1. Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO VENEZOLANO Lcda. Leady López

2. POLÍTICAS EDUCATIVAS Según la doctrina política, para Luis Beltrán Prieto Figueroa la educación bolivariana se define como: Un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico – social. A partir del pensamiento robinsoniano, zamorano y bolivariano se establecen 4 pilares fundamentales: Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a CREAR PARTICIPAR VALORAR REFLEXIONAR Lcda. Leady López http://www.cerpe.org.ve/boletin/boletin33/ti33_4.pdf

3. POLÍTICAS EDUCATIVAS De la frase "inventamos o erramos", pronunciada por Simón Rodríguez en 1828, surge el pilar de la educación Aprender a Crear; es decir, a innovar, a ser originales y libertadores y libertadoras; lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en el y la estudiante. Fomento de la creatividad de acuerdo al contexto histórico-social y cultural. Como docentes debemos valorar sus logros, ideas y convivencias Aprender a CREAR Lcda. Leady López http://www.cerpe.org.ve/boletin/boletin33/ti33_4.pdf

4. POLÍTICAS EDUCATIVAS Pensamiento de lo original y la invención y la construcción política-histórica de los ciudadanos libres de la América, con lo que impulsan la creación de las identidades venezolana, latinoamericana y caribeña. Bolívar decía que su maestro enseñaba divirtiendo. Simón Rodríguez Se pretende desde lo educativo la creación de nuevas formas de aprendizaje, que rompan con el esquema repetitivo y trasmisor, provenientes del discurso clásico colonial. Adquirir Virtudes Sociales significa el Amor propio, en una conjunción inseparable de Sentir y Pensar, sobre el suelo moral de la máxima "Piensa en todos para que todos piensen en ti", que persigue simultáneamente el beneficio de toda la sociedad de cada individuo. “…Si queremos hacer República, debemos emplear medios, tan nuevos como la nueva idea de ver por el bien de todos…” Simón Rodríguez (1842) Lcda. Leady López http://estransversalama.obolog.com/ideario-pedagogico-simon-rodriguez-356930

5. POLÍTICAS EDUCATIVAS Se sustenta del planteamiento: "...el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido" (Freire: 2002); promoviendo por el contrario, y de acuerdo con lo previsto en el art.62 de la Constitución Nacional, la participación "...del pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión pública", como "...medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Necesidad de formar una nueva ciudadanía con conciencia social, comprometida con el desarrollo de las políticas sociales y garante de su adecuada implantación, mediante el ejercicio efectivo de su papel de contralora social. Aprender a PARTICIPAR Lcda. Leady López http://www.cerpe.org.ve/boletin/boletin33/ti33_4.pdf

6. POLÍTICAS EDUCATIVAS El papel que desempeña el educador en la Pedagogía Liberadora es dialogar con el educando en franca amistad, así obtener los temas generadores y de interés Paulo Freire El objetivo esencial de la educación, que propone Freire, es liberar a la persona de las supersticiones y creencias que le ataban, y liberar de la ignorancia absoluta en que vivían; transformarla a su estado de dignidad y humanismo mas no uniformizarla ni reproducirla lo pasado, tampoco someterla, tal como ocurre en la educación tradicional Concibe a la educación como proceso que sirve para que los y las estudiantes y los maestros y maestras “…aprendan a leer la realidad para escribir su historia”, lo cual supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo. Lcda. Leady López http://www.monografias.com/trabajos43/pedagogia-liberadora/pedagogia-liberadora.shtml

7. POLÍTICAS EDUCATIVAS "renovemos la idea de un pueblo que no sólo quería ser libre, sino virtuoso" (Simón Bolívar: 1819). Aprender a Valorar significa, entonces, tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una ética social. Emplear principalmente la estrategia para fomentar, además de la dialéctica, la reflexión crítica y el diálogo, el trabajo voluntario, máxima expresión de la concienciación social Simón Bolívar constituye la mejor evidencia del éxito de la educación robinsoniana con una visión sistémica de la realidad para impulsar su transformación social. Aprender a VALORAR Simón Bolívar Lcda. Leady López http://www.cerpe.org.ve/boletin/boletin33/ti33_4.pdf

8. POLÍTICAS EDUCATIVAS Del pensamiento Martiano de que "...la unidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad, la independencia intelectual y la inteligencia“, se define dicho pilar; lo que implica dirigir acciones para formar a un nuevo republicano y una nueva republicana con sentido crítico, reflexivo, participativo, cultura política, conciencia y compromiso social. Quien aborda la educación como un acto pedagógico permanente, que concreta el crecimiento "desde adentro" del nuevo republicano y la nueva republicana. Aprender a REFLEXIONAR José Martí Lcda. Leady López http://www.cerpe.org.ve/boletin/boletin33/ti33_4.pdf

9. Teorías Pedagógicas de Luis Beltrán Prieto Figueroa Propuesta curricular. Fenómeno colectivo (regido por normas establecidas por un grupo social). Formar integralmente al nuevo republicano y la nueva republicana (desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico). Defensor incansable del concepto del “Estado docente”. Inspirado en la Escuela Nueva (propuestas educativas). Fue cofundador de diversas organizaciones políticas: Organización Venezolana (ORVE, 1936). Partido Democrático Nacional (PDN, 1936). Acción Democrática (AD, 1941) fue secretario general (1958-1959) y presidente desde 1963 hasta 1967, cuando se separó del mismo, y se convierte en presidente fundador del Movimiento Electoral del Pueblo (MEP), hasta su muerte. Lcda. Leady López http://www.revistaorbis.org.ve/13/Art6.pdf

10. POLÍTICAS EDUCATIVAS Estos pilares asumen la orientación de facilitar las experiencias de aprendizaje inter y transdisciplinarias, que permitan; formar al nuevo republicano y a la nueva republicana a través del desarrollo de procesos de aprendizajes colectivos. relacionarse con su contexto histórico-cultural. transformándose en ciudadanos y ciudadanas: Humanistas Creativos valores socialistas ambientalistas Actitudes Aptitudes Valores (hacer científico) Con perspectiva social Conscientes de la diversidad. Pluriculturalidad del país. Con amor a la Patria. Orgullosos de sus costumbres y acervos culturales . . . Lcda. Leady López

11. Logros en la Educación Bolivariana La implantación de la escuela bolivariana. Realización de los seminarios de desarrollo endógeno en los liceos bolivarianos. El desarrollo de proyectos de aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsonianas. Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país. La implementación del Plan Nacional de Alfabetización (MISIÓN ROBINSON 1). Misiones Robinson 2, Ribas, Sucre y Vuelvan Caras. Garantía del acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC`S) y su incorporación como herramienta educativa a través de los centros bolivarianos de informática y telemática (CBIT). Lcda. Leady López

12. Logros en la Educación Bolivariana Más de 3000 centros tecnológicos comunitarios 650 Infocentros 67% usuarios de Internet se ubican en los estratos socioeconómicos. + 500.000 alfabetizados tecnológicamente Acuerdo con Portugal 1.000.000 computadoras para las escuelas / Plan de conectividad de CANTV + 12.000 médicos con acceso a internet I Taller de Proyección y Prospección en Tecnologías de Información y Comunicación , Cuba - Venezuela La Habana. Octubre, 2008 Lcda. Leady López

13. Implicaciones Educativas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Art. 3 Enfatiza aspectos que caracterizan la propuesta curricular, al establecer la educación y el trabajo como procesos fundamentales para la construcción de la sociedad, el bienestar del pueblo y la garantía de derechos fundamentales. Art. 58 La comunicación es libre y plural, … derecho a recibir información adecuada para su desarrollo integral. Art. 59 Libertad de religión y de culto. La CRBV les concede un papel preponderante (art. 75 y 78) al definirlas "...como asociación natural de la sociedad y como el espacio natural para el desarrollo integral de las personas" Lcda. Leady López

14. Implicaciones Educativas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Art. 61 Libertad de conciencia. Art. 81 Persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. . . reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana. Art. 121 Reconoce y valora la identidad étnica y cultural, valores de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes. Art. 110 "El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional... Lcda. Leady López

15. Implicaciones Educativas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Art. 98, 99, 100 y 101 Establece la creación y valoración de determinada cultura aparte de ejercerla libremente, además que los medios televisivos deberán incorporar subtítulos y traducción a la lengua de señas, para las personas con problemas auditivos. Art. 102 y 103 Se visualizan algunas características y principios del currículo del SEB. Art. 107, 108 y 111 Establecen el derecho que tienen los niños y las niñas a ser formados en educación ambiental, el deber que tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación ciudadana, y el derecho al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva, respectivamente. Lcda. Leady López

16. Ley Orgánica de Educación Artículo 11. Los medios de comunicación social son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo. Artículo 36. La Educación Superior se fundamenta en una concepción humanista social, y tiene como finalidad el desarrollo del conocimiento con pertinencia social a través de la investigación y de programas innovadores . . . Artículo 37. La educación superior tendrá como principios rectores fundamentales la búsqueda del saber y la verdad, la calidad, la equidad, la no discriminación, la pertinencia y la internacionalización. Artículo 46. El ejercicio de la docencia, de la investigación, de la extensión y de toda otra actividad relacionada con el saber en el Sistema Nacional de Educación Superior… Artículo 47. El ingreso como docente o como investigador en las instituciones integrantes del Sistema Nacional de Educación Superior será a través de concursos de oposición… Lcda. Leady López

17. Aspectos Educativos contenidos en el Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007 ­ 2013) El plan Bolívar se orienta bajo las siguientes directrices: Nueva Ética Socialista, La Suprema Felicidad Social, Democracia Protagónica Revolucionaria, Modelo Productivo Socialista, Nueva Geopolítica Nacional, Venezuela Potencia Energética Mundial y Nueva Geopolítica Internacional. Art. 6 de la LOE Garantiza el uso y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, con lo que se afianza lo establecido por la Unesco y lo estipulado en las líneas gruesas del PNSB en materia educativa. La idea es desarrollar una ética de valores que conformen un Estado moral, bajo valores humanistas y de igualdad Lcda. Leady López http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf

18. Aspectos Educativos contenidos en el Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007 ­ 2013) El Plan Nacional “Simón Bolívar” deja por sentado que el Gobierno revolucionario asume la responsabilidad de la educación en todos los niveles, con lo que realmente se garantiza el acceso libre y gratuito a las instituciones educativas públicas del país. El proyecto nacional actual representa un avance significativo, … para la Unesco con respecto al proyecto anterior (Rafael Caldera) denomina las instituciones privadas como “fábricas de diplomas”, a las que exhorta ir eliminando y a luchar contra ellas “mediante diferentes estrategias multifacéticas en la esfera nacional e internacional” La pertinencia, la inclusión y la participación en el sistema educativo y en particular en el sistema educativo universitario, establecido en el PNSB, tomaron un carácter más definido con la aprobación de la nueva Ley Orgánica de Educación, en su art. 37 “la educación universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitución de la República, el carácter público, calidad y la innovación, el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, la inclusión, la pertinencia, la formación integral” (Ley Orgánica de Educación2, 2009). Lcda. Leady López http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf

19. Aspectos Educativos contenidos en el Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007 ­ 2013) “apoyar una mayor integración de las TIC y fomentar el aprendizaje abierto y a distancia, con miras a satisfacer el aumento de la demanda de educación superior” (UNESCO, 2009: 8). Expresado por el Gobierno nacional en el PNSB, en el que puntualmente se destaca “incorporar las Tecnologías de Información y Comunicación al proceso educativo” (PNSB, 2007: 12). Existen acciones concretas y avances profundos en este ámbito, como por ejemplo, el lanzamiento del Satélite “Simón Bolívar” o Venesat- 1. Los infocentros y el despliegue del acceso a Banda Ancha a través de la CANTV son otro ejemplo de este proceso que busca democratizar el acceso a internet en el país y reducir la brecha tecnológica. (Decreto Nº 825) Lcda. Leady López http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf

20. DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LAS TIC EN LA RBV Lcda. Leady López

21. DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LAS TIC EN LA RBV Videoconferencia de SL en UCLA Satélite Simón Bolívar en ayuda para Haití NaCiOnAl InTeRn@CiOnAl Internet fortalecerá integración social y económica entre Venezuela y Brasil Antena Satelital para Internet El Palmar

22. POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO VENEZOLANO “…El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es, el que enseña a aprender, no…al que manda aprender, o indica lo que se ha de aprender, ni…al que aconseja que se aprenda… Maestro es el que transforma… Simón Rodríguez Gracias..!! Lcda. Leady López