Projeto Conta que eu conto

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Projeto Conta que eu conto

  1. 1. Projeto: Conta que eu conto PROFESSORAS: LEIDI LAURA BREGUEDO e LILIANA SOUZA SANTOS
  2. 2. INTRODUÇÃO <ul><li>A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em varias formas. Lê-se para entender e reconhecer, para sonhar viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade; lê-se para questionar e resolver problemas. O individuo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano e sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Vê-se então que o projeto Conta que eu Conto vem ao encontro com o domínio da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social. </li></ul><ul><li>A leitura possui um caráter formativo e instrumental, isto é, ela serve para aprimorarmos o nosso desempenho em inúmeras atividades que realizamos em nossa vida social, acadêmica e profissional. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante do habito da leitura, julgou-se relevante o desenvolvimento do presente projeto: CONTA QUE EU CONTO. </li></ul>
  3. 3. OBJETIVO DO PROJETO: <ul><li>Pretendemos, ao trabalhar com o reconto de histórias infantis, que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias, compreendendo seu enredo, identificando personagens, memorizando as histórias e o vocabulário nelas envolvido e assumindo o desafio de tornarem-se contadoras de histórias, gravando seus recontos. A apresentação dos livros, a percepção de que os livros trazem histórias, informações e conhecimentos, e que estimulam a imaginação completará o incentivo à leitura. </li></ul>
  4. 4. Objetivos Específicos (as crianças deverão ser capazes de): <ul><li>Memorizar as histórias trabalhadas; </li></ul><ul><li>Recontar as histórias, do modo mais fiel possível ao texto fonte; </li></ul><ul><li>Aprender e apreciar as rimas e músicas pertinentes a cada história; </li></ul><ul><li>Compreender o enredo da história, e a seqüência começo-meio-fim; </li></ul><ul><li>Dramatizar as histórias; </li></ul><ul><li>Expressar-se com segurança e autoconfiança ao contar uma história; </li></ul><ul><li>Identificar personagens e suas características. </li></ul><ul><li>Consolidar o cuidado e o carinho para com os livros; </li></ul><ul><li>Escrever historias a partir de imagens sem escrita (apresentação do Livro: Folha) </li></ul><ul><li>Criar Slides (slide show) com as historia escrita na ferramenta de edição de textos. </li></ul><ul><li>Postar histórias no blog da turma. </li></ul>
  5. 5. METODOLOGIA: <ul><li>Contar os enredos das histórias infantis em livros; </li></ul><ul><li>Passar as mesmas histórias em vídeos; </li></ul><ul><li>Fazer rimas que fazem parte da história; </li></ul><ul><li>Cantar músicas pertinentes à história; </li></ul><ul><li>Fazer perguntas sobre os personagens, identificação e caracterização. </li></ul><ul><li>Levar os alunos para sala de tecnologia para acessar sítios com jogos temáticos. </li></ul><ul><li>Trabalhar com o livro FOLHA de Stepen Michael King. Através deste livro os alunos contarão a história de acordo com que o vêem, utilizando o aplicativo editor de textos ( Word/writer). (livro scaneado e transmitido através do DataShow). </li></ul><ul><li>Após escreverem suas histórias, buscar imagens relacionadas com suas histórias e fazer slides no slideshow ( www.slide.com.br ). </li></ul><ul><li>Postar imagens no blog criado para o projeto. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Procedimentos: </li></ul><ul><li>Leituras das histórias pelas crianças; </li></ul><ul><li>Brincadeiras e dramatizações das histórias; </li></ul><ul><li>Reconto das histórias; </li></ul><ul><li>Gravação das falas das crianças CD. </li></ul><ul><li>Atitudes: </li></ul><ul><li>Prazer em manusear livros; </li></ul><ul><li>Cuidado e zelo pelos livros; </li></ul><ul><li>Interesse por ouvir histórias; </li></ul><ul><li>Respeito ao colega que fala, sabendo aguardar sua vez; </li></ul><ul><li>Confiança para expressar-se verbalmente, contando uma história; </li></ul><ul><li>Reconhecimento das características boas ou más das personagens; </li></ul>
  7. 7. O QUE O PROFESSOR PRECISA SABER/FAZER: <ul><li>Pesquisar diversas versões das histórias escolhidas, escolhendo as mais adequadas, com vocabulário rico e figuras de qualidade; </li></ul><ul><li>Conhecer bem as histórias e o vocabulário envolvido; </li></ul><ul><li>Pensar estratégias de aprendizagem para trabalhar com as histórias; </li></ul><ul><li>Encontrar outros recursos para ilustrar a apresentação das histórias (vídeos, músicas, rimas, imagens, etc) </li></ul><ul><li>Preparar figuras para montar puppets com as crianças; </li></ul><ul><li>Criar conta no slide show. </li></ul><ul><li>Criar Conta no blog. </li></ul>
  8. 8. AVALIAÇÃO: <ul><li>Observar e anotar a participação individual das crianças nas atividades realizadas. </li></ul><ul><li>Anotar as questões que surgem e as respostas encontradas pelos alunos. </li></ul><ul><li>Perceber se as crianças compreendem e utilizam o vocabulário específico do projeto. </li></ul>
  9. 9. BIBLIOGRAFIA: <ul><li>BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, MEC/SEF, 1998. </li></ul><ul><li>FERRAZ, Beatriz. Construindo competências para o planejamento de Projetos Didáticos e Seqüências de Atividades na Educação Infantil. São Paulo, 2002 (mimeo). </li></ul>

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