Este documento describe un programa para desarrollar la inteligencia emocional en los niños. Explica que la inteligencia emocional implica el uso inteligente de las emociones y las competencias emocionales como el autoconocimiento, el control emocional y el reconocimiento de las emociones ajenas. También detalla cómo la familia, la escuela y el medio ambiente influyen en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y proporciona estrategias como el desarrollo de una atención y disciplina positivas para

1. INTEGRA.CIDE
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Conocer
EN LOS NIÑOS (2) Crear
Transformar
Programa de Desarrollo Integral
INTEGRA
Centro de Investigación
para el Desarrollo Educativo
2010

2. INTEGRA.CIDE
Inteligencia Emocional (IE) es el uso inteligente
de las emociones, Conocer
con lo que, de forma intencional hacemos que Crear
nuestras emociones trabajen para nosotros
Transformar
utilizándolas para que nos ayuden a guiar
nuestro comportamiento
y a pensar de que manera pueden influir para
mejorar nuestros resultados

3. INTEGRA.CIDE
Autoconocimiento
emocional
Conocer
Habilidad para Crear
Control
las relaciones
emocional
interpersonales
Transformar
COMPETENCIAS DE LA IE
Reconocimiento
de las
Motivación
emociones
ajenas

4. INTEGRA.CIDE
Desarrollarse
Conocer
Crear
Las
competencias
Aprenderse Entrenarse
de la IE Transformar
pueden
Fortalecerse

5. INTEGRA.CIDE
Conocer
NIÑO
Crear
FAMILIA-
ESCUELA
Transformar
MEDIO
AMBIENTE
¿QUIÉN INFLUYE EN EL DESARROLLO DE LA IE DEL
NIÑO?

6. INTEGRA.CIDE
Conocer
Crear
Reconocer sus Modelar y
Desarrollar en Conocer el
emociones, su retroalimentar Transformar
forma sostenida desarrollo
coeficiente las
una atención evolutivo de la
emocional y competencias
positiva y una afectividad y las
desarrollar su de la IE y las
disciplina estrategias para
inteligencia capacidades
positiva cada etapa
emocional. emocionales
ACCIONES DE PADRES Y PROFESORES PARA DESARROLLAR LA IE DEL NIÑO

7. INTEGRA.CIDE
DESARROLLAR UNA
ATENCIÓN POSITIVA
Conocer
Buscar y crear Crear
Brindar aliento y apoyo
oportunidades de
emocional claramente
convivencia, escucha y
perceptibles para el niño
empatía.
Transformar
Asegurar un “tiempo Participar activamente en la
especial” de atención vida emocional del niño

8. INTEGRA.CIDE
Dedicar 20
minutos
diarios de
tiempo
especial de
atención
Conocer
No hacer
Crear una
preguntas ni
atmósfera
dar órdenes en
carente de
el tiempo
juicios Crear
especial
PRINCIPIOS
DEL
TIEMPO Transformar
ESPECIAL
Demostrar Generar un
interés, ambiente de
participando interés,
en la actividad entusiasmo y
del niño aceptación
Elogiar al niño
por las
conductas
adecuadas
siendo preciso
y sincero

9. INTEGRA.CIDE
DESARROLLAR UNA
DISCIPLINA POSITIVA
Conocer
Emplear técnicas
Contar con formas bien Crear
disciplinarias, preservando la
pensadas, previsibles y
integridad y dignidad
apropiadas de responder a la
humana y formando en
mala conducta de los niños
valores
Transformar
Desarrollar una disciplina
Disciplina efectiva y firme y coherente cada vez
oportuna que los niños ponen a prueba
los límites establecidos

10. INTEGRA.CIDE
Establecer reglas y
límites claros y ser
consistente Conocer
Dar al niño
Cuando la sanción Crear
advertencias y
es necesaria,
señales de mal
asegurarse de que
comportamiento,
guarde relación con PRINCIPIOS para enseñarle el
la infracción.
DE LA autocontrol
Transformar
DISCIPLINA
EFECTIVA
Al violarse una
norma o límite Comunicar al niño
establecido, aplicar con frecuencia los
inmediatamente valores, normas y
una sanción expectativas
adecuada

11. INTEGRA.CIDE
Adolescencia: los Experimenta el
Recién nacido: siente malestar
sentimientos fluyen con fuerza descubrimiento de la libertad
o sosiego. Llora o ríe. Su
y variabilidad, experimentan la interior. Al principio identifican
mundo es de necesidades,
rebeldía de no controlar ni obligación con coacción, y
afectos y acciones.
comprender sus sentimientos. deber con pérdida de libertad.
Conocer
Al ir madurando comprende
18 meses: se han conectado 10 años pueden integrar
que hay actuaciones que le
las estructuras corticales con sentimientos opuestos.
llevan a un desarrollo más Crear
las estructuras profundas del Empieza a darse cuenta de que
pleno y otras que le alejan,
cerebro, con lo que aparece los sentimientos deben
que una libertad sin sentido es
una afectividad inteligente. controlarse.
una libertad vacía.
Transformar
1 año: la seguridad del afecto
de la madre le permite 7- 8 años se convierte en actor
apartarse, explorar, dominar y juez: reflexión y libertad. Y
los miedos y los problemas. aparecen el orgullo y la DESARROLLO
Empieza a hablar y caminar, su
mundo se expande
vergüenza. EVOLUTIVO DE
LA
AFECTIVIDAD
2 años: entran en su mundo
En el año 1 las experiencias
las miradas ajenas, disfrutan al
infantiles impregnadas de
ser mirados con cariño. Cobra
afecto pasan a formar parte de
fuerza educativa la satisfacción
la personalidad, a través de la
ante el elogio o muestras de
memoria.
aprobación .

12. INTEGRA.CIDE
Conocer
Crear
Transformar
ESTRATEGIAS
PARA
ESTIMULAR
LA IE….

13. INTEGRA. CIDE
Multiplicar el talento humano,
a través de la educación y el aprendizaje organizacional.
Conocer
Crear
Transformar
INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo
Naucalpan, Estado de México. Tel:53-93-88-29
integra.cide@gmail.com