1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
READIC-UNIR-SEDE-CENTRO.
TUTOR: DENY VILLALOBOS
EL DOCENTE UNIVERSITARIO Y EL DESARROLLO DE LAS
PONTECIALIDADES HUMANA
AUTOR:
RUD SILVA
C.I:
9753391
MARACAIBO, AGOSTO DE 2011
DESARROLLO

2. LA MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES
Según Díaz Barriga y Hernández Rojas (en 2001). En estrategia docente para un
aprendizaje para estos autores algunos de esos principios importantes son los siguientes
- El docente puede utilizar actividades que activen la curiosidad y significación de
los contenidos mediante presentación de información novedosa y no acorde a
los conocimientos previos para generar retos al estudiante en el inicio de la
enseñanza
- Mostrar la importancia de los contenidos, manejando ejemplo y situaciones
.relacionados, sean conocidos afines a la experiencia previa del estudiante.
- Flexibilizar la programación de la enseñanza y el ritmo de las actividdes al
respecto el docente debe tratar de, organizar el currículo y programas de manera
de lograr un aprendizaje integrado para ellos , debe agrupar los contenidos en
base a unidades de aprendizaje significativo considerando problemas a resolver,
proyectos situaciones experienciales etc.
-
El docente posee un amplio repertorio de actividades para desarrollar los contenidos
previstos en los objetivos. Estas actividades se agrupan dentro de formas instruccionale
diversos, los cuales puende ser individuales o grupales.
Según Chacon Fabio en (1994) la actividad individual: son las recomendadas cuando la
nutrición individualiza su acción. En este caso la atención, seguimiento y evaluación
en forma particular
Estudios dirigidos, consiste en la lectura activa para el estudiante de un material
diseñado para la instrucción. Su aplicación mas frecuente es el aprendizaje
cognoscitivo de conceptos y principios es decir en casos donde los contenidos tengan
una fuerte carga conceptual
Estudios de casos: es la presentación de un problema o situación en forma cercana a
la realidad tratada.
Tutoría individual: plantea una interacción estrecha entre participante y tutor, en el
cual el ultimo guía al estudiante mediante nuevas informaciones y retroalimentacion
Instrucciones asistidas por computadoras: esta molaridad se ha generalizado hoy día
dentro del ámbito institucional. Sus aplicaciones más comunes son ofrecer lecciones
previamente preparadas, ofrecer ejercicios a resolver en forma especializada. Es decir
la enseñanza interactiva mediante el computador, asume la función de otras
actividades de enseñanzas escritas
Actividades grupales: son aquellas que ameritan la presencia del grupo, ya que el
aprendizaje requiere el concurso de los procesos de comportamiento propio de los
grupos: comunicación, liderazgo, apoyo actitudinal, evaluación mutua y expresión

3. emocional algunos de los mas utilizados son:
Clases o conferencias: presentación, expositiva de un tema o contenido por el
facilitador ante el grupo de participantes .Sus aplicación es la difusión de conceptos y
princi8pios, los cuales se presenta en base, la cual es trabajada luego mediante otras
actividades
Discusión de grupos: en este tipo de actividad se engloban todas las formas de
enseñanza que presente organizar el contacto interactivo entre los participantes. Hoy
en día, dentro de las concepciones mas representativas en la investigación del
aprendizaje tiende a privilegiar las actividades de grupo,
Manejo de roles : es la presentación por parte de los estudiantes (o grupos de ellos ) de
una situación típica, asumiendo los diversos roles o papeles que intervienen en la
misma. Persigue visualizar los tipos de interacción y las actitudes explicitas o tacitas.
Es recomendable en algunos contenidos de orden procedimental y actitudinal.