1. Diccionario
• Sección:2
• Cereño Priscila
• Millapan Carolina
• Morales Laura

2. ABECEDARIO

3. • Afasia
• Adquisición del lenguaje.
• Autoconcepto.
• Adaptación curricular.
• Aprendizaje.
• Afonía.
• Autoestima.
• Auto aprendizaje.
• Adquisición.
• Autismo.

4. • Afasia: La Afasia es la pérdida o trastorno de la
capacidad del habla debido a una lesión en las
áreas del lenguaje de la corteza cerebral. Se
trata de una disfunción en los centros del
lenguaje del cerebro que imposibilita y
disminuye la capacidad de comunicarse
mediante el lenguaje oral, la escritura o los
signos. Sin embargo, el afectado conserva la
inteligencia y los órganos fona torios .

5. • Adquisición del lenguaje: Es un proceso
mediante el cual la persona durante su niñez
obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales
que son derivadas de su entorno y que durante
su desarrollo va procesando lo adquirido y en un
futuro el empleo de este lenguaje.

6. • Autoconcepto: Es la imagen del yo-conocido que
tiene cada persona. Es decir, la construcción mental
de cómo se percibe a sí misma. Al sentimiento que
desarrollamos entorno a nuestro autoconcepto, sin
embargo el autoconcepto no es lo mismo que
autoestima, incluye valoraciones de todos los
parámetros que son relevantes para la persona:
desde la apariencia física hasta las habilidades para
su desempeño sexual, pasando por nuestras
capacidades sociales, intelectuales etc.

7. • Adaptación curricular: Es un tipo de estrategia
educativa generalmente dirigida a alumnos con
necesidades educativas especiales, que consiste
en la adecuación en el currículum de un
determinado nivel educativo con el objetivo de
hacer que determinados objetivos o contenidos
sean más accesibles a un alumno o un
determinado tipo de personas o bien eliminar
aquellos elementos del currículum que les sea
imposible alcanzar por su discapacidad

8. • Aprendizaje: Al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio,
la enseñanza o la experiencia.

9. • Afonía: Pérdida de la voz. Trastorno
caracterizado por la incapacidad de producir
sonidos vocales normales debido a un
esfuerzo excesivo de las cuerdas vocales, a
una enfermedad orgánica o a causas psíquicas
como la histeria.

10. • Autoestima: Es un conjunto de actitudes que
dependen de las percepciones, pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas hacia nosotros
mismos, hacia nuestra manera de ser y de
comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro
cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la
percepción evaluativa de uno mismo.

11. • Autoaprendizaje: Es la forma de aprender por
uno mismo. Se trata de un proceso de
adquisición de conocimientos. Se busca por sí
mismo la información y lleva adelante las
prácticas o experimentos de la misma forma.

12. • Adquisición: El proceso mediante el cual
aumenta la respuesta condicionada por
sucesivos paramientos del estimulo
incondicionado con el condicionado.

13. • Autismo: El autismo es un trastorno del
desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la
comunicación, imaginación, planificación y
reciprocidad emocional. Los síntomas, en general,
son la incapacidad de interacción social, el
aislamiento y las estereotipias (movimientos
incontrolados de alguna extremidad,
generalmente las manos).

14. • Basofofia.
• Batería.
• Balbuceo.
• Berrinche.
• Bloqueo.
• Bruxismo.
• Bullying.

15. • Basofovia: Incapacidad de andar sin causa,
orgánica aparente, ante la supuesta
inminencia de exponerse a toda clase de
riesgos imaginarios.

16. • Batería: Es el material didáctico con el
que cuentas para realizar las
evaluaciones psicopedagógicas, y de esta
forma poder explorar cada una delas
áreas de desarrollo del niño o niña.

17. • Balbuceo: Fase del desarrollo del lenguaje que
tiene lugar de los 5 a los 10-11 meses y que
consiste en la pronunciación espontánea y
repetida de fonemas y sonidos con una
finalidad tanto lúdica como madurativa.

18. • Berrinche: Explosión de enojo, en forma
destructiva y agresiva, como toda conducta
propia de estados de oposición y negativismo, se
calman cuando el niño puede establecer
conexión entre su agresión y el objeto que siente
lo ha frustrado.

19. • Bloqueo: Síntomas de las neurosis traumática en que
toda la energía psíquica del yo, es puesta al servicio
de la estructuración de las contracatexis destinada a
controlar la excitación invasora que desborda al
sujeto. Bloqueo de afectos o emocional: mecanismo
de defensa del yo para controlar las descargas
emocionales del sujeto ante la posibilidad de que el
yo se vea desbordado por un monto de afectos que
no puede aceptar.

20. • Bruxismo: Presión que se ejerce sobre la dentadura en
forma involuntaria, especialmente mientras se
duerme.(Marianela Alejandra Díaz Meyer)Disfunción
tempor-mandibular que consiste en apretarla
dentadura, voluntaria o involuntariamente, desplazando
los dientes hacia los lados o simplemente apretándolos
unos contra otros. No necesariamente ocurre en el
sueño, también el Problema es diurno. Provocando una
serie variadas de trastornos de tipo kinésico, dental,
estético y funcional.

21. • Bullying: Se refiere al acoso escolar y a toda forma
de maltrato físico, verbal o psicológico que se
produce entre escolares, deforma reiterada y a lo
largo del tiempo.

22. • Constructivismo.
• Cognoscitivismo.
• Comunicación.
• Cognitivo.
• Coeficiente Intelectual.
• Coordinación Motriz.
• Conducta.
• Condicionamiento Clásico.
• Currículo.

23. • Constructivismo: Se denomina como
constructivismo a la corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un proceso
mental del individuo, que se desarrolla de
acuerdo a la interacción con el entorno.

24. • Cognoscitivismo: Es una teoría del
conocimiento que profesa que la comprensión
de las cosas se basa en la percepción de los
objetos y de las relaciones e interacciones
entre ellos.

25. • Comunicación: Es un medio del cual dos o más
personas pueden intercambiar frases a través de un
proceso en el cual se ven relacionados el emisor que
es la persona que envía el mensaje, el receptor que
es la persona que lo recibe y que a su vez se vuelve
emisor , el cual lo mandan a través de un canal por
medio de códigos.

26. • Cognitivo: Es el conjunto de información
almacenada mediante la experiencia o el
aprendizaje a través de la introspección.

27. • Coeficiente Intelectual: También conocido
como cociente intelectual, es un número que
resulta de la realización de un test
estandarizado para medir las habilidades
cognitivas de una persona en relación con su
grupo de edad.

28. • Coordinación Motriz: Es la coordinación general, es la
capacidad o habilidad de moverse, manejar objetos,
desplazarse sólo o con compañero, coordinarse con
un equipo en un juego..., es la forma más amplia de
coordinación, es el resultado de un buen desarrollo
de las anteriores.

29. • Conducta: Manera que tiene de reaccionar un
organismo cuando ocurre alguna alteración en
su medio ambiente que le afecta, o dentro de su
organismo .

30. • Condicionamiento Clásico: Es el proceso a
través del cual se logra que un
comportamiento, (respuesta)que antes
ocurría tras un evento
determinado,(estimulo), ocurra tras otro
evento distinto.

31. • Currículo: El término currículo se refiere al conjunto
de competencias básicas, objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y de evaluación que los
estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel
educativo. De modo general, el currículo responde a
las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?,
¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

32. • Desarrollo.
• Diagnóstico.
• Dislexia
• Dinámica.
• Diversidad.
• Déficit atencional.
• Discapacidad.
• Dislalia.
• Disfasia.
• Disfemia.
• Disgrafía.
• Discalculia.
• Disortografía.

33. • Desarrollo: Se centra en los
procesos de pensamiento y
en la conducta que refleja
estos procesos. El proceso
cognoscitivo es la relación
que existe entre el sujeto
que conoce y el objeto que
será conocido y que
generalmente se inicia
cuando este logra realizar
una representación interna
del fenómeno convertido
en objeto del conocimiento.

34. • Diagnóstico: Indica el análisis que se realiza para
determinar cuáles la situación y cuáles son las
tendencias de la misma. Esta determinación se
realiza sobre la base de informaciones, datos y
hechos recogidos y ordenados sistemáticamente,
que permiten juzgar mejor qué es lo que está
pasando.

35. • Dislexia: Desorden especifico en la recepción,
en la comprensión y la expresión de la
comunicación escrita. Se manifiesta en
aprender a leer.

36. • Dinámica: Es el arte de saber transmitir los
conocimientos de la forma más adecuada para
su asimilación.

37. • Diversidad: El término
diversidad es aquel que
nos permite indicar,
marcar o hablar de la
variedad y diferencia
que pueden presentar
algunas cosas entre sí,
aunque también nos es
útil a la hora de querer
señalar la abundancia de
cosas distintas que
conviven en un contexto
en particular.

38. • Déficit atencional: (DA):Es una condición que produce
alteraciones en la capacidad de atención y de
concentración y se manifiesta en niños/as con
inteligencia normal. Puede o no presentarse asociado
a hiperactividad e impulsividad. Lo que caracteriza al
niño con déficit atencional es la mayor frecuencia e
intensidad de estas conductas si se lo compara con sus
pares de la misma edad.

39. • Discapacidad: Se refiere a aquella que tiene
impedida o entorpecida alguna de las
actividades cotidianas consideradas normales,
debido ala alteración de sus funciones
intelectuales o físicas.

40. • Dislalia: Se trata de una incapacidad para
pronunciar correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas.

41. • Disfasia: Trastorno específico de la adquisición
del lenguaje, a nivel expresivo, comprensivo o en
ambos niveles, que no evoluciona
espontáneamente hacia la normalización y que
es resistente a la intervención psicopedagógica.

42. • Disfemia: Son alteraciones del lenguaje
caracterizadas por tropiezos, espasmos y
repeticiones debido a una imperfecta
coordinación de las funciones ideo motrices
cerebrales.

43. • Disgrafía: Alteraciones motrices de origen
neurológico, que impiden que el niño haga una
buena letra, por la dificultad para controlar el
ritmo y ordenamiento de la escritura en una línea
y contornos definidos. Generalmente estos niños
transfieren a la escritura los mismos errores de la
lectura.

44. • Discalculia: Se refiere a la
incapacidad de realizar
operaciones aritméticas o de
matemáticas. Se trata de
una discapacidad no muy
conocida, aquellas personas
que padecen Discalculia
pueden tener un coeficiente
intelectual normal o incluso
superior, aunque
manifiestan problemas con
las matemáticas, las señas y
las direcciones.

45. • Disortografía: Alteración en la ortografía que
afecta a la palabra. No hay relación con el nivel
mental, ni con trastornos ni con el método de
enseñanza. Suele estar acompañado de otras
alteraciones como discalculia, disgrafía etc.

46. • Ecolalia
• Edipo
• Egocentrismo
• Emoción
• Empatía
• Enseñanza
• Entrevista
• Esquema
• Estimulo
• Evaluación Diagnostica

47. • Ecolalia: Repetición de las palabras o frases de otras
personas a modo de eco. La ecolalia clásica suele ser
repetitiva y persistente. Con frecuencia, el eco se
pronuncia con una entonación de burla, farfullante o
entre cortada. La ecolalia se observa en algunos
trastornos generalizados del desarrollo, en los
trastornos mentales orgánicos, y en la esquizofrenia.
No debe confundirse con la repetición habitual de
preguntas para clarificar una cuestión y formular su
respuesta.

48. • Edipo: El complejo de Edipo designa una etapa del
desarrollo sexual, entre los 3 y 5 años, que es revivido
nuevamente durante la pubertad. El complejo de
Edipo debe ser reprimido, para permitir el desarrollo
de la sexualidad del niño, pero cuando este conflicto se
dirige al inconsciente, entra en acción el complejo de
castración, donde se atribuye el cercenamiento del
pene a la niña. El niño teme sufrir la castración, como
castigo de su deseo sexual hacia la madre.

49. • Egocentrismo: Se denomina al proceso a través del
cual los individuos aprenden e interiorizan las normas y
los valores de una determinada sociedad y cultura
especifica. Según Jean Piaget se basa el egocentrismo
como uno de los aspectos fundamentales de la
condición humana, que se controla a través de los
mecanismos de socialización.

50. • Emoción: son experiencias muy complejas y para
expresarlas utilizamos una gran variedad de términos,
además de gestos y actitudes. De hecho, podemos
utilizar todas las palabras del diccionario para expresar
emociones distintas y, por tanto, es imposible hacer
una descripción y clasificación de todas las emociones
que podemos experimentar. Sin embargo, el
vocabulario usual para describir las emociones es
mucho más reducido y ello permite que las personas
de un mismo entorno cultural puedan compartirlas.

51. • Empatía: Es la capacidad que tiene el ser humano
para conectarse a otra persona y responder
adecuadamente a las necesidades del otro, a
compartir sus sentimientos, e ideas de tal manera
que logra que el otro se sienta muy bien con él.

52. • Enseñanza: Es una actividad realizada conjuntamente
mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o
docente, uno ovarios alumnos o discentes y el objeto
de conocimiento. El docente transmite sus
conocimientos al o a los alumnos a través de diversos
medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la
fuente del conocimiento, y el alumno un simple
receptor ilimitado del mismo.

53. • Entrevista: Es una conversación entre dos o más
personas, en la cual uno es el que pregunta
(entrevistador). Estas personas dialogan con
arreglo aciertos esquemas o pautas de un
problema o cuestión determinada, teniendo un
propósito profesional.

54. • Esquema: La teoría psicológica de Piaget, los
esquemas son las estructuras cognoscitivas
omentales, cuya sucesión va configurando el
desarrollo de la inteligencia en el niño. Es una
manera de organizarla conducta y lo define como
una acción repetible y generalizable.

55. • Estimulo: Es cualquier cosa que influya
efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un
organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos
internos y externos del cuerpo.

56. • Evaluación Diagnostica: Determinar las
características de la situación inicial de un hecho
educativo, permitiendo juzgar de antemano lo
que ocurrirá durante el mismo y después de él.

57. • Familia.
• Fichas técnicas.
• Fijación.
• Fonemas.
• Fonoaudiología.
• Fracaso Escolar.
• Frustración.

58. • Familia: Principal forma de
organización de los seres
humanos. Se trata de una
agrupación social que se basa
en lazos de parentesco. Estos
lazos pueden ser de dos tipos:
de afinidad derivados del
establecimiento de un vinculo
reconocido socialmente (como
matrimonio o la adopción) y de
consanguinidad ( la filiación
entre padres e hijos.)

59. • Fichas técnicas: Es un instrumento utilizado
para la investigación documental bibliográfica.
Es una unidad rectangular, generalmente de
cartón y donde se fija la información recopilada
de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, a
ser utilizados como datos para el análisis y la
construcción del informe de investigación.

60. • Fijación: La fijación es un fenómeno monocular que
consiste en llevarla imagen del objeto observado a la
fóvea que es una pequeña depresión circular ubicada
en el centro de la retina, tiene un radio de unos 04 mm
y está compuesta por una densa concentración de
conos. La fóvea constituye el centro de la visión nítida y
subtiende un arco de aproximadamente 1º, en
comparación con los 240º del ángulo visual que
subtiende toda la retina.

61. • Fonemas: Es el elemento fonético mínimo de la
lengua. Combinando distintos fonemas se forman
las sílabas, las que a su vez, al combinarse forman
las palabras. El cambio de un fonema por otro
dentro de una palabra producirá una
modificación de la misma.

62. • Fonoaudiología: Es una profesión autónoma, que
tiene como objeto de estudio La Comunicación
Humana y sus Desordenes, con unas áreas de
abordaje descritas como: Audición, Habla,
Lenguaje y Voz.

63. • Fracaso Escolar: Se entiende normalmente el
hecho de no lograr el título académico mínimo
obligatorio de un sistema educativo.

64. • Frustración: Es un síndrome que presenta
síntomas diversos. Estos síntomas están todos
vinculados a la desintegración emocional, que
se vive en diferentes niveles y con múltiples
causas y consecuencias.

65. • Genética.
• Gesto.
• Glosario.
• Glosolalia.
• Grafomotricidad.
• Grupo.

66. • Genética: Es el campo de la biología que
busca comprender la herencia biológica que
se transmite degeneración en generación.

67. • Gesto: Formas de comunicación relativamente
silenciosas (decimos relativamente porque algunos de
ellos pueden incluir chasquidos o sonidos guturales)
que no utilizan el lenguaje común hablado o escrito si
no que se establecen en torno ala aceptación común
de lo que un gesto supone y de las situaciones en las
cuales se utiliza. Cada región, cultura o comunidad
establece sus propios gestos o formas corporales de
expresión y mientras que para Occidente un beso
puede ser algo inocente y común, para muchas otras
culturas puede significar una falta de respeto o incluso
una agresión.

68. • Glosario: Vocabulario de términos de una misma
disciplina, de un mismo campo de estudio, de un
dialecto o de un autor, definidos o comentados.

69. • Glosolalia: Lenguaje ininteligible, compuesto por
palabras inventadas y secuencias rítmicas y
repetitivas, propio del habla infantil, y también
común en estados de trance o en ciertos cuadros
psicopatológicos.

70. • Grafomotricidad: Método de la psicomotricidad,
que analiza los procesos delos movimientos
gráficos, la manera de automatizarlos y
concientizarlos para crear en el alumno una
mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad,
segmentación y por ende rapidez y legibilidad en
su escritura .

71. • Grupo: Es un conjunto de dos o más individuos
interdependientes que interactúan junto con otros
para el propósito de lograr uno o más objetivos
dentro de la organización .

72. • Habla.
• Hábito.
• Herencia.
• Hipolalia.
• Hipótesis.
• Hiperactividad.

73. • Habla: Se define como la conducta lingüística de
un hablante individual, por lo tanto, es el acto de
emitir un mensaje basado en el conocimiento y
experiencias de cada individuo, de acuerdo con
su estilo propio y personal.

74. • Hábito: Tendencia a actuar de una manera
mecánica, especialmente cuando el habito se
ha adquirido por ejercicio o experiencia. Se
caracteriza por estar muy arraigado y porque
puede ejecutarse deforma automática.

75. • Herencia: Es la transmisión a través del material
genético contenido en el núcleo celular, de las
características anatómicas, fisiológicas, etc. de un
ser vivo a sus descendientes. El ser vivo
resultante tendrá caracteres de uno o los dos
padres.

76. • Hipolalia: Disminución o retraso en la
expresión verbal condicionado por
factores de carácter .

77. • Hipótesis: Es una suposición de una supuesta
investigación que suponemos que va a pasar,
pero supuestamente no es una supuesta
verdad, pero puede ser un suceso que pueda
suceder en determinado momento.

78. • Hiperactividad: Alteración de la conducta infantil
que consiste en la imposibilidad de permanecer
quieto, estando en continua actividad y
movimiento, incluso durante el sueño.

79. • Icónica.
• Identidad.
• Imagen.
• Instrumentos de Evaluación.
• Imitación.
• Impulsividad.
• Inclusión.
• Intervención Psicopedagógica.
• Infancia.
• Integración Escolar.
• Inteligencia.

80. • Icónica: Se refiere a la memoria sensorial
visual que dura menos de un segundo.

81. • Identidad: Es el sentido de continuidad en la experiencia
de nosotros mismos, una continuidad histórica, étnica,
generacional, nacional, que incluye valores, creencias y
un sentido de pertenencia a algo súper individual, a algo
que está más allá de nosotros mismos trascendente o
banal pero que en cualquier caso es una experiencia
compleja que incluye a la memoria, a la autoimagen, a la
vivencia del tiempo y a las emociones y valores, sobre
todo a esa difícil síntesis entre el apego y a la autonomía
personal. La identidad se encuentra a medio camino
entre el ser y el otro.

82. • Imagen: Es una representación visual que
manifiesta la apariencia de un objeto real. El
concepto mayoritario al respecto corresponde a
la de la apariencia visual, por lo que el término
suele entenderse como sinónimo de
representación visual; sin embargo, hay que
considerar también la existencia de imágenes
auditivas.

83. • Instrumentos de Evaluación: Son vehículos
que permiten al docente aproximarse en lo
posible a la realidad y obtener datos que le
permitan realizar su tarea.

84. • Imitación: La repetición de un proceso
observado, que implica tiempo, espacio,
habilidades y otros recursos. De esta forma los
niños aprenden las tareas básicas necesarias
para subsistir.

85. • Impulsividad: Conjunto de tendencias que se
expresan por medio de conductas positivas o
negativas. Buscan la satisfacción inmediata en
diferentes objetos.

86. • Inclusión: Es un concepto teórico de la pedagogía que
hace referencia al modo en que la escuela debe dar
respuesta a la diversidad. Su supuesto básico es que
hay que modificar el sistema escolar para que
responda alas necesidades de todos los alumnos, en
vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse
al sistema, integrándose a él. La opción consciente y
deliberada por la heterogeneidad en la escuela
constituye uno de los pilares centrales del enfoque
inclusivo.

87. • Intervención Psicopedagógica: Proceso de acción
continuo y dinámico de optimización y transformación
social dirigido a todas las personas, en todos los
ámbitos, facetas y contexto a lo largo de todo el ciclo
vital, que se desarrolla a través de una acción
sistemática y contextualizada, cuidadosamente
planificada y evaluada y con un carácter
fundamentalmente social y educativo, cuya principal
finalidad es la de mediar, interrelacionar y facilitar
distintos procesos de dinamización social.

88. • Infancia: Supone la concepción del niño como un
ser heterónomo que necesita protección, y esta
construcción se da paralelamente al proceso de
pedagogización que surge con el nacimiento de la
escuela moderna.

89. • Integración Escolar: Se habla de integración
escolar de niños con necesidades educativas
especiales (NEE) en relación ala incorporación de
estos alumnos a las escuelas “comunes” en las
que puedan compartir con otros niños que no
necesariamente presenten alguna dificultad en
relación al aprendizaje.

90. • Inteligencia: Es una acumulación de
conocimiento, mientras que la inteligencia
implica hacer el mejor uso de un saber previo. No
obstante, el modo para identificarla cualidad de
ser inteligente ha sido enormemente debatido.

91. • Juego.
• Juego Simbólico.
• Juicio.
• Junji.

92. • Juego: El juego es una actividad recreativa que
llevan a cabo los seres humanos con un objetivo
de distracción y disfrute para la mente y el
cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos
también han sido utilizados como una de las
principales herramientas al servicio de la
educación.

93. • Juego Simbólico: Es el juego infantil por
excelencia en el que los pequeños imaginan ser,
imitando situaciones que ven en la vida real. En
ese proceso utilizan al máximo su imaginación,
jugando constantemente en el límite entre lo real
y lo imaginario, lo cual les ayuda a crear
representaciones mentales que serán de gran
ayuda para resolver situaciones futuras en su
vida.

94. • Juicio: Proceso de pensar a partir del análisis y
la comparación de diferentes razonamientos,
se deduce de ellos un nuevo razonamiento.

95. • Junji: Junta Nacional de Jardines Infantiles es una
institución del Estado de Chile creada en 1970
por la Ley N° 17.301,como un estamento
autónomo vinculado al Ministerio de Educación y
cuyo fines atender la educación inicial del país.

96. • Kinestesia.
• Kinesiterapia.

97. • Kinestesia: Sentido de orientación que te permite
definir la orientación óptica, gustativa, táctil,
olfativa y de coordinación.

98. • Kinesiterapia: Conjunto de tratamientos que
utilizan el ejercicio físico para dar o devolver el
movimiento y la fuerza a las diferentes partes del
cuerpo.

99. • Lactancia.
• Lateralidad.
• Lecto escritura.
• Lenguaje.
• Labilidad.
• Limítrofe.

100. • Lactancia: La lactancia materna es un hecho
biológico sujeto a modificaciones por
influencias sociales, económicas y culturales,
que ha permanecido como referente para los
bebés humanos desde los orígenes de la
humanidad hasta finales del siglo XIX, tanto si
se trata de leche de la propia madre.

101. • Lateralidad: La lateralidad corporal es la preferencia en
razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral
del cuerpo frente a la otra. Inevitablemente hemos de
referirnos al eje corporal longitudinal que divide el cuerpo
en dos mitades idénticas, en virtud de las cuales
distinguimos dos lados derecho e izquierdo y los miembros
repetidos se distinguen por razón del lado del eje en el que
se encuentran (brazo, pierna, mano, pie... derecho o
izquierdo). Igualmente, el cerebro queda dividido por ese
eje en dos mitades o hemisferios que dada su
diversificación de funciones (lateralización)imponen un
funcionamiento lateralmente diferenciado.

102. • Lecto escritura: Es un proceso de enseñanza aprendizaje
en el que se pone énfasis especialmente en el primer
ciclo de la educación primaria. Los educadores ya
preparan desde educación infantil a sus alumnos para las
tareas lecto escritoras que pronto vendrán, a través de
actividades que les llevan a desarrollar las capacidades
necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.

103. • Lenguaje: Se basa en la capacidad de los seres
humanos para comunicarse por medio de signos.
Principalmente lo hacemos utilizando el signo
lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de
lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse
en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de
vista complementarios: la ontogenia, que remite
al proceso de adquisición del lenguaje por el ser
humano, y la filogenia. .

104. • Labilidad: Estado emotivo caracterizado por
una alteración del control consciente de las
reacciones emotivas.

105. • Limítrofe: Es actualmente definido por el DSM-IV (DSM-
IV 301.831 )como un trastorno de la personalidad que se
caracteriza primariamente por desregulación emocional,
pensamiento extremadamente polarizado y relaciones
interpersonales caóticas.

106. • Maduración.
• Memoria.
• Medición.
• Meta cognición.
• Método.
• Miedo.
• Motricidad.
• Mutismo selectivo.

107. • Maduración: Proceso de desarrollo intelectual
y físico de la persona en relación con sus
condicionantes hereditarios, el contexto social
en el que vive y sus circunstancias personales.

108. • Memoria: Es una función del cerebro y, a la vez,
un fenómeno de lamente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar
información. surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las
neuronas, lo que crea redes neuronales.

109. • Medición: Se refiere a comparar una cantidad
con su respectiva unidad, con el fin de
averiguar cuantas veces la segunda está
contenida en la primera.

110. • Meta cognición: También conocida como teoría
de la mente, hace referencia a la capacidad de los
seres humanos de atribuir pensamientos e
intenciones a otras personas o entidades.

111. • Método: Procedimiento para alcanzar algo
que se adopta para enseñar o educar.

112. • Miedo: Como todas las especies animales, el ser
humano está programado por la naturaleza y la
evolución (a través de una serie de cambios
fisiológicos relacionados con el sistema nervioso
autónomo y el endocrino), para quede manera
instintiva, sentir miedo ante la percepción de
peligro

113. • Motricidad: Está referida al control
que el niño es capaz de ejercer
sobre su propio cuerpo. La
motricidad se divide engruesa y
fina, así tenemos:
a. Motricidad gruesa: Está referida
a la coordinación de movimientos
amplios.
b. Motricidad fina: Implica
movimientos de mayor precisión
que son requeridos especialmente
en tareas donde se utilizan de
manera simultánea el ojo, mano,
dedos.

114. • Mutismo selectivo: Tipo de ansiedad infantil
donde el niño o la niña escoge donde y cuando
hablar. Regularmente deciden no hablar en el
contexto escolar y otras esferas sociales.

115. • Necesidades Educativas Especiales.
• Negativismo.
• Neurolingüística.
• Neurosis.

116. • Necesidades Educativas Especiales: Dificultades
de aprendizaje que presentan ciertos alumnos
durante el proceso educativo, que demandan de
un apoyo y atención focalizada por parte del
educador o especialista.

117. • Negativismo: Estado en el que el afectado
tiene una actitud de rechazo hacia el mundo
exterior y no responde a ninguna petición. Se
observa en algunos sujetos afectados de
enfermedades mentales.

118. • Neurolingüística: Es la disciplina que estudia los
mecanismos del cerebro humano que posibilitan
la comprensión, la producción y el conocimiento
del lenguaje, tanto hablado como escrito.

119. • Neurosis: Es un trastorno psíquico sin una alteración
orgánica demostrable, el las cuales el juicio dela realidad
se halla conservado y hay lucidez. Las personas
neuróticas son conscientes de su enfermedad, ya que
reconocen sus síntomas, delos que la angustia es el más
importante. Desde el punto de vista del psicoanálisis, las
manifestaciones neuróticas son el resultado de
conflictos inconscientes entre varias fuerzas impulsivas y
defensivas, cuya distribución no ha sido exitosa.

120. • Onicofagia.
• Oposicionismo.
• Orientación.
• Orientación Psicosocial.

121. • Onicofagia: Es una alteración que consiste en
comerse las Uñas y que produce como
consecuencia problemas a nivel dentario como
son los desgastes de las piezas dentarias, micro
traumas en las encías e incluso, infecciones
frecuentes en la boca (herpes)producto de este
mal hábito.

122. • Oposicionismo: Actitud hostil, que se manifiesta
por la resistencia pasiva o por una acción contraria
a lo que se desea. En el niño de 3 años, el
oposicionismo esta motivado por una búsqueda de
autonomía y de la propia identidad. Durante la
adolescencia forma parte de una búsqueda de
independencia y de reafirmación de la identidad.

123. • Orientación: Reconocimientos de puntos de
referencia , para guiarse en la propia conducta,
en dirección a un fin.

124. • Orientación Psicosocial: Es la el área de la
psicología que se encarga del estudio de las
relaciones interpersonales que existen entre el
ser humano y su medio. Involucra todos los
aspectos de la vida cotidiana y su relación directa
sobre la psique del individuo.

125. • Patologías.
• Pensamiento.
• Percepción.
• Personalidad.
• Psicomotricidad.
• Planificación.
• Preoperacional.
• Procedimiento.
• Productividad.

126. • Patologías: Es aquella enfermedad o dolencia
que padece una persona en un momento
determinado y por otro lado el que dice que la
patología es aquella parte de la medicina que se
ocupa del estudio de las enfermedades y del
conjunto de sus síntomas.

127. • Pensamiento: Es la actividad y creación de la
mente; dícese de todo aquello que es traído a
existencia mediante la actividad del intelecto.

128. • Percepción: La percepción es un componente del
conocimiento en donde el sujeto aplica el
interactuar con el mundo objetivo al percibirlo.
Por lo que la percepción está ligada al lenguaje y
es entonces un elemento básico en el desarrollo
cognitivo.

129. • Personalidad: Es un
constructo psicológico, con
el que nos referimos a un
conjunto dinámico de
características de una
persona. Pero nunca al
conjunto de características
físicas o genéticas que
determinan a un individuo,
es su organización interior la
que nos hace actuar de
manera diferente ante una o
varias circunstancias.

130. • Psicomotricidad: Es la integración de las
funciones motrices y psíquicas, y el conjunto de
técnicas que estimulan la coordinación de dichas
funciones.

131. • Planificación: Se refiere a las acciones llevadas a
cabo para realizar planes y proyectos de diferente
índole. En este proceso se pueden cambiar
muchas cosas con el tiempo ya que una
planificación tiene que ser exacta en lo que se
quiere lograr; para que quede como se desea.

132. • Preoperacional: Desarrollo gradual del lenguaje y
de la capacidad de pensar en forma simbólica. Es
capaz de pensar en operaciones continuas de
manera lógica en una dirección. Tiene
dificultades al ver el punto de vista de otra
persona.

133. • Procedimiento: Es el modo de ejecutar
determinadas acciones que suelen realizarse de
la misma forma, con una serie común de pasos
claramente definidos, que permiten realizar una
ocupación o trabajo correctamente.

134. • Productividad: Es la relación entre la producción
obtenida por un sistema productivo y los recursos
utilizados para obtener dicha producción.
También puede ser definida como la relación
entre los resultados y el tiempo utilizado para
obtenerlos: cuanto menor sea el tiempo que lleve
obtener el resultado deseado, más productivo es
el sistema.

135. • Quedado.
• Quehacer.

136. • Quedado: Sin iniciativa, perezoso, indolente.
Permanecer una persona en un estado

137. • Quehacer: Ocupación, tarea que hay que
realizar.

138. • Razonamiento Inductivo.
• Reeducación.
• Recuerdo.
• Rendimiento Escolar.
• Resilencia.
• Retardo Mental.

139. • Razonamiento Inductivo: Se mueve de lo particular a lo
general. Reúne observaciones particulares en forma de
premisas, luego razona a partir de estas premisas
particulares hacia una conclusión general. La forma más
común de razonamiento inductivo es cuando
recopilamos evidencia de algún fenómeno observado,
luego derivamos una conclusión general acerca de tal
fenómeno basados en nuestra evidencia recopilada.

140. • Reeducación: Es el conjunto de técnicas o
ejercicios empleados para recuperar las
funciones normales de una persona, que se han
visto afectadas por cualquier proceso.

141. • Recuerdo: Facultad que permite "sacar" de la
memoria sucesos pasados, de manera que por
medio de la evocación podemos volver a
reproducir un material pasado.

142. • Rendimiento Escolar: Hace referencia a la
evaluación del conocimiento adquirido en el
ámbito escolar.

143. • Resilencia: Es la capacidad que tiene una
persona de recuperarse frente a la adversidad
para seguir proyectando el futuro.

144. • Retardo Mental: Es una afección que se
diagnostica antes de los años de edad y
supone que el individuo que lo padece
presenta un funcionamiento intelectual que se
ubica por debajo del promedio.

145. • Seriación.
• Sensopercepción.
• Sintomatología.
• Síndrome.
• Síndrome de Down.
• Socialización.
• Sordomudez.
• Succión.

146. • Seriación: La seriación consiste en la capacidad
para ordenar un grupo de elementos de acuerdo
a una o varias dimensiones dadas, coordinando
relaciones transitivas sin recurrir al ensayo y
error.

147. • Sensopercepción: Son todos aquellos estímulos
que recibimos a través de los órganos de nuestros
sentidos que se llaman sensaciones y que para se
convierten en respuestas (percepciones) para
proyectar posteriormente un conocimiento.

148. • Sintomatología: Parte de la medicina que
estudia los síntomas de las enfermedades para
el diagnóstico y el tratamiento.

149. • Síndrome: Es un cuadro clínico o conjuntos
sintomático que presenta alguna enfermedad con
cierto significado y que por sus características
posee cierta identidad.

150. • Síndrome de Down: Es uno de los defectos
congénitos genéticos más comunes. Se trata de
una combinación de defectos, con retardo
mental, facciones características, problemas
cardiacos y otros inconvenientes para la salud. Se
origina por la presencia de una copia extra del
cromosoma21 o de una parte del mismo.

151. • Socialización: Es el proceso mediante el cual los
individuos pertenecientes a una sociedad o
cultura aprenden a interiorizan un repertorio de
normas, valores y formas de percibir la realidad,
que los dotan de las capacidades necesarias para
desempeñarse satisfactoriamente.

152. • Sordomudez: Privación de la facultad de hablar y
de oír. Generalmente se debe a la existencia de
una sordera congénita o adquirida en los
primeros meses o días de vida, a causa de la cual
el niño es incapaz de aprender el lenguaje porque
no puede reconocer ni comprobar sus propios
sonidos. Actualmente existen métodos para que
los sujetos que padecen este trastorno sean
capaces de expresarse oralmente.

153. • Succión: Es un reflejo que constituye la más
importante función motora de la boca en el
lactante. Es una actividad muy frecuente en el
niño y, aunque tiene una clara relación con el
hambre puede producirse en diversas situaciones
como descarga de tensión o como una simple
descarga placentera.

154. • Tartamudez.
• Test.
• Timidez.
• Tratamiento.
• Trastorno de Personalidad.
• Tristeza.

155. • Tartamudez: Interrupciones en la fluidez del habla de las
personas, que se acompañan de tensión muscular, miedo
y stress, las cuales son la expresión visible de la
interacción de determinados factores biológicos,
psicológicos y sociales. Estas características biológicas que
se evidencian en una forma particular de expresión verbal
son condicionadas e incrementadas por el entorno, a
través de las evaluaciones negativas que se hacen de la
forma en que se expresa verbalmente tanto por parte del
interlocutor cómo del propio hablante.

156. • Test: Este concepto hace referencia a las
pruebas destinadas a evaluar conocimientos,
aptitudes o funciones.

157. • Timidez : Aquellos niños
con un patrón de conducta
caracterizado por un
déficit acusado en las
relaciones interpersonales
y una tendencia estable y
acentuada de escape o
evitación del contacto
social con otras personas.

158. • Tratamiento: Es un conjunto de medios que se
utilizan para aliviar o curar una enfermedad,
legar a la esencia de aquello que se desconoce
o trasformar algo.

159. • Trastorno de Personalidad: Son un grupo de
afecciones psiquiátricas en las cuales los
comportamientos, emociones y pensamientos
prolongados(crónicos) de una persona son muy
diferentes a las expectativas de su cultura y
causan serios problemas con las relaciones
interpersonales.

160. • Tristeza: Estado afectivo provocado por un
decaimiento de la moral. Es la expresión del dolor
afectivo mediante el llanto, el rostro abatido, la
falta de apetito, etc... A menudo nos sentimos
tristes cuando nuestras expectativas no se ven
cumplidas, cuando las circunstancias de la vida
son más dolorosas que alegres.

161. • Ufanarse.
• Ultrasonoterapia

162. • Ufanarse: Engreírse, jactarse con o de sus
hechos.

163. • Ultrasonoterapia: La ultrasonoterapia es
aquella aplicación terapéutica que se consigue
mediante la aplicación de vibraciones sonoras
de frecuencia superior a 20.000 Hz.

164. • Vejez.
• Viso-motor.
• Violencia.
• Vocación.

165. • Vejez: El desarrollo de los seres vivos consta de
tres periodos: evolución, madures, e involución.
En la ultima fase asistimos al declinar del
organismo con una progresiva reducción de los
procesos biológicos, alteraciones estructurales y
funcionales de los diferentes sistemas, y una falta
de adaptación alas exigencias fisiológicas y
patológicas.

166. • Visomotor: Se presenta en dificultades en sus
movimientos; tanto para desplazarse y jugar,
como en todas aquellas actividades que
requieren de un control muscular fino.

167. • Violencia: Intención, acción u omisión
mediante la cual intentamos imponer nuestra
voluntad sobre otros, generando daños de
tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.

168. • Vocación: Es la inclinación a cualquier estado,
carrera o profesión. La vocación aparece
relacionada con los anhelos y con aquello que
resulta inspirador para cada sujeto, esta
concuerda con los gustos los intereses y las
aptitudes de la persona.

169. • Watson.
• Wppsi.

170. • Watson : Fue uno de los psicólogos americanos
más importantes del siglo XX, conocido por haber
fundado la Escuela Psicológica Conductista, que
inauguró en 1913 con la publicación de su
artículo La Psicología desde el punto de vista
Conductista.

171. • WPPSI-III : Es un instrumento de evaluación del
funcionamiento cognitivo de niños desde 2 años y 6
meses hasta 7 años y 3 meses. Este rango de edad se
divide en dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada
una de las cuales se aplica una batería de pruebas
diferente. La prueba incluye cuadernillos de anotación
independientes para cada etapa.

172. • Xenofobia

173. • Xenofobia: Fobia a las personas desconocidas. es
el miedo, hostilidad, rechazo u odio al extranjero,
con manifestaciones que van desde el rechazo
más o menos manifiesto, el desprecio y las
amenazas, hasta las agresiones y asesinatos.

174. • Ya vivido
• Yo (ego).

175. • Ya vivido: Es cuando creemos que algo que
no esta pasando lo hemos hecho o vivido
antes.

176. • Yo (ego): Según Freud, es el "principio de
realidad", es consciente y tiene la función de la
comprobación de la realidad, así como la
regulación y control de los deseos e impulsos
provenientes del Ello. Su tarea es la
autoconservación y utiliza todos los mecanismos
psicológicos de defensa.

177. • Zona de desarrollo próximo.
• Zoofobia.
• Zoopsia.
• Zurdería

178. • Zona de desarrollo próximo: Es la distancia entre
el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello
que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de
desarrollo potencial (aquello que sería capaz de
hacer con la ayuda de un adulto o un compañero
más capaz). Este concepto sirve para de limitar el
margen de incidencia de la acción educativa.

179. • Zoofobia: Miedo a los animales ( en los niños,
la zoofobia representa la proyección de
temores internos, a pesar de que, en algunas
ocasiones, se haya producido un ataque real.

180. • Zoopsia: Alucinación visual en la cual el enfermo
ve animales, generalmente repugnantes o
peligrosos, que le angustian. La zoopsia es
particularmente frecuente en el alcoholismo
crónico; el enfermo que vive esa pesadilla corre
detrás de los supuestos animales para atraparlos
o huye de ellos presa del terror.

181. • Zurdería: Tendencia natural que tienen
algunas personas a utilizar la mano izquierda.

182. Bibliografía
• www.slideshare.net/cariot/diccionario-
psicopedagogico
• www.psicopedagogia.com/glosario.php
• http://ivonetramirez.blogspot.com/2012/07/d
iccionario-psicopedagogico.html
• http://www.waece.org/diccionario/index.php
• http://www.psicopedagogia.com/glosario.php