SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
GIBII Logiciel développé par la cellule C.A.T.I.C.E. de l’Académie de Bordeaux Gestion Informatisée du Brevet Informatique et Internet Quitter
Utilisation de GiBii GiBii   élève GiBii professeur Etape  1 : Lancer le logiciel et s'identifier Etape  2 : Saisir les classes et les compétences Etape  3 : Valider la demande d'un élève Etape  4 : Valider une compétence sans demande de l'élève Etape  1 : Entrer dans  GiBii Etape  2 : Demander la validation d'une compétence Etape  3 : Suite de la demande Quitter suite
GIBII :   l’accès A l’invitation de Gibii, l’utilisateur saisit son identifiant puis son mot de passe Cette étape est commune à tous les utilisateurs (élèves, enseignants, personnels d’encadrement) Puis il clique sur « Envoyer » L’accès
GIBII :  fonctionnalités Quand un élève se connecte Quand un professeur se connecte Quand un professeur administrateur se connecte Accueil
Quand un élève se connecte Il a accès  à son compte et uniquement à celui-ci Il demande en cochant ici  la validation d’un item pour lequel il pense avoir atteint la compétence et clique sur « envoyer » (en haut à droite de l’écran) Il voit ses résultats  (l’item s’affiche en survolant le numéro avec le curseur ) En cliquant ici il  voit les demandes  périmées et les  réponses négatives En cliquant ici il voit quels professeurs recevront sa  demande
Je l’ai fait quand on a  … L’élève peut accompagner sa demande d’un court texte explicatif (recommandé)  pour expliquer/justifier  le contexte dans lequel cette compétence  a été mise en oeuvre Puis il envoie sa demande Interface élève
L’élève a confirmation que sa demande  a été enregistrée Et clique alors sur « retour ». Si un mois plus tard aucun professeur n’a répondu à la demande,  elle sera annulée et il devra  la reformuler (paramètre modifiable par l’administrateur GIBII de  l’établissement) Interface élève
…  quelque temps après, l’élève se reconnecte et peut visualiser les réactions.  Deux enseignants ont répondu oui,  (ou un seul si l’établissement a opté pour une seule validation nécessaire) : l’item est obtenu Un enseignant a répondu non,  l’item reste en attente de validation. Le professeur peut revenir sur son refus et le transformer en accord, (par exemple si l’élève a progressé ou apporté une  preuve de sa compétence) Aucun enseignant n’a encore répondu Interface élève
Quand un professeur se connecte Il visualise les demandes détaillées de ses élèves et peut y répondre.  En cliquant sur le point d’interrogation, il peut voir quels autres professeurs  ont reçu la demande de l’élève, et leur avis Il a accès  à son bureau personnel En cas d’erreur il peut modifier sa réponse pendant 48 h Il peut filtrer les demandes  (par exemple ne faire apparaître qu’une classe à la fois) Certaines informations  ne sont visibles que  pour lui-même
L’interface  professeur Parce que … Quand il valide ou invalide un item, une nouvelle fenêtre  lui permet  d’ expliquer (s’il le souhaite) sa réponse à l’élève
L’interface  professeur L’avancement des validations par classe lui permet de visualiser les résultats des élèves
L’interface  professeur Le nombre d’icônes dépend de ses  responsabilités : un professeur  qui coordonne le B2I pour une classe  ou pour l’établissement a accès à des fonctionnalités permettant un suivi précis En accédant à sa fiche d’options le professeur déclare les items qu’il pense pouvoir évaluer (vides par défaut) Lien : compétences et disciplines
L’interface professeur-administrateur Ce sont des professeurs qui ont des droits supplémentaires, accordés par l’administrateur GIBII de l’établissement. Dans ce cas, leur bureau est muni (en haut à droite) d’ icônes supplémentaires : Permet de valider des items sans demande préalable des élèves Permet d’accéder aux résultats détaillés par élève

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Le petit prince. Marina. Cecie
Le petit prince. Marina. CecieLe petit prince. Marina. Cecie
Le petit prince. Marina. CecieClaudia Sterin
 
Programme Scours Populaire
Programme Scours PopulaireProgramme Scours Populaire
Programme Scours Populaireevanim
 
Présentation Stage de quatrième année
Présentation Stage de quatrième annéePrésentation Stage de quatrième année
Présentation Stage de quatrième annéeJérôme Le Naou
 
Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)
Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)
Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)José I. Iglesia Puig
 
Unesco patrimonio industrial
Unesco patrimonio industrialUnesco patrimonio industrial
Unesco patrimonio industrialConchi Allica
 
Les relations de couples à l'ère de Facebook
Les relations de couples à l'ère de FacebookLes relations de couples à l'ère de Facebook
Les relations de couples à l'ère de Facebookcamillereed
 
Innovació en la retribució dels enginyers
Innovació en la retribució dels enginyersInnovació en la retribució dels enginyers
Innovació en la retribució dels enginyersGian-Lluís Ribechini
 
Rapport cdsp drôme 2012
Rapport cdsp drôme 2012Rapport cdsp drôme 2012
Rapport cdsp drôme 2012CCDH75
 
Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011
Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011
Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011teclib
 
Imatges Cèl·lules
Imatges Cèl·lulesImatges Cèl·lules
Imatges Cèl·lulesJosep Broch
 

Destaque (20)

Poema Borges Canta Callas
Poema Borges Canta CallasPoema Borges Canta Callas
Poema Borges Canta Callas
 
Le petit prince. Marina. Cecie
Le petit prince. Marina. CecieLe petit prince. Marina. Cecie
Le petit prince. Marina. Cecie
 
Portafolios Electrónicos
Portafolios ElectrónicosPortafolios Electrónicos
Portafolios Electrónicos
 
Programme Scours Populaire
Programme Scours PopulaireProgramme Scours Populaire
Programme Scours Populaire
 
Présentation Stage de quatrième année
Présentation Stage de quatrième annéePrésentation Stage de quatrième année
Présentation Stage de quatrième année
 
Comment relever le défi du média global ?
Comment relever le défi du média global ?Comment relever le défi du média global ?
Comment relever le défi du média global ?
 
Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)
Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)
Arte hispanomusulman 03 (influencias en el arte cristiano)
 
Lecteur actipaper
Lecteur actipaperLecteur actipaper
Lecteur actipaper
 
Unesco patrimonio industrial
Unesco patrimonio industrialUnesco patrimonio industrial
Unesco patrimonio industrial
 
Cuandomea..
Cuandomea..Cuandomea..
Cuandomea..
 
Profession.
Profession. Profession.
Profession.
 
Ld Asecret
Ld AsecretLd Asecret
Ld Asecret
 
Les relations de couples à l'ère de Facebook
Les relations de couples à l'ère de FacebookLes relations de couples à l'ère de Facebook
Les relations de couples à l'ère de Facebook
 
Encuesta 4º
Encuesta 4ºEncuesta 4º
Encuesta 4º
 
Bilan experience zen avril2012-juil12
Bilan experience zen avril2012-juil12Bilan experience zen avril2012-juil12
Bilan experience zen avril2012-juil12
 
Innovació en la retribució dels enginyers
Innovació en la retribució dels enginyersInnovació en la retribució dels enginyers
Innovació en la retribució dels enginyers
 
Slidehaikus
SlidehaikusSlidehaikus
Slidehaikus
 
Rapport cdsp drôme 2012
Rapport cdsp drôme 2012Rapport cdsp drôme 2012
Rapport cdsp drôme 2012
 
Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011
Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011
Salons Solutions Linux & LinuxTAG 2011
 
Imatges Cèl·lules
Imatges Cèl·lulesImatges Cèl·lules
Imatges Cèl·lules
 

Mais de LABAT

Scientific report
Scientific reportScientific report
Scientific reportLABAT
 
Posters
PostersPosters
PostersLABAT
 
Derya k.
Derya k.Derya k.
Derya k.LABAT
 
Lena trilobite
Lena trilobiteLena trilobite
Lena trilobiteLABAT
 
Brochure
BrochureBrochure
BrochureLABAT
 
Présentation du projet 2010
Présentation du projet 2010Présentation du projet 2010
Présentation du projet 2010LABAT
 
Classification of life elodie gaelle
Classification of life elodie gaelleClassification of life elodie gaelle
Classification of life elodie gaelleLABAT
 
Matos
MatosMatos
MatosLABAT
 

Mais de LABAT (8)

Scientific report
Scientific reportScientific report
Scientific report
 
Posters
PostersPosters
Posters
 
Derya k.
Derya k.Derya k.
Derya k.
 
Lena trilobite
Lena trilobiteLena trilobite
Lena trilobite
 
Brochure
BrochureBrochure
Brochure
 
Présentation du projet 2010
Présentation du projet 2010Présentation du projet 2010
Présentation du projet 2010
 
Classification of life elodie gaelle
Classification of life elodie gaelleClassification of life elodie gaelle
Classification of life elodie gaelle
 
Matos
MatosMatos
Matos
 

Último

Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursStagiaireLearningmat
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfSylvianeBachy
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 37
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxMartin M Flynn
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Gabriel Gay-Para
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...NaimDoumissi
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 

Último (18)

Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceurs
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 

Presentation de gi bii

  • 1. GIBII Logiciel développé par la cellule C.A.T.I.C.E. de l’Académie de Bordeaux Gestion Informatisée du Brevet Informatique et Internet Quitter
  • 2. Utilisation de GiBii GiBii élève GiBii professeur Etape 1 : Lancer le logiciel et s'identifier Etape 2 : Saisir les classes et les compétences Etape 3 : Valider la demande d'un élève Etape 4 : Valider une compétence sans demande de l'élève Etape 1 : Entrer dans GiBii Etape 2 : Demander la validation d'une compétence Etape 3 : Suite de la demande Quitter suite
  • 3. GIBII : l’accès A l’invitation de Gibii, l’utilisateur saisit son identifiant puis son mot de passe Cette étape est commune à tous les utilisateurs (élèves, enseignants, personnels d’encadrement) Puis il clique sur « Envoyer » L’accès
  • 4. GIBII : fonctionnalités Quand un élève se connecte Quand un professeur se connecte Quand un professeur administrateur se connecte Accueil
  • 5. Quand un élève se connecte Il a accès à son compte et uniquement à celui-ci Il demande en cochant ici la validation d’un item pour lequel il pense avoir atteint la compétence et clique sur « envoyer » (en haut à droite de l’écran) Il voit ses résultats (l’item s’affiche en survolant le numéro avec le curseur ) En cliquant ici il voit les demandes périmées et les réponses négatives En cliquant ici il voit quels professeurs recevront sa demande
  • 6. Je l’ai fait quand on a … L’élève peut accompagner sa demande d’un court texte explicatif (recommandé) pour expliquer/justifier le contexte dans lequel cette compétence a été mise en oeuvre Puis il envoie sa demande Interface élève
  • 7. L’élève a confirmation que sa demande a été enregistrée Et clique alors sur « retour ». Si un mois plus tard aucun professeur n’a répondu à la demande, elle sera annulée et il devra la reformuler (paramètre modifiable par l’administrateur GIBII de l’établissement) Interface élève
  • 8. … quelque temps après, l’élève se reconnecte et peut visualiser les réactions. Deux enseignants ont répondu oui, (ou un seul si l’établissement a opté pour une seule validation nécessaire) : l’item est obtenu Un enseignant a répondu non, l’item reste en attente de validation. Le professeur peut revenir sur son refus et le transformer en accord, (par exemple si l’élève a progressé ou apporté une preuve de sa compétence) Aucun enseignant n’a encore répondu Interface élève
  • 9. Quand un professeur se connecte Il visualise les demandes détaillées de ses élèves et peut y répondre. En cliquant sur le point d’interrogation, il peut voir quels autres professeurs ont reçu la demande de l’élève, et leur avis Il a accès à son bureau personnel En cas d’erreur il peut modifier sa réponse pendant 48 h Il peut filtrer les demandes (par exemple ne faire apparaître qu’une classe à la fois) Certaines informations ne sont visibles que pour lui-même
  • 10. L’interface professeur Parce que … Quand il valide ou invalide un item, une nouvelle fenêtre lui permet d’ expliquer (s’il le souhaite) sa réponse à l’élève
  • 11. L’interface professeur L’avancement des validations par classe lui permet de visualiser les résultats des élèves
  • 12. L’interface professeur Le nombre d’icônes dépend de ses responsabilités : un professeur qui coordonne le B2I pour une classe ou pour l’établissement a accès à des fonctionnalités permettant un suivi précis En accédant à sa fiche d’options le professeur déclare les items qu’il pense pouvoir évaluer (vides par défaut) Lien : compétences et disciplines
  • 13. L’interface professeur-administrateur Ce sont des professeurs qui ont des droits supplémentaires, accordés par l’administrateur GIBII de l’établissement. Dans ce cas, leur bureau est muni (en haut à droite) d’ icônes supplémentaires : Permet de valider des items sans demande préalable des élèves Permet d’accéder aux résultats détaillés par élève

Notas do Editor

  1. Introduction_1