1. .

2. Inicio en 1962, cuando David P. Weikart, director de servicios especiales para las escuelas públicas de Ypsilanti, inició el Proyecto Preescolar Perry, que posteriormente seria el Proyecto Preescolar Perry HighScope. Sucedieron dos hechos fundamentales que hicieron que Weikart, iniciara esta propuesta

3. La repitencia y sobre todo la deserción escolar de los niños que vivían en riesgo en los vecindarios pobres en Michigan. Y por otro lado, realizaba los campamentos de verano donde observo que los jóvenes eran incapaces de tomar decisiones. Además, en esos tiempos en Estados Unidos se estaba dando lo que llamaban "Head Start", que se refiere a la partida adelantada, por lo que la idea inicial de Weikart fue intervenir en la educación primaria.

4. Weikart "Se dio cuenta que los niños no sacaban nada con tener una excelente educación básica si no tenían la ventaja de una educación preescolar completa, buenas experiencias de aprendizaje y un ambiente favorecedor de la educación",

5. ¿De qué se trata? Por medio del aprendizaje activo, los niños construyen un conocimiento que los ayuda a encontrar sentido a su mundo. Sobre la base de que los niños aprenden mejor siguiendo sus propios intereses y metas. Ellos exploran, hacen preguntas, que muchas veces responden, resuelven problemas e interactúan con sus compañeros.

6. En este modelo educativo el adulto debe conocer las características básicas de la primera infancia, entre las que se destacan su carácter activo, la representación simbólica, el lenguaje, las características generales del pensamiento preoperacional y el egocentrismo; a lo cual añaden los cuatro factores que Piagetconsidera importantes en el desarrollo mental: la maduración biológica, la experiencia física y lógico-temática, lo social, la transmisión cultural, y la equilibración o mecanismo interno de regulación.

8. EDUCADOR@ Tu papel consiste en ofrecerle a los niñ@sdiversas experiencias para que estas les permitan aprender activamente,reelaborar experiencias y conocimientos, ser autónomo al solucionar problemas y en la iniciativa respecto a su persona, lo cognitivo y lo social.

10. MUY BIEN!!!!!!!!

11. UN AMBIENTE HIGH SCOPE El espacio y los materiales se seleccionan y se arreglan cuidadosamente para promover el aprendizaje activo. Cada sala de clase se divide en las "áreas del interés" organizadas

14. ESCENARIOS En cada área se organizanlos materiales de forma que los niños pueden conseguirlos fácilmentey reponerlosindependientemente. Los profesores dan a l@sniñ@s un sentido del controlsobre los acontecimientos del día, planeando una rutina constante que permita a niños anticipar qué sucede después. Un elemento central del día es la "secuencia deplanificar-hacer-repasar," en que los niños hacen un plan, lo lleva acabo, y después reflejanlos resultados.

17. ¿ y tu que dices? ¿participas?