PENERANGAN TENTANG HURAIAN SUKATAN PELAJARAN Pembelajaran Khusus. Hasil pembelajaran utama dapat dicapai dengan menguasai hasil pembelajaran khusus. Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Empat dipersembahkan dalam tiga lajur. Lajur pertama ialah pernyataan Hasil d. Sistem Bahasa Pembelajaran seperti yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran. Sistem Bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran Lajur kedua ialah Huraian Hasil Pembelajaran, dan Lajur ketiga merujuk kepada bahasa Melayu baku yang terdiri daripada ialah Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan. tatabahasa, kosa kata, peribahasa, ejaan, dan sebutan Hasil Pembelajaran dan intonasi. Aspek tatabahasa merangkumi morfologi dan sintaksis manakala aspek kosa kata terdiri daripada kosa Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu kata umum dan istilah. memberikan tumpuan pada murid untuk menguasai hasil pembelajaran. Hasil Pembelajaran ini terdiri daripada: e. Komponen Kesusasteraan Melayu Hasil Pembelajaran Utama Komponen Kesusasteraan Melayu diajarkan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu merangkumi genre novel, Hasil Pembelajaran Utama ialah pernyataan kecekapan cerpen, prosa tradisional, drama, puisi baru dan pusi berbahasa yang ditafsirkan daripada Objektif Kurikulum tradisional. Melalui komponen ini diharapkan minat Bahasa Melayu. Pernyataan kecekapan berbahasa ini membaca, keseronokan membaca, dan penghayatan merangkumi bidang interpersonal, maklumat, dan estetik. terhadap bahan sastera dapat dipupuk. vii
  • 10. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat Hasil Pembelajaran Khusus Huraian Hasil Pembelajaran Hasil Pembelajaran Khusus ialah perincian kecekapan Huraian Hasil Pembelajaran dalam lajur 2 menyatakan secara berbahasa bagi Hasil Pembelajaran Utama. Kemahiran jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid mengikut mendengar, bertutur, membaca dan menulis terangkum tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama ada pada Aras 1, dalam pernyataan Hasil Pembelajaran Khusus. Hasil Aras 2, atau Aras 3. Penyataan Aras 1 hingga Aras 3 dalam Pembelajaran Khusus disusun dari peringkat mudah ke Huraian Hasil Pembelajaran ialah perincian bagi Hasil peringkat yang lebih sukar, dan harus dikuasai oleh murid Pembelajaran Khusus. Pemeringkatan berdasarkan aras ini bagi setiap tingkatan. sejajar dengan pembelajaran masteri dan membolehkan murid yang cemerlang terus maju tanpa mengabaikan murid yang Setiap bidang Penggunaan Bahasa mempunyai sejumlah Hasil berpencapaian rendah. Aras 1 ialah aras paling asas yang harus Pembelajaran Utama, manakala setiap Hasil Pembelajaran Utama dicapai oleh semua murid. Kandungan kurikulum bagi aras ini terbina daripada sejumlah Hasil Pembelajaran Khusus tertentu adalah yang paling minimum yang harus dikuasai oleh semua yang perlu dikuasai oleh murid. Penomboran hasil pembelajaran murid tingkatan empat. Aras 2 ialah aras bagi murid yang mengikut bidang Penggunaan Bahasa adalah seperti yang berikut: berpencapaian sederhana manakala Aras 3 ialah aras paling Penggunaan Hasil Hasil Pembelajaran Khusus tinggi bagi murid yang berpencapaian cemerlang. Bahasa Pembelajaran Apabila seseorang yang murid berupaya mencapai Aras 1, maka Utama mereka boleh meneruskan pembelajaran ke Aras 2 dan seterusnya 1.0 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 dan 1.6 ke Aras 3. Sekiranya seseorang murid masih tidak berupaya 2.0 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, dan 2.5 mencapai Aras 1, maka guru hendaklah melatih dan membimbing Interpersonal 3.0 3.1, 3.2, 3.3, dan 3.4 murid tersebut sehingga mereka menguasai aras tersebut 4.0 4.1 dan 4.2 sepenuhnya. Dalam hal ini, penilaian terhadap pencapaian murid 5.0 5.1, 5.2, dan 5.3 bagi setiap aras perlu dilaksanakan untuk mengenal pasti sama 6.0 6.1, 6.2, dan 6.3 ada murid perlu dibimbing lagi atau boleh beralih ke pelajaran 7.0 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, dan seterusnya. Maklumat 7.7 8.0 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, Cadangan Aktiviti / Sumber/Catatan dan 8.8 Cadangan Aktiviti / Sumber/ Catatan mengandungi cadangan 9.0 9.1, 9.2, 9.3, dan 9.4 aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta bahan bantu belajar di 10.0 10.1 10.2 10. 3 10.4 10.5 dan 10.6 bilik darjah. Cadangan tersebut disesuaikan dengan Huraian Hasil Estetik 11.0 11.1, 11.2, dan 11.3 Pembelajaran serta mengambil kira elemen yang terkandung 12.0 12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5, dan dalam pengisian kurikulum, contohnya kemahiran meramal dan 12.6 membuat pilihan menggunakan kajian masa depan dan jenis kecerdasan pelbagai yang unik bagi seseorang murid. Semua cadangan ini hanyalah sebagai panduan untuk guru. Guru boleh viii
  • 11. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat mengubah suai atau memilih teknik atau aktiviti lain yang sesuai dengan kebolehan murid. Contoh Pemaparan Huraian Sukatan Pelajaran T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber/Catatan 2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan Aras 1 dalam perbincangan i. Menghubungkaitkan topik Berbincang tentang sesuatu perkara 2.1 Mencetuskan idea bernas dengan pengalaman dan secara berpasangan. Pelajar semasa memberikan pendapat pemerhatian untuk mengaitkan pengalaman dan dalam perbincangan. mengemukakan idea yang pemerhatian sendiri untuk menyokong bernas. pandangan misalnya tentang kesan 2.2 Menghuraikan idea bernas suntikan hormon bagi mempercepat secara kritis dan rapi. tumbesaran haiwan. Nota : Contoh pernyataan bagi mengaitkan topik dengan pengalaman: “Saya pernah menghadapi situasi seperti ini dan…” Hasil Pembelajaran Utama Pernyataan aras pembelajaran Nota untuk guru Hasil Pembelajaran Khusus yang dicapai melalui kemahiran berbahasa Cadangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran ix
  • 12. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pendekatan Berpusatkan Murid Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Bahasa Penggunaan Tatabahasa yang Tepat Melayu haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan mereka Pendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah menekankan berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman penggunaan tatabahasa mengikut kemampuan murid. Untuk sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan berbahasa. mencapai tujuan tersebut, guru perlu merancang dan memilih Pendekatan berpusatkan murid selari dengan pembelajaran aspek tatabahasa yang hendak diajarkan berserta contoh masteri yang menekankan keperluan memastikan murid menguasai penggunaannya dalam pelbagai konteks dan kegiatan bahasa yang hasil pembelajaran yang ditetapkan. Melalui pembelajaran masteri bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah. murid diberi peluang untuk maju mengikut kadar keupayaan mereka sendiri. Dalam hal ini aktiviti penilaian, pemulihan, dan Bacaan Luas pengayaan perlu dijadikan sebahagian daripada proses pengajaran Bacaan luas memberikan peluang kepada murid untuk menimba dan pembelajaran. ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang baik bagi meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terus membaca. Kepelbagaian Teknik Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikan Bahasa Melayu Pendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah menggalakkan dengan menggunakan bahan-bahan ilmiah dan sastera. penggunaan pelbagai kaedah mengajar. Guru boleh memilih Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan secara serapan. pendekatan, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Kaedah dan teknik Penggabungjalinan perbincangan, simulasi, projek, dan inkuri berasaskan Penggabungjalinan memainkan peranan yang penting dalam pembelajaran kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa konstruktivisme dan kontekstual umpamanya, meningkatkan minat kemahiran dapat dikuaai serentak. Penggabungjalinan berlaku murid terhadap pelajaran. Keberkesanan pengajaran bergantung antara hasil pembelajaran daripada bidang penggunaan bahasa, pada pengolahan teknik dan penggunaan bahan bantu dan serta antara kemahiran berbahasa dengan tatabahasa, kosa kata, teknologi yang dapat merangsang dan menggalakkan murid berfikir dan peribahasa. Penggabungjalinan unsur-unsur tertentu secara kritis dan kreatif, berkomunikasi dan berinteraksi. dihuraikan seperti yang berikut : Kepelbagaian Sumber Bahan Penggunaan perpustakaan, pusat sumber dan komputer sangatlah i. Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, digalakkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. membaca, dan menulis boleh digabungkan dalam Bahan-bahan sumber seperti akhbar, majalah, buku rujukan, proses pengajaran dan pembelajaran, sekurang- kamus, interne, perisian kursus serta bahan sastera dan bukan kurangnya antara dua kemahiran. Kemahiran bahasa sastera hendaklah digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran dinyatakan dalam lajur huraian hasil pembelajaran. dan juga untuk bacaan luas. Aktiviti bahasa boleh dijalankan dengan menggunakan x
  • 13. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat kemahiran bahasa untuk mencapai Hasil Pembelajaran Meskipun penyerapan dilakukan secara sedar dan Khusus dan Hasil Pembelajaran Utama. terancang namun murid menyerap ilmu dan nilai tersebut secara natural. ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dalam konteks dengan kemahiran mendengar, bertutur, iii. Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara membaca, dan menulis. terancang dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca, dan menulis. Huraian Sukatan Pelajaran iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harus Bahasa Melayu ini memberikan penekanan pada digabungkan secara terancang dengan kemahiran kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam mendengar dan bertutur dalam aktiviti lakonan atau pengajaran dan pembelajaran. perbahasan misalnya, membaca teks yang mengandungi kosa kata sama ada kata umum istilah Jenis Kemahiran Berfikir Dalam Bahasa serta peribahasa, dan menggunakannya dengan betul di mana-mana yang sesuai dalam pertuturan dan Mencirikan penulisan. Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategorikan iv. Hasil pembelajaran khusus dalam bidang atau antara Membuat kaitan dan perhubungan bidang boleh digabungkan semasa pengajaran dan Membanding dan membeza pembelajaran. Menyusun atur Penyerapan Mengenal pasti kenyataan benar atau palsu Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu, nilai murni, Membezakan fakta dengan pendapat dan kemahiran bernilai tambah yang dipelajari semasa pengajaran Menganalisis dan pembelajaran Bahasa Melayu. Penyerapan unsur-unsur tertentu dihuraikan seperti yang berikut: Mengesan kecondongan pendapat Mengenal pasti sebab akibat i. Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai bidang ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal Meramal persendirian dan kemasyarakatan. Mensistesis ii. Semangat kewarganegaraan dan nilai murni masyarakat Mengitlak Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan Membuat analogi kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Membuat inferens xi
  • 14. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat Membuat kesimpulan Pemulihan Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai Menginterpretasi, mentafsir hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti ini dilaksanakan Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan mengikut kadar kemampuan murid. Menilai Pengayaan Menjana idea Aktiviti pengayaan perlu diberikan penekanan kerana murid berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. Murid Merumus, meringkas yang menguasai hasil pembelajaran lebih awal atau dalam jangka Membuat keputusan masa yang ditetapkan diberi aktiviti yang dilaksanakan secara bersendirian atau dengan bimbingan guru. Menyelesaikan masalah Jenis kemahiran berfiklir yang dinyatakan di atas bertujuan SISTEM BAHASA untuk Untuk membolehkan kemahiran berfikir tersebut Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaran dikuasai murid, alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan tatabahasa, kosa kata, sebutan dan intonasi. Penerangan ringkas (bertumpu, bercapah dan lingkaran soalan) serta peta minda bagi perkara tersebut dinyatakan di bawah. perlu digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. i. Tatabahasa iv. Kemahiran bernilai tambah yang lain iaitu kemahiran teknologii Tatabahasa hendaklah dijadikan dasar kecekapan berbahasa maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar belajar cara dan diajarkan secara terancang dalam konteks untuk belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, ketepatan berbahasa. Kandungan tatabahasa terdiri daripada pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual morfologi dan sintaksis. Namun begitu, aspek sebutan dan juga perlu diserapkan dengan mengambil kira intonasi perlu diberi penekanan dalam kecekapan berbahasa. kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingin dicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada. Morfologi Penilaian Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran dan bentuk dan penggolongan kata. Struktur kata ialah susunan pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk mendapatkan bentuk bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu bahasa yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit hasil pembelajaran dan objektif pengajaran dan pembelajaran. tatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada Oleh itu, penilaian yang berterusan perlu dijalankan. Melalui proses pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan. penilaian yang berterusan dapat dipastikan jenis tindakan susulan Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataan yang perlu diambil terhadap seseorang murid, sama ada dalam berdasarkan keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota bentuk aktiviti pemulihan atau pengayaan. xii
  • 15. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat lain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang Sintaksis diberikan tumpuan ialah: Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk, a. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi: struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini bermakna, - kata asli bahasa Melayu bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus - kata pinjaman bahasa Melayu tatabahasa yang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan perkataan atau kelompok perkataan untuk b. Bentuk kata terdiri daripada: membentuk ayat. Aspek sintaksis yang diberikan tumpuan - bentuk kata tunggal ialah: - bentuk kata terbitan - bentuk kata majmuk a. Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, klusa - bentuk kata ganda dan pembinaannya serta pembahagian subjek dan predikat Proses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi: b. Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah, - pengimbuhan dan ayat seruan - penggandaan c. Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif - pemajmukan d. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang. e. Binaan ayat: Antara ketiga-tiga proses pembentukan di atas, yang i. - ayat dasar amat kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu, ii. - tunggal penekanan hendaklah diberikan pada aspek iii. - ayat terbitan atau majmuk penggunaan imbuhan yang betul dari sudut bentuk dan makna, termasuk aspek baru dalam proses f. Proses penerbitan ayat: pengimbuhan. - Konsep ayat terbitan - Proses pengguguran c. Golongan kata terdiri daripada : - Proses penyusunan semula - kata nama - Proses peluasan - kata kerja - kata adjektif g. Aspek tanda baca - kata tugas ii. Sistem Ejaan Perkara yang ditekankan ialah: - pola keselarasan huruf vokal - ejaan kata pinjaman - ejaan kata dasar dan kata terbitan xiii
  • 16. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat iii. Sebutan dan Intonasi kiasan yang perlu diajarkan dalam pendidikan Bahasa Melayu. Sebutan diajarkan supaya murid dapat menyebut dengan betul Pemilihan peribahasa, kata-kata hikmat dan bahasa kiasan Sebutan bahasa Melayu yang diajarkan di sekolah hendaklah hendaklah mengutamakan falsafah, keperibadian dan nilai sebutan bahasa Melayu baku. murni masyarakat Malaysia. Penguasaan peribahasa ini merupakan lanjutan daripada penguasaan peribahasa pada Intonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan peringkat sekolah rendah. Peribahasa hendaklah diajarkan mengikut pola ayat yang berikut: dalam konteks. Buku-buku peribahasa Melayu boleh dijadikan - ayat penyata sumber rujukan - ayat tanya - ayat perintah KOMPONEN KESUSASTERAAN MELAYU - ayat terbalik atau songsang - ayat pasif Komponen kesusasteraan Melayu dalam mata pelajaran Bahasa Pola intonasi bagi ayat yang panjang juga perlu diajarkan Melayu meliputi karya sastera yang berbentuk novel, cerpen, sajak, agar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas. drama, cerita klasik, dan puisi lama iaitu pantun, syair, gurindam, seloka dan bahasa berirama. Novel dan antologi sastera yang * Buku Tatabahasa Dewan Edisi Baharu ialah buku diperakukan oleh Kementerian Pendidikan hendaklah digunakan. tatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran. * Senarai karya komponen kesusasteraan Melayu dari tingkatan 1 hingga tingkatan 5 merujuk kepada Surat Pekeliling Ikhtisas * Buku Daftar Ejaan Rumi Bahasa Malaysia Edisi Kedua Bil. 5/2000 bertarikh 23 Februari 2000. Senarai karya mungkin ialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam akan bertukar dari masa ke masa. pembelajaran dan pengajaran. iv. Kosa kata PENGISIAN KURIKULUM Kosa kata terdiri daripada kosa kata umum dan istilah. Terdapat beberapa elemen dalam pengisian kurikulum, iaitu ilmu Penguasaan kosa kata ini adalah lanjutan daripada peringkat daripada pelbagai bidang ilmu dan disiplin, peraturan sosiobudaya, sekolah rendah. Penguasaan kosa kata tersebut perlu dan kemahiran bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran ditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan pertambahan teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara ilmu dalam bidang mata pelajaran peringkat sekolah menengah. belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual. Semua elemen ini v. Peribahasa diajarkan dalam konteks bagi ketiga-tiga bidang yang terdapat dalam Penggunaan Bahasa. Penerangan ringkas bagi setiap Peribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan, pengisian ini diberikan di bawah. pepatah, bidalan, perbilangan, kata-kata hikmat dan bahasa xiv
  • 17. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat a. Ilmu c. Kewarganegaraan Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin, contohnya ilmu bidang sains dan geografi yang boleh Unsur patriotisme dan kewarganegaraan yang digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa. Pengetahuan juga termasuk perkara memberikan penekanan pada pemupukan semangat semasa yang boleh dipertimbangkan oleh guru dalam cinta dan taat kepada tanah air. Di samping itu, pengajaran dan pembelajaran. pemupukan unsur ini bertujuan untuk melahirkan warganegara yang baik dan meningkatkan komitmen b. Nilai terhadap bangsa dan negara. Penyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayu d. Peraturan Sosiobudaya adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki akhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilai Peraturan sosiobudaya dalam pembelajaran Bahasa murni bertujuan untuk membentuk generasi mudah yang Melayu meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan berhemah tinggi dan berperibadi mulia. Pemahaman dan peribahasa. Peraturan ini mencerminkan falsafah dan kesedaran tentang nilai masyarakat Malaysia harus keperibadian masyarakat Malaysia. diterapkan dengan terancang sama ada secara langsung atau tidak langsung dan dilanjutkan di peringkat e. Kemahiran Bernilai Tambah antarabangsa selaras dengan keperluan globalisasi. Kemahiran bernilai tambah mengutamakan pengalaman Nilai murni ini ialah: di bilik darjah sesuai dengan situasi kehidupan dunia sebenar murid serta senario dunia yang global. Baik hati Keberanian Kerajinan Keyakinan Sehubungan dengan itu, kurikulum Bahasa Melayu Keadilan Berdikari menyepadukan kemahiran lain agar memenuhi Kejujuran Tanggungjawab keperluan semasa pengajaran dan pembelajaran. Rasional Patriotik Kemahiran bernilai tambah yang dimaksudkan ialah Kesyukuran Kasih sayang kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan Kerjasama Menghargai komunikasi, kemahiran belajar belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran Hemah tinggi Hormat-menghormati konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual. Kesederhanaan Ketekunan Penjelasannya adalah seperti yang berikut: Kebebasan Semangat Kebersihan fizikal kemasyarakatan dan mental xv
  • 18. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat i. Kemahiran berfikir menjangka akibat, serta mengendalikan perubahan Kemahiran berfikir diajarkan kepada murid melalui supaya murid dapat manfaat yang maksimum. soalan dan aktiviti yang mememrlukan pemikiran kritis dan kreatif dalam aktiviti mendengar, bertutur, v. Kecerdasan Pelbagai membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir sama Kecerdasan pelbagai merangkumi verbal-linguistik, ada dari segi mengkonsepsikan idea, logik-matematik, muzik, kinestetik, visual-ruang, menyelesaikan masalah, atau membuat keputusan interpersonal, intrapersonal, dan naturalis. Oleh itu, adalah penting dalam kehidupan harian dan kerjaya guru perlu mengembangkan potensi kecerdasan murid pada masa depan. murid dengan menyediakan gaya pembelajaran yang sesuai dengan minat dan kecenderungan ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi mereka kerana setiap individu mempunyai Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu kecerdasan dan kebolehan yang berbeza. diajarkan kepada murid supaya mereka boleh menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi vi. Pembelajaran Konstruktivisme seperti menghantar dan menerima e-mel, Pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan menggunakan aplikasi perisian dalam dapat melahirkan murid yang boleh membina menyempurnakan tugasan harian, dan memperoleh pemahaman dan pengetahuan baru mereka sendiri maklumat yang terdapat dalam Internet. berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Pembelajaran ini menjadikan murid lebih iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar faham, lebih yakin, dan lebih seronok untuk belajar Kemahiran belajar cara belajar ialah penguasaan sepanjang hayat. teknik belajar cara belajar. Kemahiran ini dapat menanam sikap dan mengamalkan pembelajaran v. Pembelajaran Kontekstual seumur hidup. Penguasaan kemahiran ini Pembelajaran kontekstual ialah kaedah membolehkan murid dapat mengemaskinikan pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan pengetahuan dan cekap bertindak untuk pengalaman harian murid, masyarakat, dan alam menghadapi dunia yang sering berubah. pekerjaan. Pembelajaran kontekstual disampaikan dalam persekitaran yang pelbagai, secara konkrit, iv. Kajian Masa Depan serta melibatkan latih amal dan berfikir. Kajian masa depan ialah satu pendekatan Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya pembelajaran bagi membolehkan murid menyedari menghubungkaitkan pengetahuan baru secara sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku pada bermakna dan menghayati kerelevenan masa lampau, masa kini, dan masa depan. Ini pembelajaran dengan kehidupan mereka. bermakna murid dapat membuat ramalan, xvi
  • 19. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat I Hasil Pembelajaran Bidang Interpersonal Bidang Interpersonal berfokus pada keupayaan murid berkomunikasi berasaskan bahasa dengan menggunakan kata, frasa, rangkai kata, ungkapan, dan ayat yang betul dan tepat secara bertatasusila. Bidang ini juga bertujuan untuk mengekalkan hubungan dengan rakan rapat atau orang lain melalui perkongsian idea semasa berinteraksi sosial atau berurus bagi tujuan komersial. Hasil Pembelajaran Utama yang dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Interpersonal ialah berinteraksi, memberikan pendapat, berunding, membuat pertimbangan dan berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan. T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan Aras 1 mempererat hubungan mesra i. Berbual mengenai diri sendiri Berbual memperkenalkan diri dalam situasi berkaitan dengan hal peribadi dan tertentu. Contoh: 1.1 Berbual dan berbicara tentang perkembangan diri yang terbaru. - Majlis suai kenal, temu duga perkara yang berkaitan dengan - Berita diri sebenar yang berlaku kepada kehidupan harian yang pelajar minggu lalu (tumpuan pada menyentuh diri, keluarga, peristiwa yang luar biasa). rakan dan masyarakat dengan menggunakan kata, intonasi, ii. Berbual tentang perkembangan Berbual dalam kumpulan kecil tentang berita dan nada yang sesuai. terbaru rakan dan peristiwa semasa dan sensasi. Contoh: semasa. - Perkara yang berlaku di pekan seperti 1.2 Mendengar dan memberikan pertunjukan amal, pesta dan pameran. respons secara lisan dan - Kes pencerobohan laman web parlimen. bertulis tentang sesuatu yang diperihalkan oleh orang lain. Menulis perenggan pendek tentang perkara tersebut. 1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat iii. Memberikan ucapan tahniah, Menyediakan kad ucapan tahniah kepada berdasarkan bahan yang penghargaan, dan takziah kepada rakan yang berjaya melanjutkan pelajaran dikemukakan dengan seseorang. ke luar negara. menggunakan kata dan Menuturkan kata-kata yang sesuai semasa ungkapan yang sesuai. menziarahi rakan yang sakit. 1
  • 20. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 1.4 Bersoal jawab secara iv. Berbual dengan orang atasan atau Menggunakan kata gelaran dan panggilan bertatasusila tentang sesuatu orang kenamaan dengan yang betul seperti Tuanku, Dato’ dan Datin perkara dengan menggunakan menggunakan gelaran atau dalam majlis tertentu. pelbagai soalan. panggilan yang sesuai. Melakukan simulasi majlis perasmian 1.5 Berbincang dan membidas v. Berbicara dengan seseorang untuk bangunan baru sekolah. Fikirkan hujah dengan sopan dalam mengambil hati, menyatakan rasa pengucapan yang sesuai ketika menyambut pelbagai situasi. puas hati, kesal atau rasa kurang orang kenamaan seperti raja dan menteri senang tentang sesuatu perkara besar. 1.6. Menyatakan perasaan secara dengan menggunakan kata, gaya berterus terang dan beradab pengucapan dan bahasa badan yang Melakukan aktiviti main peranan antara tentang sesuatu perkara untuk sesuai. ketua dan pegawai bawahan tentang mengekalkan hubungan. tugasan yang memuaskan atau sebaliknya dalam suasana yang mesra. Melakonkan karektor yang memperlihatkan vi. Memahami kata, ungkapan, ayat dan riak muka dan bahasa badan. Contoh: nada yang berbau ugutan. Menunjukkan perasaan suka akan seseorang atau kurang gemar tentang sesuatu yang dilakukan oleh seseorang. Aras 2 Memberikan respons yang sesuai kepada i. Berbincang dengan menggunakan pernyataan/dialog yang berunsur ugutan. soalan bercapah aras tinggi dan memberikan jawapan yang tepat Pelajar menggunakan soalan bercapah aras secara bertatasusila. tinggi tentang sesuatu perkara sosial dalam perbualan. Contoh: Bagaimana, sejauh ii. Berkongsi idea yang bernas mana, dan apa pendapat anda. dengan menokok tambah dan mengukuhkan idea dengan Berbincang dengan rakan menggunakan menggunakan variasi ayat yang ungkapan dan ayat yang jelas. Contoh: gramatis dan jelas maksudnya. Hal kekeluargaan, kerjaya dan rancangan masa depan. 2
  • 21. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan iii. Menelah perkara yang disukai oleh Berbincang dengan pelawat yang datang rakan yang baru dikenali dengan melawat sekolah tentang sejarah sekolah mengemukakan soalan yang sesuai dan pencapaian dalam bidang akademik untuk melanjutkan perbualan. dan kokurikulum. iv. Memulakan, meneruskan dan Mencungkil pendapat rakan dengan menamatkan perbualan. menggunakan soalan bercapah yang sesuai . Contoh: Pada pendapat awak, adakah negara kita masih kekurangan pakar IT? Menulis surat kepada rakan tentang isu v. Memahami dan memberikan reaksi semasa seperti gejala negatif yang boleh positif terhadap pernyataan yang menjejaskan masa depan generasi muda. bersifat ugutan. Pelajar diajar kemahiran memulakan, meneruskan dan menamatkan perbualan vi. Menyatakan teguran serta secara bertatasusila terutama dengan orang memberikan penjelasan dengan yang tidak dikenali atau orang atasan. menggunakan tutur kata yang beralas. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menggariskan kata-kata yang sesuai untuk vii. Mengemukakan bukti dan alasan menangani ugutan tersebut. yang kukuh untuk membidas hujah dengan memelihara kesantunan Menjalankan aktiviti komunikasi lisan atau berbahasa. bertulis untuk memberikan teguran kepada rakan tentang sesuatu perkara. Contoh: Rakan yang tidak mengamalkan pengambilan makanan yang seimbang. Memberikan komen secara spontan terhadap pendapat yang dirasakan berat sebelah bagi tujuan memantapkan hujah dan alasan. 3
  • 22. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 3 i. Menentukan gaya pengucapan dan Menonton video dan memerhatikan nada unsur paralinguistik yang sesuai suara, mimik muka, dan gerak tangan ketika berinteraksi dalam majlis penutur/watak untuk memahami sikap dan rasmi. pendiriannya. ii. Menggunakan ragam bahasa halus Menggunakan penyataan yang halus dan dalam perbualan dalam situasi bersopan dalam situasi formal atau situasi formal atau yang melibatkan orang yang melibatkan orang yang tidak dikenali. yang tidak dikenali. Contoh: “ kalau tidak keberatan, sudilah… “ iii. Menyangkal pandangan dengan Memberikan komen secara santun dengan mengemukakan bukti dan alasan mengutarakan bukti yang munasabah. yang kukuh dengan memelihara Contoh: “Pandangan anda ada benarnya, kesantunan berbahasa. namun jika ditinjau dari aspek ekonomi...” iv. Meneruskan perbualan dengan Mencungkil minat rakan dengan mengutara- mencungkil pendirian dan hasrat kan soalan langsung atau tidak langsung. seseorang secara bertatasusila. Contoh: Pasukan bola sepak yang diminati atau trend mewarnakan rambut. 4
  • 23. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 2.0 Memberikan pendapat yang Aras 1 bernas sebagai sumbangan dalam Berbincang tentang sesuatu perkara secara perbincangan. ii. Menghubungkaitkan topik dengan berpasangan. Pelajar mengaitkan pengalaman dan pemerhatian untuk pengalaman dan pemerhatian sendiri untuk 2.3 Mencetuskan idea bernas mengemukakan idea yang bernas. menyokong pandangan misalnya tentang semasa memberikan pendapat kesan suntikan hormon bagi mempercepat dalam perbincangan. tumbesaran haiwan. 2.4 Menghuraikan idea bernas Nota : Contoh pernyataan bagi mengaitkan secara kritis dan rapi. topik dengan pengalaman: “Saya pernah menghadapi situasi seperti ini dan…” 2.5 Memperkuat hujah dengan menggunakan contoh dan bukti. iii. Menjelaskan idea secara deduktif. Sesuatu idea dijelaskan langkah demi langkah dengan mengaitkannya dengan 2.6 Mengemukakan cadangan yang pengalaman, iaitu mengemukakan idea membina untuk mencapai utama, dan disusuli ayat huraian dan ayat tujuan perbincangan. contoh berdasarkan topik di atas. 2.7 Memberikan penjelasan secara Pelajar melanjutkan pandangannya seperti spontan tentang sesuatu memberikan akibat, tujuan atau sebab- perkara terhadap isu yang musabab. Contoh: Suntikan hormon kepada dikemukakan. ayam boleh mengakibatkan kesan sampingan kepada pengguna. iv. Mendengar pendapat yang Pelajar mengetahui cara dan tempat yang dikemukakan untuk memberikan sesuai untuk mencelah pendapatnya dengan respons yang sesuai. sopan serta peka terhadap kiu-kiu dalam perbincangan/perbualan. Adakan simulasi untuk tujuan ini. v. Memberikan keterangan dengan serta- merta tentang sesuatu perkara. Menulis isi dan pandangan yang telah dibangkitkan dalam perbincangan. 5
  • 24. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 2 i. Menjelaskan idea secara induktif. Menerangkan dan menulis tentang kesan kajian genetik kepada penghasilan makanan dengan mengaitkannya dengan pengalaman dan pemerhatian iaitu mengutarakan ayat-ayat huraian dahulu dan disudahi ayat topik. ii. Menyokong hujah dengan mengemukakan contoh dan bukti Memetik data statistik atau pernyataan oleh daripada pelbagai sumber rujukan. tokoh yang berwibawa yang relevan untuk menyokong hujah berdasarkan topik yang ditentukan. Contoh: Kajian WHO menunjukkan bahawa teknik pengklonan telah meningkatkan pengeluaran makanan. iii. Memberikan cadangan yang bernas untuk mencapai tujuan perbincangan. Menyediakan draf cadangan untuk dikemukakan kepada ahli kumpulan bagi mendapatkan persetujuan dan memantapkan cadangan tersebut. Teknik PMI boleh diaplikasikan. 6
  • 25. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 3 i. Menghubungkaitkan isu yang Berbincang tentang satu isu semasa dalam dikemukakan dengan pengalaman kumpulan kecil dan mengaitkannya dengan dan pengetahuan sedia ada dengan pengalaman yang sesuai untuk pantas. menghasilkan jaringan maklumat yang bermakna. Contoh: Isu harga ayam, isu subjek Sains diajarkan dalam bahasa Inggeris. Pelajar membaca isu dalam keratan akhbar sebagai rangsangan dan mencetuskan isu tersebut dalam perbincangan. 7
  • 26. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 3.0 Berunding secara santun untuk Aras 1 mendapat persetujuan dan kata sepakat. i. Memberikan komen peribadi dengan Melakukan simulasi dan main peranan dalam menggunakan ragam bahasa yang satu situasi yang ditetapkan dengan 3.1 Berbincang dengan tepat dalam situasi formal dan tidak menggunakan ragam bahasa yang sesuai. menggunakan ragam bahasa formal ketika berunding. Contoh: Rancangan untuk mengadakan dan gaya pengucapan yang kem bahasa Inggeris pada masa cuti betul semasa berunding. sekolah. 3.2 Berbincang untuk menerima ii. Memberikan pendapat secara tenang Menjalankan simulasi dan main peranan dan menolak pandangan dengan menggunakan intonasi, nada majlis dialog antara pihak sekolah dengan orang lain secara terbuka dan gaya pengucapan yang wajar syarikat swasta bagi memohon bantuan untuk mencapai kata sepakat. ketika berunding. pihak swasta untuk mengumpulkan barangan terbuang bagi program kitar 3.3 Menyatakan pendirian yang jelas semula. dengan mengemukakan maklumat yang relevan. iii. Menerima atau menolak pandangan Simulasi perundingan pelajar dengan dengan mengemukakan hujah dan syarikat yang memproses barangan untuk 3.4 Mempertimbangkan semua alasan supaya tidak menyinggung dikitar semula. aspek yang dikemukakan perasaan yang dapat diterima oleh dalam perundingan secara pihak lain. rasional untuk mencapai kata sepakat supaya diterima oleh iv. Menjelaskan cadangan untuk Galakkan pelajar mencari cadangan yang semua pihak. menyelesaikan masalah yang menghasilkan situasi ‘menang-menang’ dibangkitkan dalam rundingan. bagi kedua-dua pihak sebagai jalan tengah. 8
  • 27. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 2 i. Menganalisis idea yang sesuai Membuat sumbang saran dalam kumpulan dikemukakan bagi tujuan menerima bagi tujuan menyelesaikan masalah dan atau menolak pandangan orang lain. membuat keputusan berpandukan situasi yang diberi. ii. Menyatakan pendirian baru dengan Perbincangan antara Guru Penasihat dan mengemukakan alasan yang wajar. Ketua Pengawas bagi merangka program baru untuk meningkatkan kawalan disiplin pelajar sekolah. iii. Menentukan pilihan dan Perbincangan antara pelajar dengan guru bertanggungjawab terhadap pilihan kaunseling bagi memilih mata pelajaran yang yang dibuat dengan mengemukakan bersesuaian dengan kerjaya yang ingin alasan yang konkrit dan contoh yang diceburi. relevan. 9
  • 28. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 3 i. Mempengerusikan rundingan dengan Melakukan aktiviti main peranan sebagai memperlihatkan ciri kepimpinan yang pengerusi jawatankuasa taman perumahan baik. untuk merancang dan mengendalikan sambutan Hari Keluarga. ii. Membuat pertimbangan dan memilih alternatif terbaik berdasarkan aspek Menjalankan simulasi perbincangan antara tertentu untuk menyelesaikan Ketua Persatuan Pengakap dengan ahli masalah. jawatankuasa untuk memutuskan pemilihan tempat perkhemahan tahunan. 10
  • 29. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 4.0 Membuat pertimbangan untuk Aras 1 mencapai keputusan 4.1 Mengesan kecondongan i. Menentukan kecondongan pendapat Aspek kecondongan pandangan harus pendapat dan menimbangkan seseorang dalam menimbangkan diambil kira kerana ini dapat menjejaskan pelbagai pilihan untuk sesuatu perkara. pertimbangan dan proses membuat menyelesaikan masalah dan keputusan. membuat keputusan. Membaca dua laporan tentang liputan insiden 4.2 Menjelaskan dan yang sama untuk mengesan pandangan membuktikan pertimbangan yang berat kepada suatu pihak. secara rasional dan adil untuk meyakinkan pihak yang terlibat. ii. Menganalisis dan menentukan pilihan Menulis ulasan berdasarkan penyelesaian berdasarkan aspek yang tertentu. yang telah dibuat untuk memperbaiki cadangan awal. Aras 2 i. Membandingkan pelbagai pilihan Berbincang dalam kumpulan dan membuat dengan mengambil kira kekangan kajian fisibiliti sesuatu program dari segi untuk menyelesaikan masalah dan keutamaan, keperluan mendesak, faktor membuat keputusan. kekangan, kesan dan faedah jangka panjang. Contoh: Membuat empangan di kawasan tertentu yang menyebabkan penduduk berpindah atau pelaksanaan sekolah satu sesi. 11
  • 30. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 3 i. Menimbang tara manfaat jangka Berbincang dalam kumpulan untuk membuat panjang sesuatu pilihan untuk justifikasi sama ada menyetujui atau tidak membuat keputusan yang tepat. sesuatu rancangan berdasarkan faktor faedah jangka panjang dan kesan akibatnya. 12
  • 31. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 5.0 Memujuk untuk mempengaruhi Aras 1 pihak lain melakukan sesuatu 5.1 Berbicara dan merayu dengan i. Menggunakan kata, gaya Menyampaikan ceramah motivasi untuk menggunakan kata, ungkapan, pengucapan dan bahasa badan yang meningkatkan kayakinan diri. Contoh: dan ayat yang dapat sesuai untuk memberikan dorongan Program jaya diri bagi peserta yang akan memberikan kesan memujuk kepada seseorang. mewakili negara dalam pertandingan untuk mendapatkan sesuatu. peringkat antarabangsa. 5.2 Menggunakan hujah yang bernas dan meyakinkan untuk ii. Mengutarakan pandangan untuk Membuat simulasi dialog antara majikan mempengaruhi pihak lain dalam mempengaruhi orang lain. dan pekerja untuk meningkatkan prestasi pelbagai situasi. syarikat. Kaitkan dengan slogan atau prinsip perkhidmatan cemerlang dan 5.3 Merayu dengan menggunakan mengutamakan pelanggan. strategi yang berkesan untuk memujuk pihak lain iii. Menggunakan strategi memuji dan Menjalankan simulasi kempen meningkatkan memberikan penghargaan kepada pelancongan di Malaysia. Masyarakat dipuji pihak yang ingin dipengaruhi. kerana keramahan mereka kepada pelancong luar. Contoh: Sikap jujur warga tempatan yang memulangkan dokumen penting pelancong asing. 13
  • 32. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan Aras 2 i. Menyusun dan mengemukakan Menulis surat bagi ruangan pembaca untuk hujah dan alasan yang kukuh untuk meningkatkan kesedaran kepada remaja mempengaruhi seseorang. tentang bahaya pil estacy berserta hujah dan alasan yang konkrit. ii. Memujuk seseorang dengan Mengutarakan unsur kecindan. Contoh: menggunakan kaedah soalan retorik Tahukah anda, orang yang tidak mudah dan kata-kata dorongan untuk marah tidak makan tua? meningkatkan kesedaran dan keyakinan seseorang. Aras 3 i. Menggunakan strategi provokasi dan Mengutarakan soalan retorik yang boleh pernyataan yang memeranjatkan diramal jawapannya. Contoh: “Adakah anda untuk memujuk seseorang. ingin dijajah dari segi pemikiran oleh pihak barat?”. 14
  • 33. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 6.0 Berurus dengan pihak tertentu untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan. Menggunakan unsur paralinguistik seperti 6.1 Menggunakan sebutan, intonasi, Aras 1 sebutan, nada, intonasi dan bahasa badan dan unsur paralinguistik yang yang sesuai dapat melicinkan urusan dalam sesuai untuk mendapatkan i. Berbincang dengan penjual atau interaksi sosial. Contoh: Menggunakan nada barangan dan perkhidmatan. pihak yang menawarkan suara yang rendah dan memberi senyuman perkhidmatan dengan menggunakan ketika menawar harga barang. 6.2 Menggunakan perkataan, unsur paralinguistik dan bahasa ungkapan, ayat, dan laras badan yang sesuai. Mendengar dan mengenal pasti kata, bahasa yang sesuai untuk ungkapan dan ayat yang digunakan oleh mendapatkan barangan dan pihak yang menjalankan transaksi (barangan perkhidmatan. dan perkhidmatan). 6.3 Mengambil tindakan susulan terhadap pihak tertentu yang ii. Berurusan dengan seseorang yang Menggalakkan pelajar menjalankan aktiviti berkaitan dengan barangan dan tidak dikenali secara bersemuka dan main peranan penjual-pembeli melibatkan perkhidmatan. melalui kaedah yang lain untuk barangan dan perkhidmatan yang berbeza mendapatkan barangan dan misalnya ubat-ubatan dan insurans melalui perkhidmatan dengan menggunakan telefon. Galakkan pelajar menggunakan kata, ungkapan, ayat dan laras etiket bahasa yang sesuai. perbualan telefon yang baik. Nota :Contoh kaedah lain yang perlu dipelajari ialah urusan melalui telefon, faksimile dan e-mel. 15
  • 34. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan iii. Memberikan maklum balas yang Memberikan maklum balas yang tepat tepat tentang barangan dan tentang barangan dan perkhidmatan (sebagai perkhidmatan (sebagai pelanggan). pelanggan). Menghasilkan brosur yang mengiklankan barangan atau perkhidmatan yang ditawarkan dalam menghayati seni kata lagu yang bertujuan untuk promosi barangan/ perkhidmatan. Aras 2 Memberikan penghargaan kepada pihak yang memberikan perkhidmatan yang i . Memberikan penghargaan atas cemerlang. perkhidmatan yang cemerlang dengan menggunakan unsur paralinguistik, kata dan laras yang sesuai untuk Melaksanakan aktiviti main peranan yang menunjukkan situasi pelanggan membuat aduan kepada pengurus syarikat tentang kegagalan memberikan khidmat selepas jualan yang dijanjikan. Aras 3 Menulis laporan aduan atau bantahan i. Mengemukakan aduan dan tentang sesuatu barangan. Pelapor bantahan kepada pihak berkenaan digalakkan membuat keputusan sama ada tentang barangan dan perkhidmatan ingin terus melanggan suatu barang mengikut prosedur yang betul. berdasarkan laporan tersebut. 16
  • 35. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Tingkatan Empat II. Hasil Pembelajaran Bidang Maklumat Bidang Maklumat berfokus pada keupayaan murid memperoleh dan menyampaikan pelbagai pengetahuan dalam bidang ilmu. Pemerolehan maklumat didapati melalui aktiviti mendengar, berbual, membaca, serta mengakses maklumat daripada multimedia. Hasil Pembelajaran Utama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Maklumat ialah mendapat, memproses, dan menyampaikan maklumat. T4 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan 7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton Aras 1 7.1 Mengenal pasti dan Membuat peta minda untuk menjelaskan isi menyatakan gambaran i. Mendengar dan mengemukakan penting. Suatu cara yang berkesan ialah keseluruhan, idea utama dan isi persoalan pokok, isi penting dan dengan menggariskan kata kunci dalam penting, dan isi relevan tentang kurang penting dalam pelbagai maklumat / teks sebelum melakarkan peta bahan yang didengar, dibaca, bahan. minda. dan ditonton. Meneka makna perkataan dan rangkai kata 7.2 Memahami dan menyatakan ii. Memahami dan menyatakan makna dalam petikan menggunakan petunjuk maksud perkataan sukar perkataan dan rangkai kata konteks seperti imbuhan, penanda wacana, berdasarkan konteks. berdasarkan konteks. asosiasi kata dan perkaitan logik suatu idea. Contoh: pra bererti sebelum; prasekolah 7.3 Mengemukakan soalan untuk bererti sebelum memasuki sekolah; mendapatkan penjelasan lanjut. prasejarah? 7.4 Membaca pantas secara Menyediakan soalan menggunakan teknik imbasan dan luncuran untuk iii. Membina dan mengajukan soalan temu ramah dan menjalankan temu ramah membuat rujukan pelbagai bercapah aras rendah dan tinggi sebenar di luar sekolah seperti menemu bahan bercetak dan bahan untuk mendapat penjelasan lanjut. ramah warga tua di rumah orang tua. elektronik. 17