3 บท

1. 1
1
ˈ ˆ
F F ก ก ก F F ก F F
ก F ก F ก ก ˈ ก กF
ก F ˈ ก F ก ก F
F F F F ก F ก ก ก ก ก
F F Fก ก ก F F
ก ก F F ก ก F Fก
ˆ F ก ก กF ˆ ก ˈ ก F ˆ กFก
F ก ˈ F F Fก F ก ก
F
ก ก ก ก F F F F
F ˈ F ก F ก ก ˆ
F F F ก ˈ F กF ก F F ก ก F ก
F F ก ก F ก ก F
ก ˈ ก F ก ก F F กF
FF ก F F F Fก ˆ ก F
F ก ก ก ˆ F ก ˆ ก กF ˆ
ก ˆ (2551, F 7) F F ก ก 2550
F ก ก F F กF ʾ F F F Fก F F F
F ก ก ก F F ก F
F F ก ˈ F F ก
ก ก F ˈ (2551, F 1) ก
ก ก F ( . .2545-2559) F F F ก

2. 2
F F ˈ Fก ก 1. ก
F F F ก F ก F ก F F F F
ก Fก F F ก
2. F F ˆ ก F Fก F F
F F F ก F F ก F 3. F
F F F F
ก ก (2551, F 2) กก ก F ก ก F F F
F F ʾก ก 2548 F
F F ก ก ก ˈ F
96.6 ก F 6-14 ʾ F F ก F F 59.3 ก F 15 17 ʾ
F ก F 8.3 ʾ ก ก ʾ 2548 F ก
ก F F 200 ก F ก F
F F ก ก ก (IMD)
F 46 ก 60 ʾ
. . 2548 48 ก 61 . . 2549 ʾ ˈ ก ก F ก
ก (2551, F 3) ก F F F
กก F F ˈ ก F ก F
ก F ก ก ก ก
F ˈ F ก ก F
F ก F F ˈ
ก F F ก F ก ก กF ˆ F
F ก F F ก ก FF ก ˈ
F ก ˈ Fก
F F ˈ ก ก ก ˆ
F ก ก F ˈ ˈ F
F Fก ก ก ก ก (2553, ) F
Fก ก ก ก F F 21 F ก F
F F F F F ก (ICT-
Information and Communication Technology) F F F Fก
ก ก F ก ก ก ก

3. 3
ก F ˆ ก F ก F
ก F F (Knowledge-Based Economy Society) (2545, )
ก ก ก Fก ก F (Thailand
Qualification Frameworks : TOF) Fก ก F F F F 5 F
1. F 2. F F (Knowledge) 3. F ก ˆ (cognitive skills)
ก F ก F F F F กก
ก ก F F F กF 4. F ก F F
5. F ก ก F ก ก F
ก F F ก F ก F ก ก ก
F F F F ก ก ก F ก F F F F
ก ˈ F F ก ก
ก ก F ก F ก ก ก ก ก
ก ( , 2554: 8) ก กก F ก ก
ก F F F ก F ˈ กก F F
F ʿก ก ก Fก ก F ก Fก F F F
ก ก ก F Fก F ก ก F
ก F ก F Fก ก
ก ก 1.ก ก ก F ก F F
ก F F F F ก ก F 2.
ก ก ก F F ˈ F ก ก ก ก ก
F ก F F F F ก ก ˈ ˈ กF ˆ
ˈ ก ˈ ก F F ก F F ˈ
ก ก F 3.ก ก F F ก ก F F F
ก F F F ก F 4.ก
F ˈ ก ก F F F ก ก F
F F F ก ก ก F ก ก
ก ก ก 5.ก ก ก ก

4. 4
F F ก ˈ ก ˆ
ก ก ก F F F 6.ก F
ก ก ก Fก
7.ก F F ก ก F ก ก F ก ˆ
F ก F Fก Fก F F ˈ 8.ก F F ก
ก ก F F ก F F ก
ก ก ก ก ก 9.ก F F ก F ˈ
ก F กก กF F ก F กF กก 10.
ก F F ก F ก ก ก ก ก ก
ก F Fก F (2553, F 12-13) F
ก ก ก ก F F ก ก Fก F ก
ก ก ก ก ก F ก ก F
F ก ก ก F ก ก ก F
F F ก F ก ก ก
ก F F F ก ก ก F F
ก Fก F ก F ก F ก ก F F
F ก ก F ก ก
ก (ก ก F,2553 :1)
ก F ก ก F
F ก ก ʾ 1 ก ก F ก FF F ก
F ก ก ก F F F F ก ก ʾ 1 ก
ก F ก F ก ก F
F F F
F F ก ก ก
F ก กF ˆ ก (2549,
F 28) F ก ก F ก ก
F ก ก ก ก ก ก ก ˆ F ก ก ก

5. 5
ก F F ก ก ก ก ก ก F F F F ก F
F F F กF ˆ F F F
F ก ก ก F F (2554,189) ก F
ก F F ˈ F F F กก ก F ก F F
F ก ก F ก F ก F Fก F
ก ʽ ก F F F F ก F F4 F F F ก F F F F
F ก กก ก F F F F F ˆ F F
ก ก ก ก ก F F F Fก F Fก ก F
ก F F F ก ก F Fก ก F F F ก
ˆ (2552, F 7- 8) F F ก ก ก ก
ก ก กก ก ก ก F F Fก
FF F ก F ก ก ก Fก ก
ก ก F F ก ก F ก ก Fก
ก F F F F ก F F
ก F Fก F ˈ Fก กF ˆ ก
กF ˆ F F ˈ Fก ก
F (2548, F ) F ก F (Johnson, Mchugo and
Hall, 2006) F ก ก ก F F ก ก ก
ก ก ก ก ก ก F F F ก F ก
F F ก F F ก ก F ก
F F Fก F ˆ
Fก F F Fก F ก กก F
ก F ก F F ก F F
F ก ก กF ˆ ก F ก ก กF ˆ F F
F F ก F F ก ก ก ก F F ก
F ˈ ก ก F F F F ก F
F ก FF ก F F ก ˈ ก F F ก F ก F F ก

6. 6
ก F ก ก กF ก F ก ก
˂ ก F ก F ก ก Fก ˂ (2541, 226)
F F ก ก F กก
ˈ F ก ˈ ˆ F F ʾ ก ˈ
ก กก F ก ก ก F F FF ก
F F ˈ ก F 2 3 ก กก
F F ˈ ก ˈ F กก F ก ก ʾ . .2541
กก ก 500,000 F 57 ˈ ก ก F 14 ʾ
กก F 97 ˈ ก ก F ก ก
กก กก F ก ʾ . . 2543 ก F F
กก 91,778 ก ก F ʾ F ก ˈ
F ก ก ˈ กก F ก ก F ʾ
ก ก F 15 ʾ กก 1,500 4 ( ก
F F , 2552, F .) F ก F
F ก ก ˈ F กF ก ก
ˈ ˂ ก F F FF กก F Fก F
ก กF กก ก ก ก F กF ˆ ก
ก ก F F ก F F F กF F
F ก F F F F F F ˁ ก ก
ก กF ˆ ก F ก ก ก F
F F ก F ก F ก ก F F F ˈ F
ก ก ˂ ก F F F F
ก ก ก F ก ก กF ˆ ก
(Wallace et al., 2001) F ก ก กF ˆ ก F F กF ˆ TASC (TASC
problem solving wheel) TASC F ก Thinking Actively in a social Context
F ʾ 1993 ʿก ก ก กF ˆ ก
ก ก F ( กF , 2554, F 140) ก ˆ

7. 7
ก F กF Fก กก กF ˆ ก
กก ก F FF ก ก ʿก ก ก F F
F F ก ˈ F Fก
ก ʿก ก ก กF ˆ ก ˈ F F ก ʿก F
ก ˈ ˈ กF ก ก ก ก F ก ก
F ก กF ˆ F F ก F ก F ก ก
F Fก กF ˆ ก Fก ก F F
˂ ก F ก F ก F ก F ก ก ก ก ก
ʿก F ˈ ก ก ก F F ก กก F
F ก ก กF ˆ ก ˈ
ˆ กF F ก ก F
F ˈ ก F F ก ก F F F F ก
ก F F F ก F ก ก กF ˆ
ˈ Fก ก ก F ก ก
กF ˆ ก ก ก ก
F กF ˆ ก F ก ก F ก ก ก ก
F F F F ก F F ก
ก
ก
1. ก ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก FF F ก ก
กF ˆ F F F
2. ก F ˈ F
2.1 ก ก ก กF ˆ กF F ก F
2.2 ก ก Fก F F ˈ F

8. 8
F ก
ก F ก ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F F
1. F ก F ก ก
กF ˆ ก ก ก ก F
2. F ก ก F ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F
2.1. ก ก ก ก กF ˆ ก ก F
ก ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F
2.2. ก ก ก F ก ก F ก ก
F ก ก กF ˆ ก ก
ก ก F
ก
1. F ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F
2. ก ก F ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F F Fก ก
3. ˈ ก ก F ก ก กF ˆ
ก
ก
ก Fก ก ˈ 2

9. 9
1 ก F ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F
1. F F กF ก F ก ก
กF ˆ ก ก ก ก F
4 F ก 1) ˈ F ˈ
กก F 2) ก ก ก F ก F F
F ก F 3) ก F F กF F ก
F F 4) ก F F F
2. F F F F กF F F ก F
ก ก กF ˆ ก ก
ก ก F F กF
2.1 F ก ก ก ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F 5 F ก F F F ก ก
F F ก ก F F ก F ก ก
(Purposive Selection) ˈ F ก Fก ก
ก ก ก F ก
ก F
2.2 F ก F ก ก
กF ˆ ก ก ก ก
F 5 F ก F F F ก ก
F F ก F F ก F ก ก
(Purposive Selection) ˈ F ก Fก ก
ก ก ก F ก
ก F

10. 10
3. F F ก F กF ก ก ก ก
F ก F 1 /2555
30 ก F
3. F ก F กF
3.1 ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F
3.2 ก ก กF ˆ ก ก
3.3 F ก ก F ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F
2ก F ก ก F
1. F F กF ก ก F ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F ก F ก กF
2. F F F F กF
2.1 ก ก ก ก ก F ก ก
2.2 ก F F ก ก ก F ก ก
ก F ʾก ก 2555 30
F ก ก (Purposive Sampling)
3. F ก F กF
3.1 ก F ก กF ˆ
3.2 ก ก Fก
4. F ก F
ก ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F F F
ก ก F ก ก กF ˆ ก ก F
F F ˆ F

11. 11
F
1. ก F (Blended Learning) กก F
ˈ F ก F F F ก
ก F ก F F ก F F ˂ F ก F
F (Brent, 2010,pp.25-26)
2. ก กF ˆ F F Fก F F
ก F F F F ก F ก ก ก
F ก กF ˆ F ก F F F กก ก F
ก ก กF ˆ ก (Wallace et al., 2001) F
ก ก กF ˆ ก F F กF ˆ TASC (TASC problem solving wheel) TASC F ก
Thinking Actively in a social Context F ʾ 1993 ʿก
ก ก กF ˆ ก ก ก F ( กF
, 2554, F 140)
3. ก ก ก ก ก F F ก F
F ก ก ˈ F Fก F F F ก
ˈ ก F ʿก F ก ก ก F F (Wales, Nardi and
Staker,1986) F ก ก ก F ก ก 4
F ก ก F ก ก ก ก F
ก F F ก ก ก
4. ก F F ก
ก ก ก ก F ก ก กก
ก ก F F F ก ก ก ก
F ก ˆ F F F F F ก F F
F F F กF F F F
F ( ก ก ก ก ก ,2548: )
5. ก ก F Fก F F (Cooperative Learning) ก
F F ก F ˈ ก F ก F FF ก ก Fก

12. 12
F F ก ก ก F F FF ก
F F ก F F F ก F ก F F F
F F F F ก F ˈ F F
ˈ F FกF F F ก (Johnson and Johnson,1994)
6. ก F ก ก ก F ก
F
F F ˈ ก F
ก F ก ก ก ก ก
F F F ก ก ˈ กก F
ก F F ˈ ก ก F
F ( , 2547: 221)
ก
1. ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F ˈ
F ก
2. ก ก กF ˆ ก ก ก ก F
F F
3. ก ก F ก ก F
ก ก กF ˆ ก ก ก ก
F F F F ก

13. 13
2
ก ก F
ก ก ก F ก ก กF ˆ
ก ก ก ก F F F
ก กก ก F
1. ก F (Blended Learning)
1.1 กก ก F
1.2 ก F
1.3 F F กก F
1.4 ก ก ก F
1.5 ก ก ก F
1.6 F ก ก F
1.7 ก ก ก F ก F
1.8 ก ก ก F F F F
2. ก ก ก กF ˆ
2.1 ก กF ˆ
2.2 F ก ก กF ˆ
2.3 ก ก กF ˆ
2.4 F ก กF ˆ
2.5 ก กF ˆ ก ก กF ˆ
2.6 ก ก ˆ F
2.7 ก ก กF ˆ ก
2.8 ก F ก ก กF ˆ

14. 14
3. ก ก ก
3.1 ก (decision making) ก 4
1 ก ˂ (state the goal)
2 (generate ideas)
3 (prepare a plan)
4 (take action)
3.2 ก ก ก F ก กF ˆ
1 F (gather and organize)
2 ก (identify)
3ก (generate)
4 (decide)
5 ก (implementation)
6ก (evaluation)
7ก (communication)
8 F ก ก F (learn from experience)
4. ก ก ก F
4.1 Fก ก (Water Saving Knowledge)
4.2 ก ก F (Swim and Survive)
4.3 ก F F F (Water Rescue)
4.4 ก F F ก F
5. ก ก ก F F ก F (Cooperative Learning)
5.1 ก F F ก F
5.2 F ก ก F ก F
5.3 ก ก F ก F
5.4 ˂ ก

15. 15
ก F (Blended Learning)
กก ก F
ก F ก F F ก ก ก ก
Fก Fก F ก ก กก ก F
F F ก ˈ F ก F ก F F F
ˈ ก F F ˈ ก F ก
ˈ ก ก F F F F
F F กก
F กก F F ˈ F
ก F F F ก ก F
ก F F ก F F ˂ F ก F F (Brent, 2010,pp.25-26)
Fก F ก F F
ก F F ก ก (So,&Brush,2008)
ก F F Fก ก F ก
กF ˆ F F ก ก F F ก ก กF ˆ F
ˈ F F F กF ˆ ก F Fก F F
(Gibbs,2000, p. 347 ; Elliott Masie, n.d, cite in Carman, 2005)
ก F ก ก F F ˈ กF
ʾ F F ก F F F ˁ
F ก F F F F F ก F
ก ก F F Fก ก ก F
F ก ก (Garrison, &Kanuka,2004,p.97)
F ก F ˈ ก F F
ก ก F ก F ก ก
ก ก ก F F F F F ก
F Face to Face F F (Rovai & Jordan,2004,p.4)

16. 16
ก F ก Fก F ˈ Fก F
F ก F F F F F Face to Face (Osguthorpe &
Graham,2003,p.228)
F ก ก F F ก F F ก
F F F ก F ก Fก ก F ก F
F ก ก F ก ก F Fก F ก F ก
(Singh,2003,p.53)
F F ก F F F F ก F F
Fก F ก F ก F F
F ก F F F F F กก F F ก F
F ก F ก ก F F ก ก F ก ก F ก F F
F ˆ ก ก F ก F ʽ ก F F F ก F
(Bersin & Associates, 2003, p.3)
ก F F . .1990 ก F ก
F ก ก ก F FF ˈ ก
ก (Graham&Kaleta,2002; skill&yong,2002; Tuckman, 2002) ก F
F F (Bleed, 2001,p25)
F ก F ก F ก F
ˆ ก F F ก F F F F ก F
(Bleed, 2001,p.18)
F F F ก (Conceptual Blending)
Fก ˈ ก F ก F ก F F
F F ก F ก F ก Fก ก F
ˈ F F ก F ก (Fauconnier & Turner, 1998, p. 133)
ก F ˈ ก F ก ก
ก F ˈ F F ก ก
ก F ˈ F ก กก

17. 17
F F F ก F F F
ก ก ก F F ( , 2554, F 8)
Fก (Blended Learning) ˈ ก ก
F ก ก ก F ก F ก F ก ก F F
ก ก F F ก F F F F F F ก ก
F F F F F ก ก F F F
กก F F ˈ Fก ( ,2554, F 13)
ก F ก ก ก
F ก Fก ก F F ก ก ˆ F F ก
ก ก ก F
ก F
ก F ก F กก ก ก F
กก ก ก F ก F ก ก F
ก ก F
F F F F ก ก F ก F ก ก
ก F ʿก F ˈ กFกF ˈ (Brent,
2010,p.26)
ก F ก ก กก F ก F
ก F F F (Face-to- Face and Online Learning Instruction)
F ก Fก F ก F F ก
ก F ก ก Fก F ก F F F FF
กก กก ก F F ก ( Watson, 2008;
University of Calgary, 2008 ; Harriman, 2005 ; NSW, 2005; Dziuban, Hartman and Moskal
(2004) ; Voos, 2003; Rooney, 2003; Ward & LaBranche, 2003; Young, 2002; Cisco Systems,
2001; Coil and Moonen. Reay, 2001; Sands, 2002)

18. 18
F F ก F F ˈ F
F ก Fก Fก F ก FF F F
(Verkroost & colleagues, 2008,p.501)
F ก F F ˈ ก ก F
ก ก ก ก (Blending Delivery Media) (Bersis, 2003, p3) , Singh, H.
(2003, p. 51) , Driscoll (2002, p. 54) , F (2550, F 16)
F F ก F ˈ ก ก F
ก ก F (Face to Face Learning) ก ก F ˈ
(Technology Based Learning) F ˈ (Internet Based Learning)(Kerres and
De Witt, 2003, p. 101)
ก F F ˈ ก
F F ก F F ก (Real-time virtual) ก F
F F F ก F F (Collaboration software), ก F
F (Self-paced Web-based courses), ก ก F
ก (Electronic Performance Support Systems : EPSS) F ก F
F ก ก ก F(Singh, H, 2003, p. 51)
ก F ก ก F Fก
F ก ก F F (Online Learning)(Osguthorpe & Graham, 2003,
p. 277)
ก F F ˈ ก
ก F F ก F F (Constructivism) ก
(Behaviorism) (Cognitivism) F F F กก F
F F ก F F (Driscoll, 2002, p.54)
ก F ก ก F ก ก
ก F ก F F F F ก F
กก F ก กF F ก ก F
ก F F F ˈ F ( ,2554, F 16)

19. 19
ก F ก ก ก ˈ ก
ก F F ก ก F ก กก ก
ก ก F ก ก ก
F F F F F ก ʿก Fก ก ก
F F F ก ก F F ก ˂ ก F(
,2554, F 11)
ก F ก
ก F ก F F ก F
F กก F ก F F F F F ก F F
F ก ก FF ˈ ก F ก F ก F
F F ก ก ก F ก ก F F
ก F กF F ก F กก ก F
F F กก F
ก F ก F F ก F
ก F 6 F (Osguthorpe and Graham, 2003, p. 231)
1. F Fก ก (Pedagogical Richness)
2. F F F F F (Access to Knowledge)
3. F (Social Interaction)
4. ˈ F (Personal Agency)
5. F Fก F F F F (Cost Effectiveness)
6. ก ก กF (ease of revision)
F F F F F ก
ก ก F ก Fก F ก ก F
F ก F ก ก ก ก
F F ก ก F Fก ˈ ก ก F

20. 20
ก F F F F
F F ก ก F ˈ F ก F F
F ก กก F ก ก F F
ก F ก ก F ก F
F F F F ก F ก Fก
ก F ก F F ก F
ˈ ก F F ก F F
F F F ก F Face to Face F
F F ก ก F F F F ก
ก กก ก F ก ˈ F F ก
F F ก ก ก F ก ก ก ก
F FF F ก F F F F
F ก ก ก F F FF F
F ˈ F F ก ˈ F ก ก ก F F F ก
F F F F ก F F ก ก ก ก
ก กF ก ก F F F ก F F ก
F ก F F ก ก F F Fก F
(Brent,2010, p. 27)
F ก ก F ก F กF
Fก F
1. F ก ก F กF F F ก Fก
F ก F F Fก ก F F F F ก ก F ก ก
F F ˈ
2. F ʽ ก F F ก
3. ก กF F ก F
(Graham, Allen, and Ure,2003 cite in Graham, 2005, p. 8-10)

21. 21
F F ก F F ก
Fก ก F ก F
F ก F F ก ก F ก กF
F ก Fก F F กก F ก F F
F ก F F F ก ก ก
F ก ก F F ก ก ก F
F F ก ก F
ก F
ก F F F (Tuckman,2002,p.28)
ก ก ก ก F กF F ก F F F
( F , 2550)
1. ˈ ก F ก ก ก ก ก
21 F กF ก F (Technological literacy), ก F
(Information literacy), ก F (Cultural Literacy), ก กF ก F (Global
awareness)
2. ก ก F ก F F F (Inventive
Thinking), F กF ก ก FF F F ก ก
ก กF ˆ ˈ F
3. ก F F ก ก F , ก ก
ˈ ,ก FF ก ก F ,
F , F F ก F , ก ก F F F
4. ʿก ก F F ˈ ก ก F
ก ก ก F
ก ก ก F กก ก F F
F 3 ก
1. ก กก F F F F F ก F
ก (Virtual Learning Environment : VLEs) F กF ก F

22. 22
F ˈ ก F ก F F F
F F ก F (Huang, Zhou, and Wang, 2006) ก ก F
ก F F ก F ก 3 ก 1.ก F
ก 2.ก F F ก F F กก F 3.ก F
ก ก ก F ก F ก ก ก F ก
(Blog) F (Social Network) (Bricheno, P., Higgison, c., Weedon,
2004; JISC, 2005; Ward, 2006)
2. ก F ก F ก F
ก F F ก F ก F ก F (Learning
Style) ก F ก F F F ก ก ก ก
F F กก ก F F ก
F F ก ก F ก F ก F ก ก F ก
ก ก Fก F F F F ก ก ก ก
ก ก (Garrison and Kanuka, 2004, p. 97) F F ก ก F
ก ก ก กF F F ก F F
ก F F ก F ˈ ก F F F F F F
ก ก ก ก ก F (Dziuban, Hartman and Moskal,
2004) 1. ก ก กก ˈ ก F F ˈ Fก F F
ก ˈ F ก F( ก F
F ) 2. F F F F ก F ก F F ก F ก
ก 3. ก F F
F
3. ก F ก ก ก ก F ก F
F ก F F F ก F F Fก F
ก F ก F ก F ก F F
F F F ก F F F F ก ก ก F
F ก ก F ก F F ก

23. 23
F กก ก ก ก F ก ˂ ก ก F (E-Portfolio) ˈ F
(Huang, Zhou, and Wang,2006)
ก F ก ก F F ก
ก Fก ก ก F F ˈ ก ก ก F
F F F ก ก F F F F ก F
Fก ˈ ก F F ก F F F ก
ก ก F ˈ ก ก ก
F F F ก F F ก
ก F F F ก F
ก ก ก ก (Bonk and Graham,2004, p.3)
ก ก ก F (BL)
F ก BL F 4 (Graham, 2005, p. 11-13)
1. ก ก ก (Activity-Level Blending) ˈ ก ก F F ˈ
F กก F ก F ก F
2. ก ก (Course-Level Blending) ก
ก F F กก F ก ก
3. ก ก (Program Level Blending) ก
ก ก ก ก
4. ก (Institutional-level Blending) ก ก
ก ก FF F F Bam Yung University (BYU) F Idaho ก F F F
1 ˈ FกF ก ก
BL F F3 (Graham, 2005, p. 13)
1. ก F F F (Enabling blends) ˈ ก F
ก F ก F ก กF F ก F กF F ก
F ก ก Fก F F F F F ก F ก
2. ก ˈ (Enhancing Blends) F ก
Fก F F ˈ F F F ˈ

24. 24
F F F F ก F ˈ F ก ก F F ก F
ˈ ก ก F F F F
3. ก (Transforming blends) ก F ˈ
ก F Fก F F ก ก
F F ˈ ก F ก F ˈ F F F F F
F ก Fก ก ˆ F
F F F Fก F
F ก ก F
ก ก ก ก (Instructional Designer) ก ก
F ก ก F F
ก ก F NIIT Vailiathan (2002) F
ก F ˈ 3 ก F ก F
ก F F F
1. ก F F ก F ก (Skill- driven leaning) ก
ˈ ก ก ก F F ก F F (Self-pace
learning) ก ก F ˈ F ก Fก ก
F ก ก ก ก ก ก ก Fก F ก F ก F
F ก F F ก ก ก ก
F F ก F ก
2. ก F F ก F (attitude-driven learning) ˈ
ก กก ก F ก ก F F ก ก (
F)ก F ก F ก F F ก
กF F( F ˈ )
3. ก F F ก F (competency-driven
learning) ˈ ก ก F ก ก F F ก

25. 25
ก ก F ก ก F ˈ F ก
Fก F ˈ F ก F (LCMS/LMS)
F F (Kerres and Witt,2003) F ก 3 Cs
ก F ก F 3 F ก
1. (Content) ˈ F F F
2. ก F (Communication) ก F ก F
F
3. ก F F F (Construction) ก F ก FF ก
Content
Information
Medium? Code? Chanel?
Distribution
Timing? Push/pull?
Communication Construction
Local (FTF) remote Individual
Peer to peer cooperative
Learner - tutor
1:1, 1: N
1 F ก ก F Kerres and Witt (2003)
Kerres and Witt ก F ˈ กก F ก ก
ก F F ก F F F F ก F ก
F F ก ก F ก F F ก F ก 3Cs ก
F ก ก F ก F ก F ก
(asynchronous) F F F ก F F
F ก ก F

26. 26
F (Barnum and Paarmann, 2002) ก
ก F F ก F
1. ก F F F F (Web-based delivery) ˈ F F กF
F F FF F F F
2. ก ก F (Face-to-Face processing) F
F F ˈ F F ก F
3. ก F ก F (Creating deliverables) F F
ก F F F กF ก ก ก F
4. ก F ก ก F F ก (Collaborative extension of learning) F
ก ก ˈ ก F ก F ก F F F ก Fก
ก F Fก F ก ก ก
FกF F Epic Group (Clark, 2003, p.12-20) F F ก ก F
ˈ 12 ก F ˈ 2 F ก ก F กF F ก F (Offline) 6 ก F
F ก F (Online) 6 ก F
1. F ก F (Offline) ก (Workplace Learning
1.1 F ก ก F ˈ F ก F ก F ก
ก ก ʿก ก ก ก
1.2 F ก ก F F (Tutoring) F
Coaching) ก (Mentoring) ก 360
1.3 F (Classroom) ก ก ก
ก ʿก ก ก ก ก F ก
1.4 F (Distributable print media) (Books) (Magazines)
F (Newspapers) ʿก (workbooks) (Keeping a journal)
1.5 ก ก F (Distributable electronic media) F (Audio
cassettes) (Audio CD) F (Videotape) (CD-ROM) (DVD)

27. 27
1.6 ก F ก F
F
2. F ก F (Online)
2.1 ก F (Online learning content) F ก
ก ก F F ก F ก ก ก
2.2 F F ก ก F F ก ก F(e-Tutoring) F
ก ก F (e-Coaching) ก ก ก F(e-Mentoring)ก F ˂ ก 360
2.3 F ก FF ก F (Online Collaborative learning)ก F
F F ก ก Fก ก ก F ก
ก F ก ก FF F ก ก F F
2.4 ก ก F F (Online Knowledge management) ก F
F F ˈ F ก ก ก ก F ก ก F
2.5 F (The Web) F ก F F ก F F
F Fก F F F F F ก
2.6 ก F ก F F ก F F ก
F F ก ก F F
F (Carman, 2002, 2005) F F ก ก ก F ICT ˈ
ก ก F F Fก ก ก ก ก
ก F F F F F ก F
ก F F ก F Keller, Gagne , Bloom, Merrill, Clark and Gery F
F ก5 F ก ก ก F ก
F ก F F
1. ก F (Live Event) F กF ก (Live Lecture) ก F
ก F F F F F ก ˈ F
F ICT ˈ F ก F ARCS Model John Keller F กF

28. 28
1.1 (Attention) 1.2 Fก (Relevance) 1.3 (Confidence) 1.4
(Satisfaction)
2. ก F ก (Self-Paced Learning) F กF
ก ก F ก ก ก ก F F
F F ก F ก9 Robert Gagne F กF 2.1 ก
2.2 ก ก F F 2.3 ก F F ก ˀˊ F 2.4 ก
ก 2.5 ก F ก ก F 2.6 ก F ก
ก 2.7 ก 2.9 ก F ก F
3. ก F F ก (Collaboration) F กF ก ก F F ก
F Fก F ก ก F F ก F
(e-Mail) F (Web-Board) (Real-time) กก
Carman Fก F F2 ก F กFก FF ก F (Peer-to-
peer) ก FF ก ก ก (Peer- to Mentor)
4. ก (Assessment) F กF ก ก ก F กF
ก F ก ก ก F F F ก
F Benjamin Bloom (1956) F F ก ก F
ก F ก F ก
5. ก ก (Performance Support Materials) F กF ก
ก ก F F ก F ก F F F F F
ก ก F
F F (Rovai and Jordan, 2004) ก F F F ก ก F
ก F 4 F ก ก กก
F F (Blended Multimedia and Virtual Internet Resources) ก F
F (Video, DVD) ก ก (Virtual Filed Trips) F F
(Interactive Websites) F F (Software Packages) ก ก
(Broadcasting)

29. 29
1. ก F F F (Classroom Websites) F ก
F ก F ก F ก ก ก ก
ˈ F F F F ก ก F
ก (Link) F ก F ก F Schmidt (2002) ก ก
Fก F F F ก ก F
(Web-Enhanced Classroom) F 4 F ก F กF F ก (Administration)
F ก (Assessment) F (Content) F ก F
(Community)
2. ก F ก ก (Course Management Systems) F F
ก ก (Course Management Systems:CMS) F ก F
ก ก ก ก ก F F ก ก ก ก ก ก
ก F ก (Schmidt,2002) ก F
F F ก F ก F ก F ก ก F F ˈ F (Zirke, 2003)
ก ก (Course Management Systems) ก ก ก F
F กF WebCT , Blackboard, MOODLE LMS ANGEL LMS (Schmidt,2002)
3. ก F ก ก F
(Synchronous and and Asynchronous Discussion) ˈ ก ก กก ก
ก F ก ก ก F F F ก ก
F F F F ก F F F ˈ ก
F ก ก F ก ก ก
F ก ก F F F
The Training Place (2004) F ก F ก ก
กF ˆ (DESIGN SOLUTION) ก
1. F (Objective) ก ก Fก ก ก ก F
ก ก ก
2. ก F (Personalization)ก ก ก ก F F
ก ˆ ก F ˈ F