dificuldades_de_aprendizagem

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Projeto Interdisciplinar, IAVM, graduação

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dificuldades_de_aprendizagem

  1. 1. PROJETO INTERDISCIPLINAR DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Instituto A Vez Do Mestre Licenciatura em Pedagogia
  2. 2. Grupo Faísca e Espoleta Alunas Valéria Pedro e Vanessa dos Santos B.Andrade Atividade de aula voltada para alunos com dificuldades com números
  3. 3. Desde muito cedo a criança começa a envolver-se em questões como aquisição de bens que para ela são principalmente doces e brinquedos
  4. 4. Hoje, o apelo ao consumismo e o desenvolvimento tecnológico permite que o interesse das crianças aumente desde cedo, por essas questões.
  5. 5. A criança que não consegue desenvolver seu campo aditivo, em tempo relativamente igual ao do colega, sofre preconceitos e distanciamento do grupo, além de não tirar proveito de todos os recursos dos quais dispõe
  6. 6. Neste trabalho propomos uma atividade de compra e venda. Quando essa habilidade estiver desenvolvida é importante Dar continuidade, aprofundando mais os conhecimentos matemáticos.
  7. 7. Atividade de matemática <ul><li>Brechó </li></ul>
  8. 8. Objetivo Desenvolver estratégias de cálculo Conteúdo: Adição e Subtração
  9. 9. Utilizamos brinquedos <ul><li>Que serão objeto de compra e venda </li></ul>
  10. 10. Bola
  11. 11. Boneca
  12. 12. Carrinho e revista
  13. 13. Além de caneta
  14. 14. Lápis
  15. 15. Papel para anotarem os cálculos. É muito importante que a criança fale como chegou aos resultados!
  16. 16. Etiquetas com o valor que foi atribuído a cada brinquedo
  17. 17. Cédulas de brinquedo
  18. 18. Quando estiverem bem práticos juntamos as cédulas de 2 Reais
  19. 19. Depois de 5 Reais e assim sucessivamente
  20. 20. Para mais tarde alcançar o campo multiplicativo...
  21. 21. As crianças costumam gostar muito deste tipo de jogo por reproduzir a realidade do mundo do adulto, dando a ela liberdade e condições para construir seu próprio conhecimento.
  22. 22. É proveitoso realizar um brechó na escola
  23. 23. em função dos problemas matemáticos que são possíveis propor durante seu funcionamento e não porque é uma situação cotidiana.

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