Guía académica del tema "Conocimiento abierto" del curso Educación abierta en el siglo XXI.

1. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
La educación
abierta en el siglo
XXI
Guía académica Conocimiento abierto
Elaborado por Larisa Enríquez Vázquez
Marzo de 2012

2. Unidad 4
Conocimiento abierto
“Los conocimientos no se abaratan cuando se extienden y proliferan. Curiosamente su
proliferación es la principal esperanza de triunfar en la sociedad contemporánea, en la
producción avanzada y en el proyecto democrático universal.”
González Casanova, 2001
Objetivo: Reflexionar sobre los retos organizacionales que enfrentan las instituciones que
imparten programas de educación abierta
Introducción
Hoy en día encontramos iniciativas que han adoptado, tanto algunas instituciones de educación
como organismos, empresas y profesionistas en general, para ofrecer esquemas flexibles y
abiertos de educación y capacitación. En el caso específico de universidades e instituciones
educativas, ello marca un cambio importante en lo que se refiere a los modelos de enseñanza, de
gestión y organización que tiene cada uno de ellos. El hecho de que sea cada vez mayor el número
de universidades que ofrezcan recursos abiertos pone en el centro del debate aspectos
relacionados con acreditación, certificación, movilidad, servicios, modelos pedagógicos,
ambientes de aprendizaje, asesorías; por mencionar algunas. Incluso, la manera en la que cada vez
son más instituciones las que intervienen en propuestas no formales de educación deja un asomo
para preguntarnos sobre las oportunidades, necesidades y retos sociales que han vislumbrado
dichas instituciones para emprender tales iniciativas. A continuación se presentan algunas
• La Universidad Peer 2 Peer (http://p2pu.org/es/) es un proyecto educativo con
base social que organiza el aprendizaje fuera del marco institucional y da a quienes
aprenden reconocimiento por sus logros. P2PU crea un modelo para aprender durante
toda la vida que complementa los modelos tradicionales de educación superior formal.
• El proyecto Knowmads (http://www.knowmads.nl/ ) surge en Holanda con el objetivo de
transformar la educación hacia un modelo que responda mejor a las demandas del
mundo actual; formando a los estudiantes en aprendices de por vida, capaces de moverse
en un mundo complejo , resolviendo problemas concretos. La oferta consiste en un año
de formación que combina asesorías sobre temas específicos y la participación en
desarrollar una solución concreta para una empresa.

3. • El organismo Khan Academy (http://www.khanacademy.org/ ) tiene como objetivo
proveer al mundo entero de clases gratuitas, para ser consultadas en cualquier lugar, por
cualquier persona. Conformada por un gran acervo de contenidos abiertos, se ofrecen
rutas de aprendizaje y herramientas tanto para profesores como padres de familia, que
facilitan la supervisión de las rutas propias que marca cada persona.
• La Universidad de Stanford, en octubre de 2011, ofreció un curso en línea sobre
Inteligencia Artificial, abierto a toda aquella persona interesada en el mismo. El curso
terminó en diciembre del mismo año . Se sabe que se registraron más de 150,000
estudiantes, de todo el mundo y, como lo registró el
sitio http://therohanaurora.com/stanford-ai-open-class-resources/, se conformaron
grupos de estudio en facebook, twitter, Meetup, Reddit, youtube, google docs y hubo
gente voluntaria para traducir a diferentes idiomas los materiales.
• El programa Openlearn de la Universidad abierta del Reino Unido
(http://openlearn.open.ac.uk/ ) consiste en la oferta de cursos completos, de diferentes
niveles, disponibles de manera gratuita, para cualquier persona interesada en los mismos;
(ya sea como estudiante o como profesor) en un modelo totalmente abierto, donde no
hay asesores de por medio.
Hacia un nuevo modelo de educación abierta
Los ejemplos anteriormente mostrados presentan, más que ejemplos de programas y modelos
flexibles de educación, señalan la diversidad de maneras en las que se están abordando dichos
esquemas de formación donde se mezcla la colaboración, las alianzas con los sectores productivos,
el trabajo interinstitucional, multidisciplinario y la investigación. Ello forzosamente nos lleva a
reflexionar sobre los modelos originales de educación abierta y el papel que juegan en la sociedad
actual; cual es la vigencia que tienen y cuales son los principales retos a los que se enfrentan y cóo
se vinculan o integran con otros modelos. El Dr. Pablo González Casanova menciona:
Los sistemas de universidad abierta -presencial y a distancia- deberán tender a
articularse cada vez más con los de la universidad tradicional, enclaustrada,
hasta formar la universidad del siglo XXI (González Casanova, 2001).
Actividad 4
Revisa de nueva cuenta el programa de educación abierta que analizaste en la actividad 1 y
comenta sobre la manera en la que visualizas dicho programa en el contexto actual de educación
que estamos analizando; ¿crees que es vigente ese modelo? ¿cuál crees que sea el impacto que
tenga en la sociedad a corto y mediano plazo? ¿cuáles son sus fortalezas y debilidades? ¿cuáles
son los retos que enfrenta la institución o universidad que ofrece dicho programa? Los resultados
de dicho análisis publícalos en el blog de evidencias.

4. Sugerencias de consulta
• David Wiley (2009). Video sobre educación abierta.
http://www.youtube.com/watch?v=VcRctjvIeyQ
• Sir John Daniel (2011). Video sobre el fortalecimiento de la educación abierta
http://www.col.org/resources/publications/Pages/videos.aspx
Referencias
• González Casanova Pablo (2001). La universidad necesaria en el siglo XXI. Ed. Era, México.