Perfil carrera de Educación Física UNAH Metodología de la Investigación II

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
HONDURAS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II, PA-
106 SECCIÓN 0900
PERFIL EDUCATIVO HONDUREÑO, SEGÚN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
HUMANIDADES, ARTES Y DEPORTES, DE LA
CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA -UNAH, II
PAC-2012

2. INTEGRANTES
NOMBRES N CUENTA
 Karen Rodríguez

3. ÍNDICE
 INTRODUCCIÓN
 CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 CAPÍTULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
 CAPÍTULO III METODOLOGÍA
 CAPÍTULO IV RESULTADOS
 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
 REFERENCIAS CONSULTADAS
 ANEXOS

4. INTRODUCCIÓN
 La educación ha sido revalorizada entre los
países del área centroamericana. Hay un
compromiso por reformas educacionales y para
profundizar en las ya implementadas.

5. CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 La educación, es necesario impulsarla con una
verdadera transformación del sistema nacional,
para lograr el desarrollo socioeconómico de los
países.

6. PREGUNTA PROBLEMA
 ¿Cuál es el perfil educativo hondureño según los
estudiantes de la carrera de Educación Física de la
facultad de Humanidades, Artes y Deportes –
UNAH, II PAC-2012?

7. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
GENERAL:
 Conocer cuál es el perfil educativo del hondureño según los
estudiantes de la carrera de Educación Física de la Facultad de
Humanidades, Artes y Deportes –UNAH-II PAC-2012.
ESPECÍFICOS:
 Identificar las opiniones que tienen los estudiantes de la de la
carrera de Educación Física acerca del perfil educativo
hondureño.
 Determinar la caracterización del perfil hondureño según los
estudiantes de la carrera de Educación Física.
 Comparar cual es la diferencia entre los sexos femenino y
masculino del perfil educativo del hondureño según los
estudiantes de la carrera de Educación Física.

8. CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
 MARCO CONCEPTUAL
 CONCEPTO PERFIL DEL HONDUREÑO(A)
 MODELO EDUCATIVO HONDUREÑO
 CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO
HONDUREÑO
 DOCENCIA
 EDUCACIÓN SUPERIOR
 EDUCACIÓN FÍSICA
 RECREACIÓN
 DEPORTE
 CULTURA
 VALORES

9.  MARCO LEGAL
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE HONDURAS
 REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ÓRGANICA DE LA
UNAH
 ACUERDO Y LEYES DE LA CARRERA DE DEPORTES
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGÁNICA DE LA
UNAH

10.  MARCO HISTÓRICO
 HISTORIA DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA
 VISIÓN DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA
 MISIÓN DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA
 OBJETIVOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA

11.  MARCO TEÓRICO
 TEÓRIAS Y POSICIONES EPISTEMOLÓGICAS EN EL
ESTUDIO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

12. FILOSOFÍA EDUCATIVA SEGÚN MODELO
EDUCATIVO HONDUREÑO
ENFOQUE PSICO-PEDAGÓGICO DEL
MODELO EDUCATIVO HONDUREÑO
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL
DEL PERFIL EDUCATIVO HONDUREÑO
PARADIGMA DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
EN EL PERFIL EDUCATIVO HONDUREÑO
PARADIGMA DE LA FILOSOFÍA HUMANISTA
DEL PERFIL EDUCATIVO HONDUREÑO

13. CAPÍTULO III METODOLOGÍA
 TIPO DE DISEÑO Y TIPO DE ESTUDIO
Esta investigación es de tipo cualitativo y se hace
un estudio descriptivo.
 POBLACIÓN Y MUESTRA
La población o el universo del presente estudio de
investigación será los estudiantes de la facultad de
humanidades artes y deportes de la Carrera de
Educación Física, con una muestra no
probabilística de cien estudiantes.

14.  HIPÓTESIS
El Perfil Educativo del hondureño según los estudiantes
de la Facultad de humanidades artes y deportes de la
Carrera de Educación Física se ve afectado por la falta
de cultura y valores.
 VARIABLES
Conceptualmente la variable del Perfil Educativo del
hondureño:
Variable independiente: La falta de cultura y valores
Variable dependiente: Un perfil hondureño
deficientemente educativo

15. Variable Independiente

16. Variable Dependiente

17.  INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
 Encuesta dirigida a estudiantes
 Encuesta dirigida a docentes

18. CAPÍTULO IV RESULTADOS
 TABULACIÓN, INTERPRETACIÓN Y
ANÁLISIS DE RESULTADOS

19. Tabla N. 1
Opinión sobre el grado de conocimiento del
perfil educativo hondureño

20. Análisis de la Figura No. 1:
 Podemos observar en la figura anterior el grado de
conocimiento del perfil educativo hondureño de los
estudiantes de la Carrera de Educación Física, donde el
70% de los encuestados tiene un poco conocimiento,
un 24% tiene mucho conocimiento y el 6% contesto
otro esto como referencia que no conocen o no se les
ha informado correctamente acerca de el perfil
educativo hondureño. Podemos concluir entonces, que
sería de mucho provecho una capacitación donde se
obtengan los conocimientos necesarios acerca de lo
que es el perfil educativo hondureño y así se ayude a
aclarar dudas y mantener un nivel óptimo de
preparación profesional.

21. Tabla N. 2
Opinión acerca de la falta de cultura y valores como
incidencia en el bajo perfil educativo hondureño

22. Análisis de la Figura No. 2
 En la opinión acerca de la falta de cultura y valores
como incidencia en el bajo perfil educativo hondureño
el 90% de los encuestados indicó que la falta de cultura
y valores si incide en el bajo perfil educativo, un 9%
respondió que la carencia de ellos no incide en un bajo
perfil educativo y un 1% indicó otro este último nos
puede indicar que no sabe o no está seguro si es la falta
de cultura y valores lo que crea el bajo perfil educativo.
Por lo tanto podemos concluir que el incentivar la
cultura y los valores de una manera más constante y con
prácticas que se vuelvan una costumbre sería
determinante para la generación de un perfil educativo
de mejor calidad.

23. Tabla N.3
Opinión sobre que valor se debe fortalecer para
mejorar el perfil educativo hondureño

24. Análisis de la Figura No. 3:
 En la anterior figura se reflejan las diferentes opiniones
personales dadas por los encuestados, indicando ellos cuál es
el valor que creen que se debe fortalecer para mejorar el
perfil educativo hondureño a lo que el 53% respondió que es
la responsabilidad, un 17% respondió que es el respeto, el
13% respondió que es la disciplina, el 9% señaló la
honestidad y el 8% respondió que es la honradez. Con lo cual
podemos concluir que ante los diversos valores de los que
debe estar cubierto el perfil educativo hondureño se señala a
la responsabilidad como el valor de mayor interés a
incentivar, siendo este un valor que indica compromiso, pues
si hay responsabilidad desde las autoridades principales hasta
llegar a los mismos estudiantes, entenderemos que habrá un
mejor perfil educativo que no dé como resultado deficiencias,
que tanto afectan a la educación hondureña.

25. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
 Se reconoce afirmativamente la falta de
cultura y valores como factor que afectan
el perfil educativo del hondureño. Las
pruebas significativas y la evidencia
permiten aceptar la hipótesis.

26. CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Según los estudiantes de la facultad de humanidades y
artes de la Carrera de Educación Física, se conoce cuál es
y en que condición se trabaja sobre con el perfil educativo
del hondureño, pero no se identifica fácilmente como tal.
 Las opiniones que tienen los estudiantes son variadas,
pero la mayoría de ellas no son favorables en cuanto a un
buen concepto del perfil.

27.  Las opiniones nos demuestran que la falta de
cultura y de muchos de los valores es la causa
predominante del bajo perfil educativo.
 Se logró comprobar que el género femenino tiene
un mejor perfil educativo.

28. REFERENCIAS CONSULTADAS
Documentos de sitios web
 Castillo, C. (2003). http://www.undp.un.hn. Recuperado el 5 de Julio de 2012,
de http://www.undp.un.hn/publicaciones/colecciones/DH_17.pdf
 Secretaria de Educación. (2010). http://www.se.gob.hn. Recuperado el 5 de
Julio de 2012, de
http://www.se.gob.hn/content_htm/pdfs/Logros%202010%20SE%20final.pdf
Secciones de Libros
 Arístides Medina, F. (2009). Constitución de la República de Honduras 1982
(Decreto No. 131 del 11 de enero de 1982). En Constitución de la República
de Honduras 1982 (Edición, recopilación y corrección) (Primera ed., pág.
Artículos 160 y 162). Tegucigalpa, M.D.C., Honduras: Ediciones Culturales
FAMA.
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010).
¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa? En R. Hernández
Sampieri, C. Fernández Collado, & P. Baptista Lucio, Metodología de la
Investigación (Quinta ed., pág. 36). Madrid, España: Mc Graw Hill.

29. Secciones de Libros
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista
Lucio, P. (2010). Justificación de la investigación. En R.
Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & P. Baptista Lucio,
Metodología de la investigación (Quinta ed.). Madrid, España:
Mc Graw Hill.
 Minar, E. (1987). Documento Histórico de la Carrera Deportiva.
Tegucigalpa, Honduras.
 Morales Chávez, C. (2006). Conceptos de Educación Física. En
Educación Física, Recreación y Deporte (págs. 25-60).
Tegucigalpa: Fondo Editorial UPNFM.
 Rojas. (2010). Objetivos de la investigación. En R. Hernández
Sampieri, C. Fernández Collado, & P. Baptista Lucio,
Metodología de la investigación (Quinta ed.). Madrid, España:
Mc Graw Hiil.
 UNAH. (2007). De los estudiantes universitarios. En Reglamento
General de la Ley Orgánica de la UNAH (págs. Sección Primera,
Artículo 119. Acuerdo N. 206-2007). Ciudad Universitaria,
Tegucigalpa M.D.C., Honduras: Gaceta N. 31450.

30. Sitios Web
 deConceptos.com. (2012). Definicion.De. Recuperado el
03 de Julio de 2012, de deConceptos.com:
http://deconceptos.com/ciencias-sociales/docencia
 Garay Plaza, J. O., & Hernández Mendo, A. (Junio de
2005). efdeportes. (R. Gutiérrez, Ed.) Recuperado el 6 de
Julio de 2012, de http://www.efdeportes.com/
 Rodríguez, M. (21 de Septiembre de 2011). COPEMH.
Recuperado el 4 de Julio de 2012, de
http://www.copemh.org/content/informe-plenaria-mesa-4
 Secretaría de Educación de Honduras. (2003). Recuperado
el 3 de Julio de 2012, de
http://www.se.gob.hn/index.php?a=Webpage&url=educ_supe
rior
Varios
 Departamento de Cultura Física y Deportes. (1987). Plan
de estudio de la Carrera de Educación Física, código: 72.
Ciudad Universitaria, Honduras.

31. ANEXOS
 Anexo No. 1
Cronograma de las actividades de la propuesta de investigación

32. Costo
Costo Costo Unitari Costo Total Gastad
Planilla Otros Saldo
Descripción Cantidad unitario Días total o en en Lempiras o
COSTEO ESTIMADO DE GASTOS Lps.
PRESUPUESTO
Pago Encuestadores
1 $ 10.00 2 $ 20.00 L. 190.20 L.380.40
Anexo No. 2
Viáticos
192.00
supervisores 1 $ 5.00 2 $ 10.00 L.96.00 L.192.00
Pago Supervisores 380.40
1 $ 10.00 2 $ 20.00 L. 190.20 L. 380.40
Viáticos
coordinador de 192.00
1 $ 5.00 2 $10.00 L. 96.00 L.192.00
campo
Transporte (Bus) 4 $ 1.00 2 $ 8.00 L. 19.02 L.152.16 152.16
Sub total prueba
L.916.56
piloto $ 68.00

33. GASTOS GENERALES
GASTOS GENERALES
Pago Encuestadores
$ 10.00 L. 190.20
Pago a supervisores
$ 12.00 L.230.40
Viáticos encuestadores
$ 3.00 L.57.60
Viáticos supervisores
$ 5.00 L.96.00
Viáticos coordinador
de campo $ 8.00 L.153.60
Transporte (Bus)
$ 8.00 L.57.60
Transporte(Publico
$ 1.00 L.19.20
Sub total gastos generales

34. otros gastos
Codificación 570.60
3 $ 10.00 5 $30.00 L. 190.20 L. 570.60
OTROS GASTOS
Digitación 304.32
2 $ 8.00 5 $16.00 L. 152.16 L. 304.32
CD 57.60
3 $ 1.00 1 $ 3.00 L.19.20 L. 57.60
Compra de información en
380.40
el INE 1 $ 20.00 $ 2 0.00 L. 380.40 L.380.40
Fotocopias 250.00
500 $ 0.026 $ 13.00 L. 0.50 L.250.00
L.
Sub-total tabulación y codificación #######
$64.00 - - L.1562.92
L.
Sub total #######
$ 132.00 - -

35. $
sub total #¡VALOR!
264.00 L. - L.2479.48
$
Costos fijos 40% #¡VALOR!
105.60 L. -
$
Total costos #¡VALOR! L. -
369.60
$
Imprevistos 5% #¡VALOR! L. -
18.48
$ L. -
Total costos + imprevistos
388.08
L. -
Utilidad antes $
35% #¡VALOR!
de impuesto 135.82 L. -
######
Precio #¡VALOR! L. -
##
$ L. -
Impuestos 12% #¡VALOR!
62.86
$ L. -
A COBRAR #¡VALOR!
586.76
Costo por L. - L. - L. - L.4958.96
encuesta/unid $ 0.58 #¡VALOR!
ad
Precio US$ 523.90
Precio de venta US$

36. IMÁGENES
 Departamento de Cultura Física y Deportes
 CIDDE (Centro de Información y Documentación Deportiva)

37.  Documento único de información de la Carrera de Educación Física
 Sala CIDDE Aplicación del instrumento de recolección