Diapo utilisé au LLL lors de l'accompagnement "Classes Inversées" du 22 février 2016 : un exemple de plusieurs dispositifs inversés dans un seul "cours"

1. ClasseS InverséeS
… vers le dispositif
Un exemple parmi d’autres
Marcel Lebrun
Louvain Learning Lab LLL

2. Une des versions de ce cours (2012-2013) a fait l’objet
d’une publication disponible sur Calameo
http://bit.ly/Calameo-Hy-Sup

3. Ressources
Problèmes
Projets
Buts
Un modèle pragmatique ...
Une organisation possible …
Groupe
Coopération
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS
MOTIVATION
INTERACTION
Contextes

4. Votre dispositif
pédagogique
Des
ressources
Des contextes
Des acteurs
Des finalités
Nous entendons par dispositif un ensemble
cohérent constitué de ressources, de stratégies,
de méthodes et d’acteurs interagissant dans un
contexte donné pour atteindre un but
Des méthodes

5. Le « plan de cours »
Cours LFOPA 2622 2015-2016
Intégration des Technologies de l'Information et
de la Communication dans l'enseignement - TICe
30h – 4 ECTS
Marcel Lebrun
Préambule
Le dispositif de ce "cours" est complexe. Le meilleur moyen de l'appréhender est de
parcourir ce document "Plan de cours" en accompagnant cette lecture du schéma du
cours (présent dans l'outil "Documents", sur la page d'accueil du cours et dans ce
document. J'ai souhaité appliquer les principes (1) de variété et (2) d'isomorphie, c'est-
à-dire vous faire vivre un dispositif de formation conforme avec le contenu du cours :
faire avec les formés ce que je propose que vous fassiez avec vos futurs apprenants.
I. Acquis d'apprentissage au terme de cette unité d'enseignement :
« A la fin cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :
- (1) comprendre les différents termes et concepts utilisés dans les Technologies
de l'Information et de la Communication (TIC) dans différents contextes
- (2) catégoriser les différents outils, les usages et les effets des technologies dans
la formation et l'apprentissage
- (3) se référer à des modèles de référence afin d'analyser et de concevoir des
dispositifs et des applications pédagogiques des technologies dans la formation et
l'apprentissage
- (4) communiquer sur des thématiques relatives aux TIC dans la formation et
l'apprentissage en particulier sur les dispositifs pédagogiques soutenus par les TIC
- (5) relater et analyser leur vécu dans des situations d'apprentissage basées sur
l'eLearning
- (6) évaluer l'efficacité de ces technologies dans la formation
Les compétences transversales suivantes seront exercées : se former à distance,
rechercher des informations pertinentes et valides, travailler en équipe en ligne,
exercer son esprit critique argumenté, rédiger une synthèse, communiquer
scientifiquement …

6. Inscription
au cours sur
iCampus
Constitution
libre des
groupes
Groupes
constitués !
(21/02/2016)
Choix
duthème
dutravail
Travaux
de groupe
6 étudiant(e)s
Dépôt du thème
choisi dans le
forum adhoc
(05/03/2016)
Dépôt du travail
provisoire (8p)
dans "Travaux-1"
(05/05/2016)
Mini
Colloque
Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
(22/05/2016)
Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
(05/06/2016)
05/03
16/04
14/05
Vidéo
en ligne
(05/02/2016)
Commentaires
sur forum adhoc
(18/02/2016)
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Communication dans l'enseignement - TICe Année 2015-2016
30h - Q2 - 4ECTS
Classe Inversée
Flipped Classroom
Groupes de
co-apprentissage
Peer Instruction
FeedBack
11/0619/03
23/04
Peer-Review
Distance
Mini
Colloque
20/02 Cours en
présentiel

7. Inscription
au cours sur
iCampus
Constitution
libre des
groupes
Groupes
constitués !
(21/02/2016)
Choix
duthème
dutravail
Travaux
de groupe
6 étudiant(e)s
Dépôt du thème
choisi dans le
forum adhoc
(05/03/2016)
Dépôt du travail
provisoire (8p)
dans "Travaux-1"
(05/05/2016)
Mini
Colloque
Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
(22/05/2016)
Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
(05/06/2016)
05/03
16/04
14/05
Vidéo
en ligne
(05/02/2016)
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sur forum adhoc
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Classe Inversée
Flipped Classroom
Groupes de
co-apprentissage
Peer Instruction
FeedBack
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23/04
Peer-Review
Distance
Mini
Colloque
20/02 Cours en
présentiel
Inscription
au cours sur
iCampus
Constitution
libre des
groupes
Groupes
constitués !
(21/02/2016)
Choix
duthème
dutravail
Travaux
de groupe
6 étudiant(e)s
Dépôt du thème
choisi dans le
forum adhoc
(05/03/2016)
Dépôt du travail
provisoire (8p)
dans "Travaux-1"
(05/05/2016)
Mini
Colloque
Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
(22/05/2016)
Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
(05/06/2016)
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en ligne
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co-apprentissage
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Peer-Review
Distance
Mini
Colloque
20/02 Cours en
présentiel

8. LA VIDÉO D’INTRODUCTION
TICE ALPES 2012

9. LES FORUMS … …

10. VOS AVIS, COMMENTAIRES, QUESTIONS …

11. LE NUMÉRIQUE ?

12. Inscription
au cours sur
iCampus
Constitution
libre des
groupes
Groupes
constitués !
(21/02/2016)
Choix
duthème
dutravail
Travaux
de groupe
6 étudiant(e)s
Dépôt du thème
choisi dans le
forum adhoc
(05/03/2016)
Dépôt du travail
provisoire (8p)
dans "Travaux-1"
(05/05/2016)
Mini
Colloque
Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
(22/05/2016)
Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
(05/06/2016)
05/03
16/04
14/05
Vidéo
en ligne
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Distance
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20/02 Cours en
présentiel
Inscription
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groupes
Groupes
constitués !
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Choix
duthème
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Travaux
de groupe
6 étudiant(e)s
Dépôt du thème
choisi dans le
forum adhoc
(05/03/2016)
Dépôt du travail
provisoire (8p)
dans "Travaux-1"
(05/05/2016)
Mini
Colloque
Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
(22/05/2016)
Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
(05/06/2016)
05/03
16/04
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co-apprentissage
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23/04
Peer-Review
Distance
Mini
Colloque
20/02 Cours en
présentiel

13. « Formation » par les pairs

14. Inscription
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Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
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Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
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provisoire (8p)
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critique ou de
conseils dans le
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du travail d'un
autre groupe
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Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
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de groupe
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autre groupe
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présentiel

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de groupe
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Colloque
Dépôt d'un "édito"
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conseils dans le
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(22/05/2016)
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de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
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05/03
16/04
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Classe Inversée
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Groupes de
co-apprentissage
Peer Instruction
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23/04
Peer-Review
Distance
Mini
Colloque
20/02 Cours en
présentiel

17. Scénario en évolution
2007

18. Scénario en évolution
2011

19. Scénario en évolution
2016
Inscription
au cours sur
iCampus
Constitution
libre des
groupes
Groupes
constitués !
(21/02/2016)
Choix
duthème
dutravail
Travaux
de groupe
6 étudiant(e)s
Dépôt du thème
choisi dans le
forum adhoc
(05/03/2016)
Dépôt du travail
provisoire (8p)
dans "Travaux-1"
(05/05/2016)
Mini
Colloque
Dépôt d'un "édito"
critique ou de
conseils dans le
forum adhoc
(22/05/2016)
Travail critique
de groupe
du travail d'un
autre groupe
(2 pages)
Dépôt du travail
définitif (8p+ 2p)
dans "Travaux-2"
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05/03
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14/05
Vidéo
en ligne
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Communication dans l'enseignement - TICe Année 2015-2016
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Classe Inversée
Flipped Classroom
Groupes de
co-apprentissage
Peer Instruction
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Peer-Review
Distance
Mini
Colloque
20/02 Cours en
présentiel

20. Rappel : Cycle de Kolb
!
"
#
$

21. Cycle de la contextualisation
Proulx, 1997 ; Tardif (1992) « L’enseignement stratégique »
Décontextualiser
Contextualiser
Recontextualiser
TRC ?

22. MOTIVER
INFORMER
ACTIVER & Faire INTERAGIR
PRODUIRE

23. ESPRIT CRITIQUE
RECHERCHE D’INFO
TRAVAIL D’EQUIPE
COMMUNICATION
CREATIVITE