Fichamento de Projetos

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Fichamento de Projetos

  1. 1. Nome: Lauralice Marcolin Heberle Eixo articulador: Ensino Lúdico Nome do objeto de aprendizagem: Espaço da Arte Modalidade/Nível de Ensino: Ensino MédioTítulo do projeto 01: Arte e NarrativaAutor(a): Lauralice Marcolin HeberleDados do projetoSúmula: Este projeto pretende, partindo da leitura e apreciação da prancha “Nascimento da Vênus” deBotticelli e da narrativa de Teogonia de Hesíodo, explorar o mito Afrodite diretamente relacionadaà Arte, aos Mitos e à Cultura, oportunizando a criação de um painel coletivo dos mitos através daHistória da Arte.Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Figura Humana: proporcionalidade e expressões; • Historia da Arte: periodização, movimentos e linguagens; • Historia da Arte e filosofia no estudo dos mitos; • Apreciar algumas obras de pintores e escultores do Renascentismo ao Contemporâneo.Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte pode-se trabalhar os Mitos na História, Filosofia e nas Ciências, em Sociologia aCultura.Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Como existe a necessidade de acesso à internet e impressora, o ambiente deverá ter esse acesso,pode ser sala de aula ou biblioteca.
  2. 2. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:Noções básicas de internet.Estratégias e recursos para o projetoDesenvolvimento:- Apresentação da prancha;- Pesquisar material de apoio virtual (vídeos, sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos,imagens);- Retomada das pesquisas, feedback;- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;- Criação de banco de imagens virtuais para possível impressão;- Construção de painel coletivo “Mitos”, com uso de recortes de revistas, material impresso frutodo banco de imagens virtuais, etc;- Expor o Painel no espaço da escola.RecursosMateriais coletivos • Os vídeos (pendrive); • Prancha de imagem; • Imagens de mitos e arte; • Para pesquisa virtual: fichas com sites, blog, museus; • Para pesquisa física: prancha, fichas resumo, textos; • Revistas de acervo pessoal; • Papel pardo. Materiais individuais para construção do painel coletivo devem ser trazidos de casa pelosalunos: Cola, tesoura, revistas com imagens que o aluno se identifique, bloco para anotações,canetas hidrográficas, revistas.
  3. 3. Recursos complementaresRecursos de acesso à internetPesquisa:Art Project: Vênus, um comentário da beleza através do tempo:http://www.googleartproject.com/galleries/27301252/27423035/Artprojet:http://www.googleartproject.com/collection/uffizi-gallery/artwork/the-birth-of-venus-botticelli-sandro-botticelli/331474/Glossário de Artes:http://www.amopintar.com/aprender-online/dicionarios-de-arte.html GRÉCIA ANTIGA - PARTE 1 e 2:gregos-e-sua-influencia-na-cultura-ocidental.htmhttp://www.youtube.com/watch?v=4YSC91SZ2DIHistória da Arte, Períodos:http://www.youtube.com/watch?v=ptaxXjGi-Jc&feature=relatedImportância de Arte na cultura. Educared:http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=oassuntoe.interna&id_tema=16&id_subtema=1LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos:http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012Pinceladas de Arte: Nascimento de Venus:http://www.youtube.com/watch?v=5fFkPiPqtcYMitologia:http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/mitologia-grega-os-mitos-http://www.googleartproject.com/galleries/27301252/27423035/
  4. 4. Renascimento Power point:http://www.slideshare.net/DismaelSags/renascimento-9543145Principais referências bibliográficas:ArtProject:http://www.googleartproject.com/artists/Caramella, Elaine. História da Arte, Fundamentos Semióticos:http://www.slideshare.Net/renatotf/arte3CARROLL, N. A poética, estética e filosofia narrativa:narrativahttp://criticanarede.com/narrativa.htmlCultura-diversidade cultural, padrões de cultura e etnocentrismo cultural:http://profedu.eu/sociologia12/3.2.-cultura---diversidade-cultural,-padroes-de-cultura-e-etnocentrismo-cultural.html GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.http://www.ucm.es/info/especulo/numero39/mitoarte.htmlHESÍODO, Teogonia,A origem dos deuses:http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/sugestao_leitura/filosofia/texto_pdf/hesiodo_teogonia.pdfKALAMPALIKIS,N. Representações e mitos contemporâneos:http://132.248.9.1:8991/hevila/Revistadeeducacaopublica/2009/no36/6.pdfLinha do tempo:http://www.ensinoarterede-eav.org.br/matApoio/linhaDoTempo/Relação do mito a história da Artehttp://www.arscientia.com.br/materia/ver_materia.php?id_materia=443
  5. 5. ROSSI,R. Arte e Mitos a busca de estruturas:http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=46&id=550 Título do projeto 02: Relações na Arte Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto Súmula: O presente projeto tem como proposta estudos voltados à implementação da Lei 10.639/03, relacionando a prancha de Carybé com sua vida e obra, focalizando desenho e a pintura. Além disso relacionar o seu trabalho com Malangatana, artista Africano. Realizar a representação de algumas cenas visualizadas nas obras de Carybé e Malangatana com panos coloridos e objetos do cotidiano, para serem desenhados rapidamente e coloridos com manchas. Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Noções básicas de desenho com lápis 6B; • Noções básicas de pintura; • Figura Humana; proporcionalidade, expressões; • Elementos básicos de composição: equilíbrio, luz, profundidade, sombra, simetria, proporção e perspectiva, cores, etc; • História da arte; • Vida e obra de Carybé; • Apreciar algumas obras de Carybé e Malangatana;
  6. 6. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte, pode ser estabelecidos conhecimentos da História e Geografia da África, naFilosofia e Religião a questão ancestralidade na sociedade na África e casas religiões afro-brasileiras.Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Podemos trabalhar inicialmente na sala de informática ou sala de aula com recursos de internete para desenhar e pintar podemos estar nas salas de aula.Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Para a atividade é necessário uso do slideshare, ferramenta que necessita do endereçoeletrônico pessoal.Estratégias e recursos para o projetoDesenvolvimento- Os vídeos;- Apresentação da prancha;- Pesquisar material de apoio virtual (sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos, imagens),- Retomada das pesquisas, feedback;- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;- Criação de banco de imagens virtuais no Slideshare dos dois artistas para observação;- Construção desenho com lápis 6B a partir da representação dos colegas de cenas observados nasobras de Carybé e Malangatana;- Construção de pintura no desenho construído;- Expor as pinturas no espaço da escola.RecursosMateriais coletivos: • Vídeos (pendrive); • Prancha Baianas de Carybé;
  7. 7. Materiais individuais:Folhas A3, Tintas cores primárias, pincéis, material para limpeza de pincéis, material paraproteger mesa, objetos do cotidiano familiar e panos coloridos para composição das cenas.Recursos complementaresRecursos de acesso à internetPesquisa:Arquivo especial Carybéhttp://www.youtube.com/watch?v=mESrefIzu5o&feature=related Biografia de Malangatana - EPM-CELP (Parte 1,2,3)http://www.youtube.com/watch?v=6UmZV2-YOvk&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=btozzyaOtAshttp://www.youtube.com/watch?v=gpestpAaOHUIdentidades-Diálogo do silencio:http://www.youtube.com/watch?v=UrDSE1bchNI&feature=relatedO capeta Carybéhttp://www.youtube.com/watch?v=xC-pjQ_AgMchttp://www.youtube.com/watch?v=F6DkS9Dgedk&feature=relmfuhttp://www.youtube.com/watch?v=RHQKeOXGGcE&feature=relmfuhttp://www.youtube.com/watch?v=5apt9J3XyjI&feature=relmfuhttp://www.youtube.com/watch?v=P7xNyeiVhK4&feature=relmfuObras de Malangatana:http://www.youtube.com/watch?v=oDDLGJKODzsTutorial Slideshare:http://www.claudemir.pro.br/Tutorial_slideshare_claudemir_2010.pdf
  8. 8. Referências:EDWARDS,B. Desenhando com o lado direito do cérebro:http://www.shampoo.art.br/wp-content/uploads/2012/04/Desenhando_com_o_lado_direito_do_cerebro-Betty_Edwards.pdf GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.LEITE,.VALORES CIVILIZATÓRIOS EM SOCIEDADES NEGRO-AFRICANAS:http://wwwmoodle2010.uel.br/file.php/253/Modulo_2/Valores_civilizatorios_em_sociedades_negro-africanas.pdfPIMENTEL, BR. A contribuição de Carybé para a valorização da cultura afro-brasileira:http://www.africaeafricanidades.com/documentos/13052011-01.pdfTítulo do projeto 03: Arte e ExpressãoAutor(a): Lauralice Marcolin HeberleDados do projetoSúmula: Este projeto pretende estudar padrões têxteis utilizados na África e na Bahia, com suas alegorias,símbolos e formas, afim de desenvolver a valorização da arte/cultura afro-brasileira. Oportunizandopintura com estêncil em tecidos nas cores do cinco continentes: África (preto), América (vermelho),Ásia (amarelo), Europa (azul), Oceania (verde).Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Conhecer alguns cânones originais dos têxteis africanos; • Influência da cultura na arte; • História da arte; • O uso do estêncil na arte, Stencil Art.
  9. 9. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte e da implementação da Lei 10.639/03 para Geografia e Educação Física o estudodas cores dos continentes nos anéis da Bandeira Olímpica.Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Sala de aula organizada em grupos.Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Não é necessário conhecimento prévio.Estratégias e recursos para o projetoDesenvolvimento- Os vídeos;- Experimento em composição com uso do estêncil;- Criar cinco grupos para realizar a pintura com estêncil para criar para seu tecido(continente)alegorias com padrões utilizados na Africa e Bahia;- Realizar pintura no tecido com estêncil fazendo composição com inspiração nas obras e nos padrõesde tecidos apresentados;- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;- Expor os tecidos no espaço da escolar.- Pesquisar o Stencil Art enquanto linguagem plástica da arte contemporânea.Recursos Materiais coletivos • Vídeos (pendrive); • 5 panos(preto, vermelho, amarelo, azul, verde); • Estêncil com motivos africanos; • Prancha: Baianas de Carybé; • Tintas para tecido; • Rolinhos para pintura.Materiais individuais:
  10. 10. Recursos complementares:Recursos de acesso à internet:Pesquisa:http://www.youtube.com/watch?v=Tm0sDXDWwtIPano da costa:http://www.youtube.com/watch?v=AYNRNR6DqyUEstampa Africanahttp://eloafricanidade.com.br/projeto_tecnica.phphttp://www.slideshare.net/rosangela13/estampa-africanaCelso Lima:http://celsolima.zip.net/Cultura Adinkrahttp://negromostraatuaface-atividades.blogspot.com.br/2009/09/aula-2-arte-africanaadinkra.htmlhttp://pt.scribd.com/doc/61278136/Simbolos-africanosCultura Afrobrasileira:http://www.youtube.com/watch?v=N3M0md9Va0A&feature=relatedDeuses e sonhos de Carybé (Parte 1, 2 e 3):http://www.youtube.com/watch?v=yTD-5Y85HFUhttp://www.youtube.com/watch?v=qymGb-xcuCs&feature=relmfuhttp://www.youtube.com/watch?v=sNQdm4yy9yM&feature=relmfuhttp://www.carlinhosbrown.com.br/Estampas Africanas:http://www.youtube.com/watch?v=Ktd9IlROM-U&feature=fvwrelGrafismos e estampas africanas:http://www.youtube.com/watch?v=Zvt3jaOCazo
  11. 11. Principais referências bibliográficas:Estêncil. Passo a passo:http://www.fazfacil.com.br/artesanato/estencil_2.html GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos:http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012Pano da costa,Cadernos do IPAC:http://pt.scribd.com/doc/46829953/Pano-da-Costa-Tradicao-e-HistoriaPortal de arte africana:http://www.portaldarte.com.br/arteafricana.htmPORTAL SÃO FRANCISCO. Cultura Africana:http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/cultura-africana/cultura-africana.phpSTENCIL BRASIL. 1º Portal de Stencil Art Brasileiro. Disponível em:http://www.stencilbrasil.com.br/home.htmVidal,J. Africano que existe em nós:http://www.balaco.net/_images/o%20africano%20que%20existe_env.pdfTítulo do projeto 04: Fotografia: Arte PluralAutor(a): Lauralice Marcolin HeberleDados do projeto
  12. 12. Súmula: O presente projeto pretende estudar a Arte da prancha de Artur Barrio Des.Compressão.relacionando o conceito de beleza à Arte Contemporânea, provocando assim uma discussão sobrediversidade cultural que constitui o Brasil. Oportunizando a fotografia como registro de Arte eutilizando recursos da pintura representar a diversidade étnica brasileira.Conhecimento em arte que o aluno poderá construir:- Leitura e apreciação de imagem, prancha;- Arte contemporânea e sua linguagem;- Fotografia como linguagem artística;- Fotografia como suporte da arte;- Princípios básicos da fotografia;- Fotografia como registro da arte contemporânea;- Manipulação e edição de imagem em foto;- Pintura como expressividade.Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte e da implementação da Lei 10.639/03, na Geografia e Sociologia poderia sertrabalhado o Conhecimento das origens continentais das diferentes populações do Brasil.Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Sala com recurso de internet e impressão que tenha espaço amplo (sala de aula, com as carteirasencostadas na parede) para que os alunos fotografem.Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Conhecimentos básicos de computação.Estratégias e recursos para o projeto
  13. 13. Desenvolvimento- Pesquisar;- Explorar o blog de Artur Barrio;- Explorar Brasil escola- Diversidade cultural;- Pesquisa da historia da fotografia, suas transformações através do tempo;- Pesquisa características étnicas;- Pintar a face com as cores dos continentes;- Produzir fotografias dos colegas na pintura;- Fotografar a transformação dos colegas;- Criar álbum coletivo no Picasa das imagens registradas, editar, selecionar e imprimir imagens;- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;- Exposição na escola das imagens selecionadas.Recursos • Materiais coletivos: Tinta para corpo; • Materiais individuais: máquina fotográfica, celulares com recurso fotográfico, pequena toalha (para higiene).Recursos complementaresRecursos de acesso à internetPesquisa:Brasil escola:http://www.brasilescola.com/brasil/a-diversidade-cultural-no-brasil.htmhttp://www.polemica.uerj.br/pol18/cimagem/p18_dayse.htmAs vênus contemporanêas:http://www.mnemocine.art.br/index.php?option=com_content&view=article&id=170:fotografia-a-imagem-tempo&catid=61:fototexto&Itemid=68http://arturbarrio-trabalhos.blogspot.com.br/2009/04/descompressao-1973.html
  14. 14. Educação e diversidade étnico-cultural:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015515.pdfAndujar e a última chance dos últimos Guerreiros:http://veja.abril.com.br/blog/sobre-imagens/mulheres/a-ultima-chance-dos-ultimos-guerreiros/Cultura um conceito antropológico:http://www.youtube.com/watch?v=5fqXa-IVvf8&feature=relatedGrafismos indígenas:http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XyPVQiO5wBk#!Principais referências bibliográficas:A cor da cultura:http://www.acordacultura.org.br/artigo-25-08-2011http://www.contracapa.com.br/dispositivos.phpPCN,Pluralidade,MEC:ftp://ftp.fnde.gov.br/web/pcn/05_08_pluraridade.pdfMUNANGA,K.http://pt.scribd.com/doc/54284223/Entrevista-Kabengele-Munanga Ferreira Gullar - A Necessidade da Arte: http://www.youtube.com/watch?v=yRLDFojxRWc&feature=relatedGOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.Título do projeto 05: AntropofagiaAutor(a): Lauralice Marcolin HeberleDados do projeto
  15. 15. Súmula: Este projeto pretende possibilitar aos alunos a pesquisa para a compreensão do MovimentoAntropofágico contextualizando a obra de Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral. Estimulando asnarrativas dos alunos às culturas que pertencem. A partir deste estudo e dialogo irão listar suasnarrativas e criar símbolos pessoais, com anilina, em pequenos papeis de arroz para proporcionar ummomento Antropofágico.Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • História da arte; • Movimento Modernista; • Obra de Tarsila; • Movimentos de vanguarda; • Arte e Cultura; • Signos na arte.Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte na Literatura trabalhar o Manisfesto Antropofágico a Semana de Arte Moderna,Sociologia a Antropofagia, a cultura contemporânea; História a relação das etnia que compõe o Brasile a Antropofagia; Português sinais e símbolos pessoais e universais, Matemática a Codificação deHuffman.Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Sala de aula com acesso a internet, cozinha para realizar a escrita em papel de arroz, local para omomento antropofágico.Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:Estratégias e recursos para o projetoDesenvolvimento- Narrativa do Manifesto Antropofágico;- Pesquisa:Obras de Tarsila do Amaral, obras do movimento modernista;
  16. 16. - Vídeos: Oswald de Andrade, Antropofagia da arte brasileira apropriando do mito da própria terra,Macunaíma, de Mário de Andrade numa versão musicada e cantada por Iara Rennó- Cultura de dentro do indivíduos através de narrativas: Quem sou, em que cultura que estou inserido,minhas músicas, de minha família, de meus amigos, minha religião e as influencias do meio em quevivo, etc.- Trabalhar com papel comestível (a antropofagia) escrever com anilina;- Os vídeos;- Pesquisar material de apoio virtual (sites, blog, museus) e físico (fichas, textos, imagens);- Retomada das pesquisas, feedback;- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;- Criação de banco de imagens virtuais no Slideshare de obras do os artistas do movimentomodernista;- Expor as fotografias do Momento Antropofágico no espaço da escola.Recursos • Papel de arroz; • Anilina comestível; • pincel; • anilina comestível líquida.Recursos complementaresRecursos de acesso à internetPesquisa:Manifesto antropofágico:http://antropofagia.uol.com.br/manifestos/antropofagico/Vídeos:Antropofagia:https://www.youtube.com/watch?v=kFWGBjvU-k0
  17. 17. Iara Reno, Vídeo,Macunaíma:https://www.youtube.com/watch?v=z3BBAYwOzc4Oswald de Andrade:https://www.youtube.com/watch?v=XrOKp-ifdskPrincipais referências bibliográficas:Comunicação visual:http://www.slideshare.net/ricreis/comunicacao-visualLEXIKON,E. Dicionário de Símbolos:http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012 GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.Título do projeto 06:Autor(a): Lauralice Marcolin HeberleDados do projetoSúmula: Este projeto pretende destacar a simbiose cultural entre Bahia e África na obra de RubemValentim vinculada à estruturação construtivista presente no pensamento e obra de artistas comoMondrian e Torres Garcia. Realizar esboço para criação de um Totem buscando seus significadossimbólicos, depois de forma coletiva construir totem com sucatas.Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Bidimensional para tridimensional; • Estruturas geométricas; • Iconografia africana de mascaras e esculturas; • Historia da Arte: do Figurativo ao Abstrato;
  18. 18. • Apreciar algumas obras de Rubem Valentim, Mondrian e Torres Garcia.Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte e da implementação da Lei 10.639/03 na História, Antropologia, Sociologia osMovimentos Negros, na Química a Composição química das tintas e Gastronomia.Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Inicialmente a sala de aula que possua acesso a internet, para a construção dos totens sala ampla.Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:Estratégias e recursos para o projeto
  19. 19. Desenvolvimento- Apresentação da prancha;- Pesquisar material de apoio virtual (vídeos, sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos,imagens);- Retomada das pesquisas, feedback;- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;- Criação de banco de imagens virtuais;- Realizar esboço para criação de um Totem de forma individual;- Divisão da turma em grupos; do totem individual organizar o totem represente todos indivíduos dogrupo;- Construção de totem com uso de sucatas e da técnica de papietagem;- Pintura do totem com contornos pretos e cores contrastantes;-Expor totens na escolaRecursosMateriais coletivos:Lápis 6B,folha A4, papel pardo, jornais, cola, tesoura, estilete, fita adesiva, pincéis, tinta acrílica oude tecido, tinta spray, sucatas tais como: caixas de variados tamanhos, garrafas pet, tampinhas, etc.Recursos complementaresCirculo cromático:http://forum.digiscrappersbrasil.com.br/showthread.php/32-Cores-Prim%C3%A1rias-Secund%C3%A1rias-e-ComplementaresRubem Valentim:1-https://www.youtube.com/watch?v=UHaP02xEeSs2-https://www.youtube.com/watch?v=1bWT-Tk3ThcCriação do totem:http://mariza.arteblog.com.br/527863/ARTE-AFRO-BRASILEIRA-PROCESSO-DE-CRIACAO-DO-
  20. 20. TOTEM-2-18-de-junho-de-2011/Rubem Valentim:http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=3245Mondrian:https://www.youtube.com/watch?v=SkStfHbyKloMuseu Torres Garcia:http://www.torresgarcia.org.uy/index_1.htmlObras de Torres Garcia:https://www.youtube.com/watch?v=FCimEVjCxRgMascaras:http://negromostraatuaface-atividades.blogspot.com.br/Principais referências bibliográficas:LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos:http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012RIBEIRO,M.Theon Spanudis e Torres Garcia: definições de Construtivismo:http://www.cbha.art.br/coloquios/2010/anais/site/pdf/cbha_2010_Ribeiro_Maria_art.pdfMostra de poesia visual:http://www.imediata.com/BVP/GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.RISÉRIO,A. Utopia Brasileira. Os movimentos Negros: http://books.google.com.br/books?i- Acesso em 10/11/2012
  21. 21. Título do projeto 08:Autor(a):Dados do projetoSúmula: (no máximo 4 linhas)Conhecimento em arte que o aluno poderá construir:Vínculo curricular interdisciplinar:(caso tenha algum, informar a disciplina e a abordagem a ser feita)Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: (sala de aula, pátio da escola, museu, etc.)Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:Estratégias e recursos para o projeto
  22. 22. Desenvolvimento(descrição das etapas básicas das atividades)RecursosRecursos complementares(p.e.x: sites, programas de computação,filme, etc.)Principais referências bibliográficas:Título do projeto 09:Autor(a):Dados do projetoEstratégias e recursos para o projetoDesenvolvimento(descrição das etapas básicas das atividades)RecursosInsira aqui a lista de materiais que será utilizada para este projeto dividida em dois grupos: • Materiais coletivos (devem estar armazenados no objeto de aprendizagem, podem ser materiais de consumo como tintas e papéis ou materiais de apoio como uma prancha específica ou um arquivo de áudio ou ainda uma caixa com um jogo construído por você especialmente para esta atividade); • Materiais individuais (são aqueles materiais que devem ser solicitados com antecedência para os alunos)Recursos complementares(p.e.x: sites, programas de computação,filme, etc.)
  23. 23. Principais referências bibliográficas:Título do projeto 10:Autor(a):Dados do projetoSúmula: (no máximo 4 linhas)Conhecimento em arte que o aluno poderá construir:Vínculo curricular interdisciplinar:(caso tenha algum, informar a disciplina e a abordagem a ser feita)Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: (sala de aula, pátio da escola, museu, etc.)Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:Estratégias e recursos para o projetoDesenvolvimento(descrição das etapas básicas das atividades)Recursos
  24. 24. Recursos complementares(p.e.x: sites, programas de computação,filme, etc.)Principais referências bibliográficas:

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