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Modelo Tpack
Índice
● Introducción al modelo TPACK
● Secuencia didáctica modélica
● Análisis de la secuencia didáctica
● El modelo TPACK en acción
● Guía para diseñar secuencias didácticas
enriquecidas con TIC
● Tipología de actividades
Introducción al modelo TPACK
TECHNOLOGICAL
PEDAGOGICAL
AND
CONTENT
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Aulas abiertas al mundo, visión intercultural
Descripción del modelo TPACK
Secuencia Didáctica Modélica
El modelo TPACK en acción
DOCENTE
Ahora…
¿cómo diseñamos
una secuencia
didáctica con TIC?
Enfoque metodológico
❏ Conocer los lineamientos de los
diseños curriculares de la jurisdicción.
❏ Los alumnos transitan una unidad de
trabajo: tareas comunicativas o de
construcción y de reflexión lingüística.
1.- ELEGIR EL TEMA
Objetivos
❏ Para todos los ejes a desarrollar:
comprensión y producción oral, lectura y
escritura, reflexión sobre lengua
extranjera y reflexión intercultural.
2.- TRAZAR LOS OBJETIVOS
PRODUCTO FINAL DEL PROCESO
1.- Partir de una idea final con claros
propósitos lingüísticos y no lingüísticos.
2.- Comenzar a diseñar las tareas
intermedias.
● Programas de autor.
● Herramientas web.
● Recursos digitales.
SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS TIC,
en función de los objetivos didácticos.
¿Qué le gustaría que sus alumnos aprendan en este
proyecto?
¿Qué le gustaría que hicieran en lengua extranjera?
¿Para qué sus alumnos van a leer, escuchar,
escribir o hablar?
OBJETIVOS
PRODUCTO
FINAL
¿Qué van a hacer los alumnos para alcanzar los
objetivos? TAREAS
EVALUACIÓN
Verifiquemos el modelo...
Tipología de actividades
TIPO DESCRIPCIÓN
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RECURSO
EJEMPLO
Comprensión oral
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Producción oral Hacer un clip
audiovisual
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imágenes
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  • 1. Inglés 2 Serie para la enseñanza 1 a 1 Modelo Tpack
  • 2. Índice ● Introducción al modelo TPACK ● Secuencia didáctica modélica ● Análisis de la secuencia didáctica ● El modelo TPACK en acción ● Guía para diseñar secuencias didácticas enriquecidas con TIC ● Tipología de actividades
  • 3. Introducción al modelo TPACK TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE Aulas abiertas al mundo, visión intercultural
  • 6. El modelo TPACK en acción DOCENTE
  • 7.
  • 9. Enfoque metodológico ❏ Conocer los lineamientos de los diseños curriculares de la jurisdicción. ❏ Los alumnos transitan una unidad de trabajo: tareas comunicativas o de construcción y de reflexión lingüística. 1.- ELEGIR EL TEMA
  • 10. Objetivos ❏ Para todos los ejes a desarrollar: comprensión y producción oral, lectura y escritura, reflexión sobre lengua extranjera y reflexión intercultural. 2.- TRAZAR LOS OBJETIVOS
  • 11. PRODUCTO FINAL DEL PROCESO 1.- Partir de una idea final con claros propósitos lingüísticos y no lingüísticos. 2.- Comenzar a diseñar las tareas intermedias.
  • 12. ● Programas de autor. ● Herramientas web. ● Recursos digitales. SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS TIC, en función de los objetivos didácticos.
  • 13. ¿Qué le gustaría que sus alumnos aprendan en este proyecto? ¿Qué le gustaría que hicieran en lengua extranjera? ¿Para qué sus alumnos van a leer, escuchar, escribir o hablar? OBJETIVOS PRODUCTO FINAL ¿Qué van a hacer los alumnos para alcanzar los objetivos? TAREAS EVALUACIÓN Verifiquemos el modelo...
  • 14. Tipología de actividades TIPO DESCRIPCIÓN POSIBLE RECURSO EJEMPLO Comprensión oral Escuchar una radio Sitio web Lectura Leer una historieta Sitio web Producción oral Hacer un clip audiovisual Software Windows Movie Maker Actividades con imágenes Descripción de imágenes Sitio web FLICKR Actividades de escritura Mapa conceptual Sitio web www.popplet. com
  • 15. Ejemplo de Integración de Tic Poster Interactivo
  • 16. Bibliografía Rosetti, G. (2012). Inglés 2. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1. Bs. As.: Min. de Educación, Ciencia y Tecnología.