Impacto da música no cérebro humano

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Recentes pesquisas nas áreas de neurobiologia e educação apontam para a evidência de que o aprendizado de música por crianças de até 10 anos
contribui significativamente para o desenvolvimento de sua capacidade intelectual. Com o advento da ressonância magnética e eletro-encefalograma constatou-se que músicos que iniciaram o estudo em idade tenra apresentam 30% mais massa cinzenta e corpo caloso 15% maior do que não músicos. Nesta palestra serão apreciados alguns desses resultados, para que se possa refletir sobre a conveniência da re-introdução da música no ensino fundamental.

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Impacto da música no cérebro humano

  1. 1. Diversidade Musicalpara um Brasil melhor Rosana Lanzelotte Cravista Dra. em Ciências (Puc-Rio) Profa.UniRio - PPGM(Programa de Pós-Graduação em Música)
  2. 2. Música e cérebro humano!Plano temporal (PT): esquerdo (linguagem, fala) > direito (artes)!Direito <-> talento musical (?)!autópsias -> cérebros de músicos ≠ não músicos (assimetria inter-hemisférica)!tomografia, ressonância magnética!percepção de música ≠ linguagem (hemisfério esquerdo) ©RSGL
  3. 3. Música e uso dos hemisférios!Não músicos: " direito: melodia, harmonia " esquerdo: ritmo, notação, memória musical!Músicos profissionais: quase só usam o hemisfério esquerdo para ouvir ou praticar ©RSGL
  4. 4. Ouvir música:perspectiva neurofisiológica!oscilações elétricas cerebrais tem estrutura acústica!balançam como um pêndulo em torno de um ponto de equilíbrio!do caos à ordem!da desarmonia à harmonia!ouvir música propicia melhor sincronização ©RSGL
  5. 5. Ouvir música: Efeito Mozart (1993)!Teste de inteligência de Stanford-Binet " dobradura de papel " habilidade espaço-temporal " escutar 10 min. de Mozart aumentou o percentual de acerto " efeito durou 10 minutos!em 1995, repetiram a experiência: " + Mozart " - música menos estruturada " - prosa ©RSGL
  6. 6. Ouvir x Praticar!efeitos de longa duração dependem da prática de música (Rauscher, 1997) ©RSGL
  7. 7. Praticar implica em ...!traduzir instantaneamente sinais visuais em movimentos (leitura à primeira vista)!memorizar longas e complexas seqüências de notas (duas mãos - execução independente)!perceber e identificar sons na ausência de referenciais (ouvido absoluto) ©RSGL
  8. 8. Praticar: impacto no cérebro!Schlaug et. al (1995): comparação de imagens de ressonância magnética de 27 músicos (pianistas) e 27 não músicos!área do cortex 5% maior em músicos!corpo caloso 15% maior em músicos que começaram antes de 7 anos (essencial para coordenação da digitação)!cortex auditivo: 130% mais massa cinzenta em músicos ©RSGL
  9. 9. Música evolume do cérebro ©RSGL
  10. 10. Praticar:impacto na matéria cinzenta por regiões precG L = left pre-central gyrus HG L = left Heschl’s gyrus SPC R = right superior parietal cortex ©RSGL
  11. 11. De volta às origens: as Sete Artes Liberais!Aprendizado na Idade Média!Trivium " Gramática " Retórica " Lógica!Quadrivium " Aritmética (o número em si) " Geometria (o número no espaço) " Música (o número no tempo) " Astronomia ou Cosmologia (o número no tempo e espaço) ©RSGL
  12. 12. Conclusão”A música não apenas nos ajuda aentender como pensamos,raciocinamos e criamos, mas tambémnos possibilita desenvolver ao máximoo potencial de cada criança.”Dr. Gordon Shaw, Fundador eChairman, MIND Institute(http://www.mindinstitute.net ) ©RSGL
  13. 13. Bibliografia!http://www.musicianbrain.com/pu blications.html (Schlaug)!http://www.mindinstitute.net (Rauscher) ©RSGL

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