Este es el desarrollo del taller de la Unidad 2 de mi curso en el Sena "Asesoría para el uso de las TIC en la formación". Este, es un análisis de la lectura "Profesor y estudiante en la era de la tecnología. Nuevos roles. Nuevos retos", del autor Mónica Osorio (2012).

1. Asesoría Para el Uso de las
TIC en la Formación
Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica.
Nuevos roles. Nuevos retos.
Laura Vélez Vargas
SENA
Agosto 2015

2. ¿Cuál crees que es la mejor manera de
enseñar?
VS
Maestro innovador, crítico,
creativo e interconectado
Maestro tradicional
con un estilo de
enseñanza obsoleto

3. Taller Unidad 2
• OPCIÓN 3 (SITUACIÓN PROBLEMÁTICA):
Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de
sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas
interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos
recursos, se percatan de que los profesores no están
aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del
aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la
plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de
las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas
de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al
curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no
tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de
obligaciones que poseen con la institución.

4. Análisis
• No es un secreto, que nos encontramos en la era de la tecnología.
Esto, ha repercutido en todas las áreas del ser humano: sociales,
culturales, educativas, entre otras. Por tal razón, ha sido necesario
que, tanto alumnos como docentes, asuman estos nuevos retos con
dos tipos de actitudes, que el autor Osorio (2012) asegura
deberíamos tener:
ACTITUD
Crítica
• Abierta y creativa hacia los avances
de las tecnologías y la comunicación
Investigativa
• Debido a que esta actitud trae consigo
transformación

5. Análisis
• Muchas veces, los educadores, por no
quedarse atrás y quizás, solo por cumplir
con sus jefes, adecúan sus clases con
unos pocos elementos de las nuevas
tecnologías, pero continúan con los
tradicionales estilos de enseñanza y no
aprovechan estos recursos para realizar
una clase innovadora e interesante, que
quizás pueda aportar mayor conocimiento
a los estudiantes.
• A continuación, se muestra un video que
permite observar un maestro que, por
imposición de la institución, incorpora
elementos tecnológicos en su aula, pero
al transcurrir el tiempo, continúa con sus
viejas costumbres.

6. • En la situación problemática elegida (opción 3), se
observa que el profesor cuenta con todos los recursos y
elementos necesarios para desarrollar un proceso de
aprendizaje interactivo; sin embargo, éste aún no cuenta
con las tres capacidades para adaptarse a un mundo
moderno y tecnológico. Martha Nussbaum (1997) las
resume en:
Habilidad
Cosmopolita
Imaginación
Narrativa
Pensamiento
Crítico
Comprobar si lo
que se dice y se lee
es consistente en
su razonamiento
Establecer un diálogo
con diferentes puntos
de vista e individuos
en el mundo
Ser un lector inteligente de
las historias de los demás y
entender sus emociones y
deseos

7. Conclusión Actitud de los Maestros
• Como se vio en el cuadro anterior, es necesario que los
maestros, que están dispuestos a asumir el reto de las
nuevas tecnologías dentro de su programa de
enseñanza, no solo lo haga por cumplirle a la Institución
en la que labora.
• Es indispensable que asuma una actitud positiva,
comprometida con la nueva forma de enseñanza virtual y
cuente con las tres capacidades de las que habla
Nussbaum, 1997. (Diapositiva anterior).
• Por otra parte, existen otras opiniones, muy respetables,
como la que asume el profesor Juan Quintana en su
artículo “Hacia la desintegración de las TIC en el aula”, y
quizás tenga un poco de razón, cuando afirma que las
aulas no deben virtualizarse, sino que hay que sacar las
TIC de estas, ya que las TIC no son un apoyo o soporte
al “aprendizaje del aula”, sino son el aprendizaje.

8. Actitud de los Estudiantes
• Los estudiantes deben asumir también nuevos roles y retos
en la era tecnológica. Así se complementan profesor-
estudiante para un aprendizaje bidireccional y unificado.
• El estudiante debe contar con:
• El concepto PLE (Personal Learning Environment) es un
entorno que el profesor crea con distintas herramientas,
recursos, fuentes de información y actividades. Los
estudiantes construyen entornos personales, que aportan en
el proceso educativo. Es un aprendizaje de red.
 Pensamiento divergente
 Criticidad
 Estilo propio de aprendizaje
 Aprendizaje autónomo y colaborativo

9. Estilos de aprendizaje
• Todas las personas tenemos diferentes estrategias y métodos para
aprender. Existen varios modelos de aprendizaje y teorías.
• Entre ellas, encontramos la Teoría de las inteligencias múltiples de
Howard Gardner, propuesta en 1983. Para este teórico existen 8
tipos de inteligencias, dependiendo del hemisferio que se logre
desarrollar en profundidad.
Según un test que realicé, mi tipo de
inteligencia es interpersonal. Incluye la
capacidad de establecer relaciones con
otras personas y se encuentra presente
en actores, políticos, buenos
vendedores, docentes exitosos, entre
otros.

10. Rol Docente Vs Rol Estudiante
Docente
• Investigador
• Mantenerse actualizado
con las nuevas tecnologías
• Orientador proceso de
aprendizaje
• Debe organizar con
antelación el curso virtual
y compartir unas reglas e
instrucciones claras
• Motivador
Estudiante
• Adquirir conocimientos
básicos de las nuevas
tecnologías antes de tomar
cualquier curso virtual
• Descubrir y buscar nuevos
conocimientos
• Incluirse en un trabajo
colaborativo y participar
activamente
• Uso responsable de las TIC

11. Conclusión
 Lo principal para un proceso formativo mediado por las tecnologías, es la
actitud positiva a este nuevo reto, tanto de los estudiantes como de los
maestros.
 Es fundamental que los involucrados adquieran conocimientos básicos y se
sientan seguros con la tecnología.
 El maestro debe tener previamente un plan de aprendizaje y un método de
asesoramiento, con los resultados del aprendizaje. Además, de crear un
entorno colaborativo y estructurado entre los estudiantes.
 Ser creativo, crítico y centrarse en un excelente feedback de cada tema.
 Para finalizar, es necesario recordar que todas las personas tenemos un
estilo de aprendizaje diferente. Como maestros debemos aprovechar las
nuevas tecnologías para personalizar y diseñar las formas de
asesoramiento de cada alumno.

12. Cibergrafía
• Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era
tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el
uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.
• http://bblanube.blogspot.com/2014/09/hacia-la-desintegracion-de-
las-tic-en.html
• https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-4188759-dt-content-
rid-289171_1/institution/semillas/41430001_1_VIRTUAL-
2015/Material/Apoyo/Actividad_Aprendizaje1/queaportesrealiza.pdf