1. ARTICULACIÓN DE LOS
PROCESOS DE DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y
EXTENSIÓN EN CLAVE DE
MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA.

2. Los procesos de docencia y los sistemas educativos,
resultan ser fundamentales dentro de la
estructuración del conocimiento y el desarrollo de
los avances en innovación; sin embargo, estos
sistemas están interconectados de forma indirecta
con otros procesos que determinan la calidad y la
pertinencia de su funcionamiento, siendo el fin
principal de ello, la generación de nuevas
tecnologías, nuevos conocimientos y el desarrollo
humano y profesional

3. Por tanto, hablar del perfeccionamiento de la
investigación, la gestión y los procesos de
extensión, implica, que las líneas de formación, se
encuentren correlacionadas; y que en una
perspectiva mayor, sea la articulación de estas, la
base estructural y pionera de un eje transformador
que permita la continuidad de adecuadas
metodologías de conocimiento, y el nacimiento de
nuevos espacios de estudio y de comprensión de
diversas realidades.

4. De allí, parten las bondades de la relación entre los
métodos y procesos de docencia con la
investigación, la gestión y la extensión. En palabras
más precisas, debe decirse que estos procesos,
contribuyen al fortalecimiento de los sistemas
educativos; ya que cada uno de ellos, aporta su
estructura fundamental, y con esto permite que la
educación se afiance en un avance progresivo y no
se estanque en conceptos e ideas férreas, que
bloqueen la evolución del conocimiento.

5. Así, cabe destacar que cada uno de estos puntos
(investigación, gestión, extensión), que son
determinantes en los sistemas de educación, y que
pueden llegar a concebirse de forma individual,
pasen a formar parte de una estructura integral,
desde donde se inicia un aporte de información,
comunicación, diseño y planeación, que conllevan
a los sistemas educativos a un crecimiento
propicio, seguro y acompañado por procesos que
garanticen la participación y el sostenimiento de
estos programas.

6. La investigación por su parte, se plantea como una
retroalimentación de los programas educativos;
dejando siempre la puerta abierta a nuevos
conocimientos y nuevas perspectivas en el
desarrollo de tecnologías, conceptos e ideales de
diferentes realidades. Por su parte la gestión,
desarrolla la función de revitalizar el apoyo de
diferentes entes educativos a la investigación y al
mejoramiento de las estructuras educativas;
además, puede generar y gestionar espacios,
recursos y patrocinios, que resulten en una
evolución propicia y sostenible de los procesos
investigativos que buscan fortalecer el
conocimiento, la educación y los sistemas que
estos agrupan.

7. En tercer lugar, se habla de la comunicación y la
cooperación como bases fundamentales del
intercambio de conocimientos, y por tanto, de la
creación de espacios y herramientas que permitan
conocer nuevas experiencias y desarrollos por
parte de los diferentes actores de una sociedad; es
por esto, que la extensión llega a formar parte de
esa estructura fundamental para el desarrollo de
los procesos de docencia

8. En una visión mucho más personal, concibo la
educación y los procesos implicados en este
sistema, como un desarrollo integral, del que deben
formar parte diferentes estructuras y diferentes
mecanismos, a fin de garantizar que los
conocimientos y desarrollos intelectuales, sean
acordes a las necesidades de la realidad y los
contextos que afrontan las diferentes comunidades
y poblaciones del mundo.

9. Por otra parte, son símbolos de los procesos
educativos, la investigación y la extensión; sin
estos, no se podría concebir la construcción de
nuevo conocimiento, y mucho menos la
comunicación de nuevos hallazgos, que permitan a
cada individuo, tener un punto de vista básico de
aquella realidad en que habita.

10. Es por esto, que en mi propio concepto, se hace
obligatorio la integración de la investigación, la
gestión y la extensión, con los procesos
educativos, si lo que se pretende es el
mejoramiento de la calidad de la educación y de las
actividades, métodos y tareas que esta realiza en
la sociedad. Visto de otra manera, es fundamental
que existan procesos de investigación y procesos
de extensión en la construcción de saberes
innovadores y cambiantes; pero nada de esto sería
posible sin espacios propicios y sin apoyos de gran
valor para el sostenimiento de estas prácticas; lo
que hace imprescindible la unión, estructuración e
integración de estos procesos.

11. En conclusión, debería tenerse en cuenta que el
desarrollo, el avance y el mejoramiento de los
procesos y sistemas educativos, está directamente
relacionado con el funcionamiento integral de esos
tres ejes transversales que atraviesan por completo
la evolución de los sistemas educativos y el
desarrollo social de las comunidades.

12. Referencias bibliográficas
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Disponible en versión pdf en : www.copenhagencentre.org
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Tunnermann, C. (2.000). Universidad y Sociedad. Balance Histórico y
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13. Laura Buriticá