Unidad didactica Todos a Jugar

TALLER DE ANALISIS DEL TRABAJO Y DISEÑO DE
PROPUESTAS DIDACTICAS I.

UNIDAD DIDACTICA: TODOS A JUGAR.

LÒPEZ PUERTO SAYURI.

7º SEMESTRE GRUPO” B”.

EDUCACIÒN FÌSICA.

L.E.F. LUIS ENRIQUE GORDILLO AVENDAÑO.

SECRETARIA DE EDUCACIÒN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 4 sesiones: 3

Ciclo: Primer ciclo de primaria.

Titulo: Jugando con mi cuerpo. Temporalidad: 27 de oct. Al 14 de noviembre.

Introducción:
La siguiente unidad didáctica consta de 3 sesiones a través de las cuales se
buscará que el alumno logre y mejore sus movimientos corporales, que
experimente y vivencie que puede hacer con su cuerpo y como lo puede hacer.

Propósito:
Que el alumno experimente y explore las habilidades perceptivo motrices, dando
lugar a el conocimiento, identificación, utilización y representación del cuerpo en
relación a los demás y a el mismo, esto mediante a el ritmo, orientación,
velocidad, equilibrio.

Contenido conceptual: Material didáctico:
Conocimiento del cuerpo Pañuelos, pelotas de vinil, pelotas de
Diferentes formas de desplazarse. Esponja, Periódico, globos.

Contenido procedimental: Estrategias didácticas:
Participación individual y por equipos, Juegos recreativos, cooperativos.
La libre exploración del material. Cantos.

Contenido actitudinal: Criterios de evaluación:
Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva.
Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto,
Propuestas del alumno. Cooperación.

Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación.
Mando directo. -Juegos recreativos: se quema mi rancho.
Resolución de problemas. – Juegos cooperativos: las parejas y
Asignación de tareas. quítale la cola al burro.
– Cantos: Matías.
Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Que el alumno conozca y domine los distintos segmentos
corporales.

MATIAS.
Desarrollo: Profesor: tu conoces a

Matías el señor que atropello el tren?
Alumno: no señor no lo conozco
quiero que me diga usted.
Pobrecito de Matías le quedo la mano
PARTE INICIAL: así, la otra así, y dice así:
chucuchucuchucuchu, un pie así el
otro así y dice así:
chucuchucuchucuchu.
La cabeza
Los hombros
Los dedos
Los ojos
La lengua.
LAS PAREJAS.
Desarrollo: Todos en pareja con una
pelota de vinil trasladarla con
diferentes partes del cuerpo, con la
frente, los brazos, piernas, caderas,
espalda, abdomen, etc.

QUITALE LA COLA AL BURRO.
Desarrollo: Todos los alumnos deben
PARTE MEDULAR: tener su pañuelo y colocarlo atrás de
ellos de manera que este quede
prensado con su pans o short, un
alumno que no va tener el pañuelo
será el que les quitara este a sus
compañeros, cuando lo consiga se
cambiara de jugador, también el que
se le vaya quitando el pañuelo puede
quitar a otro para recuperar.
SE QUEMA MI RANCHO.
Desarrollo: Hacemos un circulo, una
vez hecho se le reparte un aro a cada
jugador se sientan dentro de el, un
voluntario empieza a preguntar a sus
PARTE FINAL compañeros ¿me das candela? Y si
no quiere dar debe decir nooo vete a
otro rancho y así sucesivamente hasta
que uno le conteste SE QUEMA MI
RANCHO… en ese momento todos se
tienen que levantar y cambiarse de
lugar, pero que no sea el de a lado.
Relajación: Inhalar y exhalar.
SESION 2. Objetivo: Conocer y desarrollar las distintas formas de
desplazamientos, adaptándose a diferentes situaciones: con o sin objetos, con
y sin obstáculos individual y colectivamente.
SALUDARSE.
Desarrollo: Todos caminan por el
patio, el maestro invita a todo el grupo

a saludar a las demás personas de
manera fija. Después de unos
momentos se propone una manera
diferente de saludar, una palmada,
con las rodillas, con los tobillos, con
PARTE INICIAL: las plantas del pie, con la frente, con
la espalda, un caderazo etc.
DESPLAZANDOSE.
Desarrollo: A la señal del maestro
tendrán que caminar lento o rápido
según la señal, desplazarse en
cuadrupedia y cuadrupedia invertida,
gateando, reptando, deslizándose,
brincando con un pie con los dos etc.
¿QUE HAGO CON EL?
Desarrollo: Se le da una hoja de
periódico a cada niño, tendrán que
caminar con la hoja arriba de la
cabeza sin que se caiga, ponérsela en
el estomago, poner todos el periódico
en el suelo y jugar a me cambio de
casa.
BOMBARDEAN MI CAMPO.
Desarrollo: Se dividirá el grupo en
PARTE MEDULAR: dos partes iguales, cada alumno debe
tener un periódico, al cual aran bolita,
a la señal que de el maestro los niños
tirara la bolita de papel a lado
contrario de su campo, el maestro
contara hasta 10 cuando acabe de
contar todos se quedaran quieto y se
contara que equipo tiene mas bolitas
de papel en su campo y el que tenga
menos se le dará un punto, el equipo
que siga tirando papel al terminar la
numeración se le castigara restándole
un punto.
LA ABEJITA.
Desarrollo: Todos quieren bailar
como la abejita baila (pis).
PARTE FINAL Primero los pies, las manos también
(manos al frente), abrimos los pies,
las manos también y chupa que chupa
que chupa la miel.
SESION 3.
Objetivo: Alcanzar autonomía y confianza en los distintos desplazamientos.
VAMOS A CAZAR UN LEON.
Desarrollo: Vamos a cazar un león.
Uno así de grande.
Yo no tengo miedo, creo que tendré

que enfrentarlo… ohhh que veo.. Una
montaña grande y extensa, creo que
tendré que escalarla.
Ohhh que veo una laguna profunda y
grandota, creo que tendré que nadar.
PARTE INICIAL: Ohhh que veo una cueva oscura y
misteriosa, creo que tendré que
cruzarla (saquen su lámpara).
Ohhh que veo un caníbal negro y feo,
creo que tendré que atraparlo
(trajeron su red).
Ohhh que veo es un animal grande y
melenudo, creo que es el león. Hay
que atraparlo.

LOS CAZADORES.
Desarrollo: Cinco niños voluntarios
serán los cazadores y los demás
serán venados, el cazador tendrá que
capturar lo mas que pueda y
llevárselo a su cueva, el cazador que
mas venado tenga gana.
LOS TRANSPORTISTAS.
PARTE MEDULAR: Desarrollo: Se le dará un globo a
cada alumno, intentaran romperlo
inflándolo con la boca, después se les
dará otro en donde trataran de llevarlo
a un extremo de la cancha,
golpeándolo con las manos,
pateándolo con el pie, soplándolo, y
por ultimo reventarlo con las nalgas.

LA FIESTA DEL FRANCES.
Desarrollo: A la fiesta de un francés
nos fuimos a divertir, nos pusimos a
bailar y el francés nos dijo así; una
mane en la cabece y la otra mane en
PARTE FINAL la cadere.
Una mane en la espalde, la otra mane
en el píese.
Una mane en la nalguee la otra mane
en el estomague.



Ciclo: Segundo ciclo de primaria. Temporalidad: 27 de oct. Al 14 de noviembre.

Titulo: Mi cuerpo en movimiento.

Introducción: Esta unidad didáctica consta de tres sesiones en las cuales se
buscara que el alumno, adquiera confianza y desarrolle sus habilidades motrices
básicas, así también como sus capacidades físicas como son la fuerza,
flexibilidad y velocidad.

Propósito:
Que el alumno obtenga aprendizajes nuevos que le servirán para el desarrollo de
sus capacidades y habilidades. Así como también se relacione e interactué con
sus compañeros, adquiera confianza y empleé habilidades motrices básicas y
sus capacidades físicas.
Lo que hago con mi cuerpo. Pelota de vinil, aros, pañuelos, pelota de
Importancia de la participación en Básquetbol, de fútbol, vendas de yeso y.
equipo. Vaselina, hilo.
Formas y posibilidades de movimiento

Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos.
La libre exploración del material. Juegos modificados.
Identificación de las diversas formas Juegos recreativos.
de moverse.
Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva.
Seguridad, cooperación, -Flexible y funcional, adaptada a las
Propuestas del alumno. diferencias individuales.
La Confianza en el cuerpo como - Capacidades: físicas:
Medio de movimiento. Fuerza, flexibilidad, velocidad.
Aceptar y valorar las propias -Habilidades motrices: Coordinación,
Posibilidades y limitaciones equilibrio, resistencia, agilidad.

Mando directo. -Juegos recreativos: la pelota quemada.
Resolución de problemas. -Juego modificado: fut-beis.
Asignación de tareas. –Juego cooperativo: rescata tu bandera.

Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Desarrollar un progresivo control del cuerpo en diferentes
situaciones de juego.
PELOTA QUEMADA.
Desarrollo: Se divide al grupo en dos
partes iguales, cada equipo en su

propio terreno, con una pelota de vinil
trataran de golpear a su oponente en
las piernas, si lo consigue este tendrá
que salirse del área de juego y ayudar
a fuera del área a quemar de cerca de
a sus contrarios. Se pueden introducir
PARTE INICIAL: hasta tres pelotas.
RESCATA TU BANDERA. Se forman
dos grupos, cada uno se divide en
ofensivo y defensivo, el ofensivo debe
intentar penetrar en la fortaleza,
mientras que el defensivo debe
impedir que se penetre en ella. A la
señal se buscará rescatar la bandera.
PELOTA AL POZO.
Desarrollo: La pelota debe llegar a
las manos del compañero colocado en
el pozo, que será un aro, que estará al
final del campo contrario.
Formar dos equipos con igual numero
de integrantes, cada uno colocado en
su área correspondiente, cada equipo
debe colocar a uno de sus jugadores
dentro del pozo, a la señal uno de los
equipos debe intentar hacer llegar la
PARTE MEDULAR: pelota al compañero que se encuentra
dentro del pozo sin que caiga al piso,
debe regresar la pelota evitando que
esta sea interceptada, si el equipo
contrario gana la pelota tratara de
hacer lo mismo, el equipo que mas
veces llegue al pozo gana.
FUT-BEIS. Se divide al equipo en dos
partes iguales, se trata de patear la
pelota y hacer las carreras que mas
puedan, a los 3 fault se invertirán los
papeles, gana el equipo que mas
carrera haga.
TODOS ENCESTAN.
Desarrollo: Todos los integrantes del
equipo deben de encestar, el equipo
PARTE FINAL contrario debe tratar de quitarle la
pelota al oponente, cuando todos
hayan encestado se comienza de
nuevo. Relajación: inhalar y exhalar.
SESION 2. Objetivo: Adquirir autonomía y confianza en la propia habilidad
motriz en diferentes situaciones.
LA ROÑA CARIÑOSA.
Desarrollo: La coordinadora del juego
atrapa a alguien tocándole, si lo

consigue esta será la nueva persona
que intente atrapar a otra gente (se
puede señalar con un objeto colorido
en este caso un pañuelo). Para evitar
que te atrapen puedes abrazar a otra
persona y formar así una base, puede
PARTE INICIAL: salir de la base en cualquier
momento. Las bases son únicamente
dos personas, cuando se acerca la
persona por un lado se tiene que
recibirla en el brazo, pero la persona
del otro lado queda sola y mas vale
que corra. Si las personas se quedan
mucho tiempo abrazadas la roña
tendrá que contarles hasta a tres para
que se muevan.
TIBURONES Y MARINEROS.
Desarrollo Dividir el grupo en dos
equipos con igual número de
participantes, un equipo representará
a los marineros y otro a los tiburones.
Se dibujará en el piso el barco, será
donde se colocarán los marineros.
Alrededor del barco se colocarán los
tiburones. Los tiburones tratarán de
PARTE MEDULAR: sacra a los marineros del barco, a la
vez que los marineros tratarán de
pescar a los tiburones.
ELABORA TU MASCARA.
Se ponen por parejas, se cortan las
vendas de yeso en cuadritos
pequeños, se le unta vaselina en la
cara al niño y después se humedecen
las vendas y se empiezan a poner en
el rostro del compañero, se deja secar
para quitársela.
“PASA LA PELOTA”
partes iguales, estos intentaran un
numero de pase que el maestro les
PARTE FINAL asigne si el equipo lo consigue se le
dará un punto, si el equipo contario le
quita la pelota se vuelve a contar,
gana el equipo que mas puntos aya
hecho. Relajación: Adivina que soy.
SESION 3. Objetivo: Desarrollar la habilidad motora en las actividades de los
juegos cooperativos y modificados.
EL TENDEDERO.
Desarrollo: Se formar equipos con
igual numero de integrantes, estos

deberán de formar una hilera con sus
pertenencias, por ejemplo con sus
tenis, con ellos mismos, con sus
agujetas, calcetas etc. El equipo con
la hilera más grande gana.
PARTE INICIAL: DOS MINUTOS DE FELICIDAD.
Desarrollo: Cada quien describe en
una hoja todo aquello que le da
felicidad (personas, actividades,
momentos o cosas). Al cabo de dos
minutos se le invita a compartir con el
grupo algo de lo que haya escrito.
TELARAÑA DE APRECIO.
Desarrollo: El grupo se sienta en
circulo y una persona mantiene la
punta del hilo en su mano y lanza la
bola hacia otra persona, la primera
persona menciona características
positivas que conoce de la segunda
persona, después la segunda persona
retiene el hilo que e conecta con la
primera persona y tira el resto de la
bola hacia otra persona y así
sucesivamente hasta formar una
PARTE MEDULAR: telaraña. Para deshacer la telaraña se
regresa la bola de hilo de persona en
persona como están conectadas. En
esta segunda parte se dicen que es lo
que mas le gusta de la otra persona.
LA SERPIENTE. Desarrollo: Se
forman equipos con igual numero de
integrantes en una fila y tomados de
la cadera el ultimo de la fila llevara
atrás un pañuelo, el equipo tratara de
quitárselo quien lo consiga se le
asignara un punto.
ASI SUENA LA ORQUESTA.
Desarrollo: Todos los alumnos en
círculo. Y uno se retirar para que sus
compañeros se pongan de acuerdo
PARTE FINAL quien será el que empiece el
movimiento, los demás deben imitar,
el alumno que se retira regresa y
tendrá que adivinar quien es el que
empieza a poner los movimientos.


Ciclo: Tercer ciclo de primaria. Temporalidad: 27 de oct. Al 14 de noviembre.

Titulo: El desarrollo de las habilidades motrices en las sesiones de educación
física.

Introducción:
La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 3 sesiones a través de
las cuales se buscará que el alumno desarrolle sus habilidades motrices básicas
como son: la agilidad, coordinación, equilibrio, flexibilidad, fuerza, resistencia y
velocidad.

Propósito:
Que el alumno se sienta seguro y competente al desarrollar sus habilidades
motrices básicas.

Agilidad en las actividades motrices. Balón de fútbol, vendas de yeso, tijeras,
Desarrollar la fuerza, resistencia, vaselina, botellas de refresco de plástico,
Coordinación, equilibrio, flexibilidad. cuerdas, conos y bastones.

Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos.
Ejecutar la mejora de las actividades Juegos recreativos.
Motrices a través de actividades Juegos modificados.
Lúdicas.

Creatividad, espontaneidad -Participación: Individual y colectiva.
Seguridad, cooperación, -Actitudes: Integración, respeto,
Confianza, propuestas del alumno. Cooperación, confianza, seguridad.
Tolerancia, respeto. - Habilidades motrices: coordinación,
Velocidad, equilibrio, fuerza, flexibilidad.

Mando directo. -Juegos recreativos: El dragón.
Resolución de problemas. -Juegos cooperativos: Sin pelotas.
Asignación de tareas. –Juegos modificados: Los patines.
Descubrimiento guiado.
Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Desarrollar las capacidades físicas motrices en los
alumnos a través actividades lúdicas.
EL DRAGON.
Desarrollo: Todos en círculos, el
dragón lo formaran tres integrantes,

los cuales tendrán un aro o platillo
para tratar de que no le peguen en la
cola al dragón, el que le logre pegar
con una pelota de vinil pasara hacer la
cabeza del dragón y la cabeza
pasara hacer la cola, al que le
PARTE INICIAL: pegaron se forma en el circulo.
ELABORA TU MASCARA.
Desarrollo: Se ponen por parejas, se
cortan las vendas de yeso en
cuadritos pequeños, se le unta
vaselina en la cara al niño y después
se humedecen las vendas y se
empiezan a poner en el rostro del
compañero, se deja secar para
quitársela.
FUT-MANO.
Desarrollo:
Dos equipos con igual número de
jugadores, deben de darse pases la
pelota debe pasar por todos ellos y
anotar, y al anotar tienen que festejar
el gol para que cuente.
PARTE MEDULAR: FUT-DUO.
Desarrollo:
Dividir al grupo en cuatro equipos
iguales, por parejas jugara al fútbol,
este sin soltarse de las manos quien
lo haga se le marcara como falta, el
equipo que más goles anote gana.
SIN PELOTAS.
equipos, cada equipo con pelotas de
acuerdo al numero de integrantes, a la
señal del maestro estos aventaran la
pelota al equipo contrario tratando de
que en su terreno no quede ninguna
PARTE FINAL pelota, se le dará un tiempo para que
no quede ninguna pelota en su
terreno, a la señal tendrán que parar
de aventar pelotas el equipo que
tenga mas pelota perderá y se le dará
el punto al equipo contrario, si se
siguen aventando la pelota se les
sancionara con un punto menos.
SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente sus capacidades físicas
motrices y así, activen sus funciones orgánicas.
MANO A MANO.
Desarrollo: Equipos con igual numero
de integrantes, todos ubicados en

diferente espacio un alumno intentara
comer a cualquiera que saquen de su
lugar, el alumno que ande corriendo
debe formarse delante de cualquier
PARTE INICIAL: equipo y el ultimo integrante saldrá
corriendo a meterse a otro equipo,
este sin deja que su compañero lo
atrape. Variantes: puede desplazarse
solo brincando con un pie o con los
dos juntos.
A PATINAR.
Desarrollo: Cada alumno con sus dos
botes de plástico; se apachan y se
toman como patines, todos deben de
deslizarse por toda la cancha
probando los patines pasando de un
extremo a otro, se hacen equipos y se
PARTE MEDULAR: ponen pañuelos a un extremo de la
cancha, cada uno debe de ir por los
pañuelos el equipo que levante todos
y llegue a su lugar gana. Por tercias
uno llevara puesto lo patines y los
otros dos lo jalaran hasta un punto
determinado, se invierten los papeles
hasta que pasen los tres.
LANZA Y CORRE.
partes iguales, el equipo A y B, el
equipo A realiza un circulo en el cual
un jugador tendrá una pelota de vinil
tratara de lanzarla lo mas lejos posible
en lo que los integrantes del otro
equipo B van por la pelota el tratara
de dar el mayor numero de vueltas
PARTE FINAL posible al circulo, cuando el equipo
contrario agarre la pelota un
integrante debe meterse dentro del
circulo para que el jugador pueda
parar de correr. Se intercambian los
papeles y pasa el equipo B, los
equipos deben de ir cambiando de
jugadores cada vez que pasen, el
equipo que consiga dar mas vueltas al
círculo gana.
SESION 3. Objetivo: Mejorar el dominio de las capacidades físicas motrices:
fuerza, velocidad, resistencia.
LA CUERDA AL CUADRADO.
Desarrollo: Se forman cuatro equipos
con igual numero de integrantes, cada

uno agarrando un extremo de la
cuerda, estos deben de tratarla de
llevar hasta un punto determinado en
donde se encontrara un cono una vez
pasado el cono el equipo que lo
PARTE INICIAL: consiga ganara un punto.
CRUZANDO EL RIO.
Desarrollo: Por parejas se forman
uno delante de otro agarrándose de
las manos tendrán que cruzar a su
compañero al lugar donde están ellos,
el que lo logre tendrá un punto, de lo
contrario se les sancionara. Variantes:
Se agarra al compañero de la cintura
sin dejar que este avance a un lugar
determinado.
EL MINI HOCKEY.
Desarrollo: Se forman equipos con
igual numero de integrantes, se les da
un limite de tiempo para jugar, el
equipo que mas goles meta será el
ganador y se enfrentara con los
demás adversarios, también se
enfrentaran los dos primeros equipo
eliminados.
PARTE MEDULAR: VOLY TOALLA.
Desarrollo: Se forman equipos con
igual números de integrantes por
parejas estos tendrán una toalla por
parejas, cada equipo en un extremo
de la cancha, con un balón de voleibol
en medio de la toalla se sacara y así
comenzara el juego el equipo
contrario debe de atrapar el balón con
la toalla de lo contrario se le contara al
otro equipo como un punto.
PALILLOS CHINOS GIGANTES.
Desarrollo:
Se formaran equipos con igual
número de jugadores, se jugara con
PARTE FINAL los bastones, el maestro tirara los
bastones y un integrante de cada
equipo, trataran de tomar uno sin
mover los demás, el equipo que mas
bastones logre tener será el ganador.

__________________________. __________________________.
Sayuri López Puerto. L.E.F. Guadalupe Ramirez Rios.
PRATICANTE. TUTOR.

_______________________. ___________________________.
L.E.F. Luís Enrique Gordillo PROFR. David Hortal Castellanos.
Avendaño. DIRECTOR DE LA ESCUELA
ASESOR. PRIMARIA FEDERAL
“CAMILO PINTADO”

_______________________________.
LIC. Ezequiel Calderon Velazquez.
DIRECTOR DE LA E.N.L.E.F

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