P A Justicia

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Núcleo de Escuela Rurales (NER) 302
Escuela Primaria Bolivariana “LOS CAÑOS”

Información del Proyecto de Aprendizaje

Identificación

Docente: Lcdo. Laryenson Gutiérrez Grado:4to, 5to y 6to Sección: “U”
Tema Seleccionado del P.E.I.C: Hacia la implementación de áreas verdes y
el cultivo de valores
Problema de Mayor Jerarquía: Practicando la justicia con quienes nos
rodean
Etapa: Primaria
Año Escolar:2.009-2.010
 Fecha de inicio:16/ 02/2010
Fecha de Culminación:16/03/2010
Tiempo de Ejecución: un(1) mes

Propósito del Proyecto de Aprendizaje

Se espera que los estudiantes aprendan y apliquen a través de
experiencias significativas, el valor de la justicia en situaciones
presentadas en su vida diaria, tanto en la comunidad, escuela y en su
hogar; que les permita en su futuro ser justo a través de los
conocimientos básicos del grado, aplicando técnicas de lectura, escritura,
pensamiento matemático, resolución de problemas y al mismo tiempo que
sean portadores de este valor, en el medio que se desenvuelva

Relación de Contenidos Integrados

Lengua
Participación en conversaciones sobre el valor la justicia, con atención a las
normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el
respeto a los puntos de vista de los interlocutores.
Intercambio oral sobre situaciones que se hayan presentado de injusticia
en trabajos de grupo para elaborar conclusiones.
Relatos orales de hechos cotidianos, películas, canciones, noticias, paseos,
de hechos cotidianos donde se haya presentado situaciones injustas.
Comprensión y seguimiento de instrucciones relacionados a situaciones se
involucre el valor justicia, en la realización de trabajos en al aula y fuera del
contexto escolar.
Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos e instruccionales de
acuerdo con las necesidades e intereses del grupo.
Producción de textos significativos donde se desarrolle el sentido de lo que
está bien y lo que está mal, que respondan a diferentes propósitos:
Narrar, informar y exponer respetando las estructuras específicas de cada
uno de ellos.
Elaboración y Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los
aspectos formales de la lengua escrita: orden, limpieza, legibilidad, sangría,
margen, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, ortografía

Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

Participación en conversaciones acerca de los valores morales, sociales
cívicos y éticos, aprendidos en el ámbito familiar.

Elaboración de textos escritos sobre las funciones de la familia en
cuanto a: protección, apoyo, ayuda mutua, afecto, solidaridad.
Evocación de experiencias gratas con la madre o con el padre,
hermanos solidarios, miembros del grupo familiar parientes y amigos
de la familia.
Evocación y conversación en torno a la participación del grupo
familiar en la elaboración de platos tradicionales y dulces criollos
(arepas, hallacas, sancochos, bollos pelones, conservas, jaleas, entre
otros).
Descripción y participación en conversaciones sobre los derechos a
satisfacer las necesidades básicas: alimentación, calzado, vestido,
transporte, vivienda y educación.

Educación Estética

Organización de los elementos de expresiones plásticas, líneas,
color, valor y texturas para lograr una composición armónica.
Utilización de colores, líneas, texturas, luces y sombra para crear
forma y figuras, planos, movimientos y efectos de volumen y
profundidad en composiciones plásticas.
Valorar la biblia como instrumentos que nos permite conocer la
palabra de Dios.
Orientar a los estudiantes acerca de cómo buscar citas bíblicas.
Resaltar con ejemplos vivenciales situaciones donde se cometan
injusticias.

Matemática
Identificación, lectura y escritura de cualquier número natural.

Elaboración y resolución de problemas sobre situaciones cotidianas
que resalte la injusticia, aplicando las operaciones básicas
(multiplicación, división, adición, sustracción).
Aplicación y Utilización de la regla y la escuadra para trazar rectas
perpendiculares.
Noción de fracciones.

Estudios Sociales
Pensamiento del libertador y su ideario de justicia.
El poder moral y el congreso de angustura(actividades lúdicas y dinámicas
de grupos)
Estructura del poder público, y su incidencia en la escuela y la comunidad
(lecturas complementarias).
El poder ciudadano: actividad con la comunidad, padres y representantes,
compartir de saberes tendientes a la mención y énfasis de los valores.

Educación para la Salud
Derecho a las necesidades básicas.
 Elaboración de textos escritos sobre las funciones de la familia en cuanto
a: protección, apoyo, ayuda mutua, afecto, solidaridad.
La familia venezolana.
El sistema respiratorio.
Las enfermedades respiratorias.
El sistema nervioso.

Educación Física
La competencia sana y sin perjuicios.
Saber ganar y perder: Honor al vencido, gloria al vencedor.
El kikinbal; definición, antecedentes y reglas.


Identificación

Problema de Mayor Jerarquía: Valorar y cuidar nuestro cuerpo creado por
Dios.
Etapa: Primaria

Propósito del proyecto:
Se espera que los estudiantes valoren y cuiden su cuerpo creado por
Dios y al mismo tiempo apliquen los primeros auxilios como medio de
proteger la vida en situaciones pertinentes presentadas en su vida diaria
, a través de experiencias significativas, , tanto en la comunidad, colegio
y en su hogar; que les permita en su futuro protegerse a través de los
conocimientos básicos del grado, aplicando técnicas de lectura, escritura,
pensamiento lógico, resolución de problemas y al mismo tiempo que sean
portadores en el entorno que se encuentren .

•

Situaciones de Contenidos Técnica/ Instrumento
aprendizajes

Eje lectura y escritura

Participación en El intercambio oral en Análisis de producciones/
conversaciones sobre el la familia, la escuela y la cuaderno de los estudiantes/

valor la justicia, con comunidad: la escala de estimación.
atención a las normas conversación, la
del intercambio discusión, la exposición Análisis de producciones/
comunicativo, los turnos Textos narrativos, cuaderno de los estudiantes/
conversacionales y el descriptivos e escala de estimación.
respeto a los puntos de instrucciones.
vista de los Observación/ escala de
interlocutores sobre los Propósito de la lectura estimación.
primeros auxilios y y la escritura:
vivencias sobre Análisis de producciones/
accidentes ocurridos en Aspectos formales de cuaderno de los estudiantes/
casa, comunidad y la lengua escrita. escala de estimación.
escuela.
Intercambio oral sobre
situaciones que se
hayan presentado de
injusticia en trabajos de
grupo para elaborar
conclusiones sobre los
primeros auxilios y
accidentes leves.

Relatos orales de
hechos cotidianos,
películas, canciones,
noticias, paseos, de
hechos cotidianos
donde se haya
presentado situaciones
de accidentes y como
se aplicaron los
primeros auxilios.

Descripción de seres,
objetos y elementos de
acuerdo con criterios
específicos.

Comprensión y
seguimiento de
instrucciones
relacionados a
situaciones se involucre
el valor justicia, en la

realización de trabajos
en al aula y fuera del
contexto escolar.

Lectura comprensiva de
textos narrativos,
descriptivos e
instruccionales de
acuerdo con las
necesidades e intereses
del grupo.

Reflexión sobre los
contenidos básicos de
textos leídos.

Producción de textos
significativos donde se
desarrolle el sentido de
lo que está bien y lo que
está mal, que
respondan a diferentes
propósitos: narrar,
informar y exponer
respetando las
estructuras específicas
de cada uno de ellos.

Elaboración y
Presentación de los
trabajos escritos
atendiendo a los
aspectos formales de la
lengua escrita: orden,
limpieza, legibilidad,
sangría, margen, uso de
mayúsculas y
minúsculas, signos de
puntuación, ortografía.

Eje del pensamiento lógico

Identificación, lectura y Número natural Observación/ cuaderno de los
escritura de cualquier estudiantes/ escala de

número natural. estimación.

Elaboración y resolución Operaciones básicas
de problemas sobre (multiplicación, división,
situaciones cotidianas adición, sustracción)
que resalte la injusticia,
aplicando las Rectas y ángulos.
operaciones básicas
(multiplicación, división,
adición, sustracción).

Aplicación y Utilización
de la regla y la escuadra
para trazar rectas
perpendiculares.

Eje ciencias y tecnología

Participación en La familia venezolana. Análisis de producciones/
conversaciones acerca cuaderno de los estudiantes/
de los valores morales, Convivencia familiar y escala de estimación.
sociales cívicos y éticos, la afectividad.
aprendidos en el ámbito
familiar. Tradiciones y
costumbres que
Elaboración de textos propician la convivencia
escritos sobre las familiar.
funciones de la familia
en cuanto a: protección, Derecho a las
apoyo, ayuda mutua, necesidades básicas.
afecto, solidaridad.

Evocación de
experiencias gratas con
la madre o con el padre,
hermanos solidarios,
miembros del grupo
familiar parientes y
amigos de la familia.

Evocación y
conversación en tomo a
la participación del

grupo familiar en la
elaboración de platos
tradicionales y dulces
criollos (arepas,
hallacas, sancochos,
bollos pelones,
conservas, jaleas,…).

Descripción y
participación en
conversaciones sobre
los derechos a
satisfacer las
necesidades básicas:
alimentación, calzado,
vestido, transporte,
vivienda y educación…

Organización de los Elementos y técnicas Observación/ cuaderno de los
elementos de de expresión artística. estudiantes/ escala de
expresiones plásticas, estimación.
líneas, color, valor y
texturas para lograr una
composición armónica.

Utilización de colores,
líneas, texturas, luces y
sombra para crear
forma y figuras, planos,
movimientos y efectos
de volumen y
profundidad en
composiciones
plásticas.

Eje valores humanos- cristianos

Valorar la biblia como Conociendo la biblia Observación/cuaderno de los
instrumentos que nos estudiantes y escala de
permite conocer la Identificar el valor estimación
palabra de Dios. justicia

Orientar a los

estudiantes acerca de
cómo buscar citas
bíblicas.

Realizar debates para
buscar citas bíblicas.

En situaciones
presentadas identificar e
valor Justicia

Aplicar la justicia
cuando sea necesario
en la vida cotidiana en
la escuela y hogar.

Resaltar con ejemplos
vivenciales situaciones
donde se cometan
injusticias.

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS E INDICADORES
Eje trabajo ciencia y tecnología

COMPETENCIA INDICADOR

Capacidad de Establece vínculos comunicacionales.
comunicación.
Eje pensamiento lógico- matemático.


Posee sentido numérico. Opera en los distintos sistemas de numeración con
soltura y razonamiento: naturales, fracciones y
Comunica ideas decimales.
matemáticas.

Resuelve problemas Conoce y aplica las propiedades de las distintas
matemáticos. operaciones, particularmente en el ejercicio del cálculo
mental.
Posee sentido geométrico
y de la medida. Hace cálculos mentales y expresa verbalmente la
solución de las operaciones básicas del problema.

Analiza si el resultado obtenido es correcto o no.

Establece relaciones entre las unidades de medida
geométrica

Eje lenguaje


Participa en situaciones Escucha con interés las ideas de los demás.
comunicativas,
respetando las normas Participa en discusiones, aplicando diferentes
que hacen posible este estrategias para lograr una interacción exitosa: manejo
intercambio. del tono de voz, silencio, gesticulaciones.

Manifiesta interés y gusto Selecciona textos escritos e interactúa con ellos,
por la lectura. hojeándolos de acuerdo con las necesidades que se le
presenten.

Lee con fluidez.

Porta materiales de lectura al aula o a la escuela.

Eje valores humanos- cristianos


Expresa sentimientos de Construye y usa conceptos relativos a valores como
estima y respeto al amistad, autoestima, Dios, comprensión,
convivir con los demás. compañerismo, comunicación, democracia, solidaridad,

Desarrolla conciencia justicia e igualdad.
crítica en el manejo de la
libertad, identidad, Manifiesta seguridad en si mismo a la hora de tomar
autonomía y hábito. decisiones y formular opiniones.

Desarrolla habilidades Reconoce sus actitudes y sus valores manifestando
como: autoconocimiento, interés por avanzar en su crecimiento personal.
conocimiento del otro,
juicio moral,
comunicación,
comprensión de la
realidad y autorregulación
que le hacen posible la
toma de decisiones, la
interacción con sus
semejantes, la
comprensión del entorno
sociocultural insertándose
en é con actitud crítica y
proactiva.



Identificación

Problema de Mayor Jerarquía: Un ambiente agradable para convivir en la
escuela
Etapa: Primaria

OBJETIVO GENERAL:

Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas
que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores
para la buena convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado
del ambiente de la escuela y comunidad.

Objetivo del Proyecto:

Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado
del ambiente la lectura y escritura, fortalecer los valores que permitan
internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de
calidad.

Proposito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a
través del la importancias del cuidado del ambiente de la escuela, realicen
actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida,
comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e
internalicen los conocimientos del grado sobre la protección, cuidado del

ambiente que les rodea.

Propósito del Docente:

Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les
permitan apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura
comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el
ambiente donde viven.

Propósito del Alumno:

Qué los alumnos cuiden el ambiente donde viven a través de las
actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las
plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los
conocimientos básicos del grado .

Actividades Didácticas:

Redacción de cuentos, leyendas, retahílas, mitos, fabulas,
experiencias, vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar
en la escuela

· Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado

· Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio
ambiente, al cuidado de las plantas-

· Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, retahílas en voz alta.

· Realización de avisos, carteles para incentivar el medio ambiente del la
escuela

· Resuelven adiciones , sustracciones y multiplicaciones con decimales.

· En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo
y dejar secar

· Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del
ambiente.

· Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto, verbo y
predicado.

•Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las actividades
realizadas para el cuidado del ambiente.

Contenidos:
AREA LENGUA

•CONTENIDOS •ESTRATEGIAS •TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

•Propósito de la lectura y la •Lectura global de textos •Observación.
de acuerdo con propósitos
•escritura definidos. •Entrevistas.

•Articulaciónde los sonidos, •Creación de juegos con •Análisis de producciones.
la entonación, la adivinanzas retahílas,
acentuación, el tono de voz. chistes, canciones, •Preguntas abiertas.
poemas… relacionados
•La función imaginativa del con el ambiente escolar. •Escala de estimación.
lenguaje.
•Organización de •Cuaderno de los alumnos.
actividades lúdicas en las
cuales se haga uso de
elementos comunicativos
no verbales (mímica,
gestos, expresión
corporal…). sobre el
cuidado del ambiente
escolar que sea agradable
para vivir.

•Lectura comprensiva de
distintas manifestaciones
literarias. (poemas,
cuentos, fábulas, mitos,
leyendas). Relacionadas al
medio ambiente de la
escuela.

ÁREA MATEMÁTICA

•Adición, sustracción, •Resolución de ejercicios
multiplicación y división de donde apliquen las
números decimales operaciones matemáticas
con números decimales.
•Noción de fracción
•Realización de actividades
que permitan entender la
noción de fracción (dividir
objetos manipulables:
tortas, frutas, en mitades,
tercios, cuartos,; plegar en
mitades, tercios, …; calcar
y recortar mitades, tercios,
cuartos, …).

•Representación gráfica de
fracciones usuales
(1/2,1/3,1/4,3/4,) como
parte de un todo en forma
concreta.

•Ordenación de mitades,
tercios, cuartos, … por
comprobación a partir de
superposiciones de figuras
iguales

ÁREA SOCIALES

•Identificación del valor •Presentar situaciones
responsabilidad, problemáticas donde los
convivencia, participación, estudiantes identifiquen los
comportamiento. valores de la
responsabilidad,
•Actividades económicas. convivencia, participación y
Importancia. Modos de comportamiento.
vida.
•Aplicar los valores cuando
sea necesario en la vida
cotidiana en la escuela, en
el hogar y en la comunidad

acerca del saneamiento
ambiental

•Observación de las
actividades económicas
más importantes de la
comunidad y de la entidad
federal usando láminas,
fotografías y dibujos.

•Indagar en los alumnos
cuales son las actividades
económicas de sus padres

ÁREA CIENCIAS Y TÉCNOLOGIA

•SANEAMIENTO •Búsqueda de información
AMBIENTAL, HIGIENE DE y conversación acerca de
LA PERSONA Y LA los hábitos higiénicos que
ESCUELA practican los alumnos y
justificación razonada de
por qué lo hace.

•Elaboración de
recomendaciones para la
limpieza y conservación del
ambiente de la escuela y
los lugares públicos
utilizando papeleras en
sitios necesarios,

•Producción de una guía
para la observación y
evaluación de las
condiciones higiénicas de
la escuela y proposición de
papeleras, apodo de las
plantas en la escuela.

•Elaboración de limpieza,
arreglo de plantas.,
papeleras con material de
reciclaje para colocarlas en

las aulas y lugares
estratégicos en la escuela
para el saneamiento
ambiental de la misma.

ÁREA ESTETICA

•Formas e imágenes Conservación acerca de
sus experiencias
•Técnicas empleadas en la relacionadas con las
pintura. formas naturales y
fabricadas para
diferenciarlas.
Observación y análisis de
formas naturales y
fabricadas en cuanto a
color, textura, materiales.

•Representación gráfica de
diferentes instrumentos
musicales atendiendo a la
forma, textura, color y
sonido

•Discriminaciónde los
colores luz del color
pigmento para establecer
diferencias.

PLAN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS E INDICADORES
•Ciencia y tecnología

•COMPETENCIA •INDICADOR

•Capacidad para encontrar soluciones •Busca diferentes alternativas
a situaciones problemáticas para la solución de situaciones
problemáticas y toma de
•Capacidad para comprender los decisiones.
distintos sistemas organizacionales.
•Escucha y confronta

experiencias para solventar
situaciones problemáticas.

•Promueve mejoras en la
organización en la que se
desenvuelve.

•AREA MATEMATICA


•. Cuenta, lee y escribe correctamente •Descompone y compone
números naturales números naturales hasta de seis
cifras entendiendo sus órdenes:
•Aplica la noción de fracción al unidades, decenas, centenas,
interpretar situaciones que requieren unidades de mil, decenas de mil,
el uso de fracciones usuales. centenas de mil, uni

•Realiza multiplicaciones de un •Establece relación entre la
número de una cifra por otro de dos o expresión oral, la representación
más cifras concreta o gráfica y la escritura
simbólica de las fracciones.

•Identifica los elementos de las
fracciones.

•Determina en situaciones
prácticas, a través de situaciones
concretas, semiconcretas y
elaboración de materiales, la
cantidad que expresa una

o fraccióndades de millón, …

•Expresa adiciones de sumandos
iguales con dos o más cifras en
forma de multiplicación.

•Calcula en forma mental y
escrita multiplicaciones de
números de una cifra por
cualquier cifra seguida de ceros.

•Realizamultiplicaciones de tres
o más números (de una cifra)
asociando de dos en dos.

•Realiza multiplicaciones de un
número de una cifra por otro de
dos o más cifras.

•AREA LENGUA


•Participa en situaciones •Llega a acuerdos a través del
comunicativas, respetando las normas dialogo argumentando sus ideas,
que hacen posible este intercambio. opiniones, puntos de vista y
respetando las ajenas.
•Manifiesta interés y gusto por la
lectura. •Realiza entrevistas, hace
encuestas y conversa con
•Reconoce y utiliza adecuadamente personas que pudieran aportar
elementos normativos y datos que enriquezcan las
convencionales básicos del sistema investigaciones de temas de su
de la lengua oral y escrita interés.

•Redacta textos de carácter funcional •Selecciona textos escritos e
y artístico. interactúa con ellos,
analizándolos de acuerdo con las
•Descubre la literatura como fuente de necesidades que se les
disfrute y recreación presenten.

•Lee con fluidez.

•Utiliza libros de referencia
(diccionarios, enciclopedias) para
localizar información.

•Analiza textos sencillos para
determinar las oraciones que los
integran y las relaciones de forma
y sentido entre ellas.

•Escribe atendiendo a la
separación de los espacios entre

las palabras.

•Reconoce y usa elementos que
permiten establecer relaciones
entre palabras y oraciones.

•Usa los signos de puntuación:
coma, punto, signos de
interrogación y de exclamación.

•Elabora conclusiones y
generalizaciones a partir de
textos leídos.

•Elabora material publicitario para
apoyar campañas de interés
escolar y comunitario.

•Lee textos literarios y produce
significados personales.

•Construye textos imaginativos

•AREA SOCIALES


•Conoce y aplica conocimientos y •Aplica conceptos al momento de
teorías sobre ética, moral, valores y analizar situaciones de la realidad
temas controversiales propios de la y toma decisiones.
realidad del entorno.
•Comenta el impacto que ha
•Expresa su sensibilidad y respeto generado las actividades
frente al espacio geográfico y al humanas en el ambiente y en el
patrimonio histórico. casco histórico.

•Señala la importancia del suelo, •Explica las razones de la
agua, aire, en el mantenimiento de la influencia de la acción humana
salud. en el ambiente

AREA ESTETICA

COMPETENCIAS INDICADORES

•Muestra equilibrio, relajación y Participa en ejercicios, juegos
tensión al realizar movimientos de coordinación, equilibrio y
corporales en danzas, coreografías, vocalización.
dramatizaciones y expresiones Participa en escenificaciones de
plásticas y musicales cuentos, bailes, danzas, juegos,
cuentos, coordinando sus
movimientos corporales, hacia la
derecha, izquierda, delante,
detrás.
Muestra tensión, relajación y
equilibrio al realizar movimientos
corporales, simétricos,
asimétricos, al compás de la
música y la coreografía.
Representa gráficamente
movimientos del cuerpo,
direccionalidad y pasos
coreográficos.
Analiza las formas naturales y
fabricadas, en relación con la
textura, color, materiales y
sonoridad.
Comparte sus experiencias con
el grupo.

P A Justicia

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