SlideShare uma empresa Scribd logo

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

707
707707
707
 
4709
47094709
4709
 
706
706706
706
 
923
923923
923
 
329
329329
329
 
83
8383
83
 
3868
38683868
3868
 
1273
12731273
1273
 
4164
41644164
4164
 
3890
38903890
3890
 
1046
10461046
1046
 
4102
41024102
4102
 
1138
11381138
1138
 
5121
51215121
5121
 
146
146146
146
 
4817
48174817
4817
 
1589
15891589
1589
 
4150
41504150
4150
 
1245
12451245
1245
 
753
753753
753
 

Destaque

Diapositivas curso de historia
Diapositivas   curso de historiaDiapositivas   curso de historia
Diapositivas curso de historiamoyotla
 
Thói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ Đại
Thói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ ĐạiThói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ Đại
Thói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ ĐạiPhamGiaTrang
 
Thuyết minh báo cáo tài chính
Thuyết minh báo cáo tài chínhThuyết minh báo cáo tài chính
Thuyết minh báo cáo tài chínhktnhaque
 
Nganhangcuoituan tangtoc tmdt
Nganhangcuoituan tangtoc tmdtNganhangcuoituan tangtoc tmdt
Nganhangcuoituan tangtoc tmdthangnguyen2701
 
Mainonnan ja markkinoinnin perusmokat
Mainonnan ja markkinoinnin perusmokatMainonnan ja markkinoinnin perusmokat
Mainonnan ja markkinoinnin perusmokatMainostoimistoFabrik
 

Destaque (7)

Diapositivas curso de historia
Diapositivas   curso de historiaDiapositivas   curso de historia
Diapositivas curso de historia
 
Thói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ Đại
Thói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ ĐạiThói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ Đại
Thói Quen Thứ 8 - Từ Hiệu Quả Đến Vĩ Đại
 
Propuesta de entorno isec
Propuesta de entorno isecPropuesta de entorno isec
Propuesta de entorno isec
 
New hotel in china
New hotel in chinaNew hotel in china
New hotel in china
 
Thuyết minh báo cáo tài chính
Thuyết minh báo cáo tài chínhThuyết minh báo cáo tài chính
Thuyết minh báo cáo tài chính
 
Nganhangcuoituan tangtoc tmdt
Nganhangcuoituan tangtoc tmdtNganhangcuoituan tangtoc tmdt
Nganhangcuoituan tangtoc tmdt
 
Mainonnan ja markkinoinnin perusmokat
Mainonnan ja markkinoinnin perusmokatMainonnan ja markkinoinnin perusmokat
Mainonnan ja markkinoinnin perusmokat
 

Semelhante a 4061 (20)

4235
42354235
4235
 
1672
16721672
1672
 
1672
16721672
1672
 
4036
40364036
4036
 
4038
40384038
4038
 
1269
12691269
1269
 
3747
37473747
3747
 
526
526526
526
 
1502
15021502
1502
 
393
393393
393
 
247
247247
247
 
4050
40504050
4050
 
1377
13771377
1377
 
241
241241
241
 
153
153153
153
 
461
461461
461
 
4010
40104010
4010
 
1441
14411441
1441
 
3577
35773577
3577
 
3577
35773577
3577
 

Mais de kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Último

الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxtourismistchristenaa
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 

Último (16)

الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 

4061

  • 1.
  • 2. ‫ﺍﻟﻭ ‪‬ﻗ َﺎﺕ ﻓﻲ ﺃ ‪‬ﻭل ﺍﻟﻔﻘﹾﻪ‬ ‫‪‬ﺭ ـ ﹸ ُﺼ ِ ِ‬ ‫ﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺭﻤﻴﻥ‬ ‫ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺠﻭﻴﻨﻲ‬ ‫ﺭﺤﻤﻪ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ‬
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫ﺒﺴﻡ ﺍﷲ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﻭﺭﻗﺎﺕ ﺘﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﺼﻭل ﻤﻥ ﺃﺼـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﻪ .‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻤﺅﻟﻑ ﻤﻥ ﺠﺯﺃﻴﻥ ﻤﻔﺭﺩﻴﻥ: ﻓﺎﻷﺼل ﻤـﺎ ﻴﺒﻨـﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻏﻴﺭﻩ ، ﻭﺍﻟﻔﺭﻉ ﻤﺎ ﻴﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺭﻩ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻘﻪ: ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﺸـﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ .‬ ‫ﻭﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺴﺒﻌﺔ: ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ، ﻭﺍﻟﻤﻨـﺩﻭﺏ ، ﻭﺍﻟﻤﺒـﺎﺡ ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻅﻭﺭ ، ﻭﺍﻟﻤﻜﺭﻭﻩ ، ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺴﺩ .‬ ‫ﻓﺎﻟﻭﺍﺠﺏ: ﻤﺎ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻠﻪ ﻭﻴﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺩﻭﺏ: ﻤﺎ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻠﻪ ﻭﻻ ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻪ‬ ‫.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺡ: ﻤﺎ ﻻ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻠﻪ ﻭﻻ ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻪ‬ ‫.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻅﻭﺭ: ﻤﺎ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻪ ﻭﻴﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻠﻪ .‬
  • 5. ‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺭﻭﻩ: ﻤﺎ ﻴﺜﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻪ ﻭﻻ ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻠﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺢ: ﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﻭﻴﻌﺘﺩ ﺒﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻁل: ﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﻭﻻ ﻴﻌﺘﺩ ﺒﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻘﻪ ﺃﺨﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻬل: ﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺒـﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻘﻊ ﻋﻥ ﻨﻅـﺭ ﻭﺍﺴـﺘﺩﻻل ،‬ ‫ﻜﺎﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﺍﻟﺨﻤﺱ .‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ ﻓﻬـﻭ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻨﻅـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل .‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺤﺎل ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﻓﻴﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻁﻠﺏ ﺍﻟﺩﻟﻴل .‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻟﻴل ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺸﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ .‬
  • 6. ‫ﻭﺍﻟﻅﻥ ﺘﺠﻭﻴﺯ ﺃﻤﺭﻴﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻙ ﺘﺠﻭﻴﺯ ﺃﻤﺭﻴﻥ ﻻ ﻤﺯﻴﺔ ﻷﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨﺭ .‬ ‫ﻭﺃﺼﻭل ﺍﻟﻔﻘﻪ: ﻁﺭﻗﻪ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻹﺠﻤـﺎل ﻭﻜﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﺒﻬﺎ .‬ ‫ﻭﺃﺒﻭﺍﺏ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺃﻗﺴﺎﻡ: ﺍﻟﻜﻼﻡ ، ﻭﺍﻷﻤﺭ ، ﻭﺍﻟﻨﻬﻲ‬ ‫، ﻭﺍﻟﻌﺎﻡ ، ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ ، ﻭﺍﻟﻤﺠﻤـل ، ﻭﺍﻟﻤﺒـﻴﻥ ، ﻭﺍﻟﻅـﺎﻫﺭ ،‬ ‫ﻭﺍﻷﻓﻌﺎل ، ﻭﺍﻟﻨﺎﺴﺦ ، ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺥ ، ﻭﺍﻹﺠﻤـﺎﻉ ، ﻭﺍﻷﺨﺒـﺎﺭ ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ، ﻭﺍﻟﺤﻅﺭ ﻭﺍﻹﺒﺎﺤﺔ ، ﻭﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﺩﻟﺔ ، ﻭﺼﻔﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻔﺘﻲ ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺩﻴﻥ .‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﺃﻗﺴﺎﻤﻪ‬ ‫ﻓﺄﻤﺎ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻜﻼﻡ ، ﻓﺄﻗل ﻤﺎ ﻴﺘﺭﺘﺏ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻜﻼﻡ: ﺍﺴﻤﺎﻥ‬ ‫، ﺃﻭ ﺍﺴﻡ ﻭﻓﻌل ، ﺃﻭ ﻓﻌل ﻭﺤﺭﻑ ، ﺃﻭ ﺍﺴﻡ ﻭﺤﺭﻑ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺭ ﻭﻨﻬـﻲ ﻭﺨﺒـﺭ ﻭﺍﺴـﺘﺨﺒﺎﺭ ،‬ ‫ﻭﻴﻨﻘﺴﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻤﻥ ﻭﻋﺭﺽ ﻭﻗﺴﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻭﺠﻪ ﺁﺨﺭ ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻤﺠﺎﺯ ، ﻓﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﺎ‬
  • 7. ‫ﺒﻘﻲ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻀﻭﻋﻪ ، ﻭﻗﻴل: ﻓﻴﻤﺎ ﺍﺼﻁﻠﺢ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺒﺔ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﻤﺎ ﺘﺠﻭﺯ ﺒﻪ ﻋﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺇﻤﺎ ﻟﻐﻭﻴﺔ ﻭﺇﻤﺎ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﺇﻤﺎ ﻋﺭﻓﻴﺔ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﻨﻘﺼـﺎﻥ ﺃﻭ ﻨﻘـل ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ، ﻓﺎﻟﻤﺠﺎﺯ ﺒﺎﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺜل ﻗﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ: ؟ ﻟـﻴﺱ ﻜﻤﺜﻠـﻪ‬ ‫ﺸﻲﺀ ؟ ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺒﺎﻟﻨﻘﺼﺎﻥ ﻤﺜل ﻗﻭﻟـﻪ ﺘﻌـﺎﻟﻰ: ؟ ﻭﺍﺴـﺄل‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ؟ ، ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺒﺎﻟﻨﻘل ﻜﺎﻟﻐﺎﺌﻁ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻜﻘﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ: ؟ ﺠﺩﺍﺭﺍ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻨﻘﺽ . ?‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﺏ ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺭ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﺍﻟﻔﻌل ﺒﺎﻟﻘﻭل ﻤﻤﻥ ﻫﻭ ﺩﻭﻨـﻪ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻭﺠﻭﺏ .‬ ‫ﻭﺼﻴﻐﺘﻪ: ﺍﻓﻌل ، ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺤﻤل ﻋﻠﻴﻪ ، ﺇﻻ ﻤﺎ ﺩل ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻨـﺩﺏ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻹﺒﺎﺤﺔ .‬
  • 8. ‫ﻭﻻ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ، ﺇﻻ ﻤﺎ ﺩل ﺍﻟﺩﻟﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺩ ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ .‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﻔﻭﺭ .‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺭ ﺒﺈﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺃﻤﺭ ﺒﻪ ﻭﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻔﻌل ﺇﻻ ﺒﻪ ،‬ ‫ﻜﺎﻷﻤﺭ ﺒﺎﻟﺼﻼﺓ ﺃﻤﺭ ﺒﺎﻟﻁﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ، ﻭﺇﺫﺍ ﻓﻌـل ﻴﺨـﺭﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻤﻭﺭ ﺒﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻬﺩﺓ .‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﺍﻟﻨﻬﻲ ﻭﻤﺎ ﻻ ﻴﺩﺨل‬ ‫ﻴﺩﺨل ﻓﻲ ﺨﺎﻁﺏ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ: ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻭﻥ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺎﻫﻲ ﻭﺍﻟﺼﺒﻲ ﻭﺍﻟﻤﺠﻨﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﺩﺍﺨﻠﻴﻥ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺭ ﻤﺨﺎﻁﺒﻭﻥ ﺒﻔﺭﻭﻉ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ، ﻭﺒﻤﺎ ﻻ ﺘﺼﺢ ﺇﻻ‬ ‫ﺒﻪ ، ﻭﻫﻭ ﺍﻹﺴﻼﻡ ، ﻟﻘﻭﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ: ؟ ﻗﺎﻟﻭﺍ: ﻟﻡ ﻨﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻠﻴﻥ‬ ‫.?‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻟﺸﻲﺀ ﻨﻬﻲ ﻋﻥ ﻀﺩﻩ ، ﻭﺍﻟﻨﻬﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺸـﻲﺀ‬ ‫ﺃﻤﺭ ﺒﻀﺩﻩ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻬﻲ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﻙ ﺒﺎﻟﻘﻭل ﻤﻤﻥ ﻫﻭ ﺩﻭﻨـﻪ ﻋﻠـﻰ‬
  • 9. ‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻭﺠﻭﺏ ، ﻭﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﻬﻲ ﻋﻨﻪ .‬ ‫ﻭﺘﺭﺩ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﻪ ﺍﻹﺒﺎﺤـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴـﺩ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ .‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺃﻗﺴﺎﻤﻬﻤﺎ‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻬﻭ ﻤﺎ ﻋﻡ ﺸﻴﺌﻴﻥ ﻓﺼﺎﻋﺩﺍ ، ﻤـﻥ ﻗﻭﻟـﻪ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻤﻤﺕ ﺯﻴﺩﺍ ﻋﻤﺭﺍ ﺒﺎﻟﻌﻁﺎﺀ ، ﻭﻋﻤﻤﺕ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻟﻔﺎﻅﻪ ﺃﺭﺒﻌﺔ: ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻼﻡ ، ﻭﺍﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻼﻡ ، ﻭﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﻬﻤﺔ ، ﻜﻤﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﻘل ،‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻴﻌﻘل ، ﻭﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻊ ، ﻭﺃﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ، ﻭﻤﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ، ﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻔﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺀ ﻭﻏﻴـﺭﻩ ، ﻭﻻ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻜﺭﺍﺕ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻤﻥ ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻨﻁﻕ .‬ ‫ﻭﻻ ﺘﺠﻭﺯ ﺩﻋﻭﻯ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻓﻲ ﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻌـل ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﻤﺠﺭﺍﻩ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ ﻴﻘﺎﺒل ﺍﻟﻌﺎﻡ .‬
  • 10. ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﺼﻴﺹ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ، ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟـﻰ:‬ ‫ﻤﺘﺼل ﻭﻤﻨﻔﺼل ، ﻓﺎﻟﻤﺘﺼل ﺍﻻﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺸـﺭﻁ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴـﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﻔﺔ ، ﻭﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﻤﺎ ﻟﻭﻻﻩ ﻟﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ، ﻭﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴﺼﺢ ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻨﻪ ﺸﻲﺀ .‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺸﺭﻁﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﺼﻼ ﺒﺎﻟﻜﻼﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻨﻪ .‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﻭﻤﻥ ﻏﻴﺭﻩ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﻁ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻁ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﻴﺩ ﺒﺎﻟﺼﻔﺔ ﻴﺤﻤل ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ ﻜﺎﻟﺭﻗﺒـﺔ ﻗﻴـﺩﺕ‬ ‫ﺒﺎﻹﻴﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻊ ﻭﺃﻁﻠﻘﺕ ﻓﻲ ﺒﻌـﺽ ، ﻓﻴﺤﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﻴﺩ .‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺘﺨﺼﻴﺹ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ ﺒﺎﻟﻜﺘـﺎﺏ ، ﻭﺘﺨﺼـﻴﺹ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺎﻟﺴﻨﺔ ، ﻭﺘﺨﺼﻴﺹ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ، ﻭﺘﺨﺼﻴﺹ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻨﺔ ، ﻭﺘﺨﺼﻴﺹ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺱ ، ﻭﻨﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻨﻁﻕ ﻗﻭل ﺍﷲ‬ ‫ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﻗﻭل ﺍﻟﺭﺴﻭل ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺁﻟﻪ ﻭﺴﻠﻡ .‬
  • 11. ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻤل ﻤﺎ ﻴﻔﺘﻘﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺤﻴﺯ ﺍﻹﺸﻜﺎل ﺇﻟـﻰ ﺤﻴـﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻠﻲ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﺹ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺹ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺤﺘﻤل ﺇﻻ ﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﺤﺩﺍ ، ﻭﻗﻴـل: ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺄﻭﻴﻠﻪ ﺘﻨﺯﻴﻠﻪ ، ﻭﻫﻭ ﻤﺸﺘﻕ ﻤﻥ ﻤﻨﺼﺔ ﺍﻟﻌﺭﻭﺱ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ‬ ‫.‬ ‫ﻭﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﻤﺎ ﺍﺤﺘﻤل ﺃﻤﺭﻴﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭ ،‬ ‫ﻭﻴﺅﻭل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﺒﺎﻟﺩﻟﻴل ، ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻅﺎﻫﺭﺍ ﺒﺎﻟﺩﻟﻴل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎل:‬ ‫ﻓﻌل ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻻ ﻴﺨﻠﻭ: ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻁﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ .‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻁﺎﻋﺔ ﻓﺈﻥ ﺩل ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺹ ﺒﻪ ﻓﻴﺤﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺹ .‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﺩل ﻻ ﻴﺨﺘﺹ ﺒﻪ ، ﻷﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻗﺎل: ؟ ﻟﻘﺩ‬
  • 12. ‫ﻜﺎﻥ ﻟﻜﻡ ﻓﻲ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺃﺴﻭﺓ ﺤﺴﻨﺔ ؟ ، ﻓﻴﺤﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺠﻭﺏ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺃﺼﺤﺎﺒﻨﺎ ، ﻭﻤﻥ ﺃﺼﺤﺎﺒﻨﺎ ﻤﻥ ﻗﺎل: ﻴﺤﻤـل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﺏ ، ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻗﺎل: ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻓﻴﻪ ، ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻁﺎﻋﺔ ﻓﻴﺤﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺒﺎﺤﺔ .‬ ‫ﻭﺇﻗﺭﺍﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭل ﻫﻭ ﻗﻭل ﺼﺎﺤﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ، ﻭﺇﻗﺭﺍﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻌل ﻜﻔﻌﻠﻪ .‬ ‫ﻭﻤﺎ ﻓﻌل ﻓﻲ ﻭﻗﺘﻪ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﺠﻠﺴﻪ ﻭﻋﻠﻡ ﺒﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﻨﻜﺭﻩ‬ ‫ﻓﺤﻜﻤﻪ ﺤﻜﻡ ﻤﺎ ﻓﻌل ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺴﻪ .‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺦ:‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻓﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻹﺯﺍﻟﺔ ، ﻴﻘﺎل: ﻨﺴـﺨﺕ ﺍﻟﺸـﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﻅل ﺇﺫﺍ ﺃﺯﺍﻟﺘﻪ ، ﻭﻗﻴل: ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﻨﻘل ﻤﻥ ﻗﻭﻟﻬﻡ: ﻨﺴﺨﺕ ﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﺫﺍ ﻨﻘﻠﺘﻪ .‬ ‫ﻭﺤﺩﻩ: ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺩﺍل ﻋﻠـﻰ ﺭﻓـﻊ ﺍﻟﺤﻜـﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒـﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﻟﻭﻻﻩ ﻟﻜﺎﻥ ﺜﺎﺒﺘﺎ ﻤﻊ ﺘﺭﺍﺨﻴﻪ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫.‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻨﺴﺦ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻭﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺤﻜﻡ ، ﻭﻨﺴﺦ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﺒﻘﺎﺀ‬
  • 13. ‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ، ﻭﺍﻟﻨﺴﺦ ﺇﻟﻰ ﺒﺩل ﻭﺇﻟﻰ ﻏﻴﺭ ﺒﺩل ، ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻏﻠﻅ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﺨﻑ .‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻨﺴﺦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ، ﻭﻨﺴﺦ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ،‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻨﺴﺦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺎﻟﺴﻨﺔ .‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭ ﺒـﺎﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭ ، ﻭﻨﺴـﺦ ﺍﻵﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺒﺎﻵﺤﺎﺩ ﻭﺒﺎﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭ ، ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭ ﺒﺎﻵﺤﺎﺩ .‬ ‫)ﻓﺼل( ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﺽ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻴﺢ:‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺘﻌﺎﺭﺽ ﻨﻁﻘﺎﻥ ﻓﻼ ﻴﺨﻠﻭ: ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﺎ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﺎﻤﺎ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺨﺎﺼﺎ ﺃﻭ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﻭﺠﻪ ﻭﺨﺎﺼﺎ ﻤﻥ ﻭﺠﻪ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻨﺎ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺃﻤﻜﻥ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺠﻤـﻊ ، ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ، ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻴﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﻤﺘﺄﺨﺭ ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺎ ﺨﺎﺼﻴﻥ‬ ‫.‬ ‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﺎﻤﺎ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺨﺎﺼﺎ ﻓﻴﺨﺹ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﻟﺨﺎﺹ ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻋﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﻭﺠﻪ ﻭﺨﺎﺼـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
  • 14. ‫ﻤﻥ ﻭﺠﻪ ﻓﻴﺨﺹ ﻋﻤﻭﻡ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺒﺨﺼﻭﺹ ﺍﻵﺨﺭ .‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ:‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ ﻓﻬﻭ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺔ ، ﻭﻨﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ، ﻭﻨﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﺤﺎﺩﺜـﺔ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ .‬ ‫ﻭﺇﺠﻤﺎﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺤﺠﺔ ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ، ﻟﻘﻭﻟﻪ ﺼـﻠﻰ‬ ‫ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺁﻟﻪ ﻭﺴﻠﻡ: )) ﻻ ﺘﺠﺘﻤﻊ ﺃﻤﺘﻲ ﻋﻠـﻰ ﻀـﻼﻟﺔ (( ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﻉ ﻭﺭﺩ ﺒﻌﺼﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ .‬ ‫ﻭﺍﻹﺠﻤﺎﻉ ﺤﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ، ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻋﺼﺭ‬ ‫ﻜﺎﻥ ، ﻭﻻ ﻴﺸﺘﺭﻁ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ، ﻓﺈﻥ ﻗﻠﻨﺎ:‬ ‫ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺸﺭﻁ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻗﻭل ﻤﻥ ﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻭﺘﻔﻘـﻪ‬ ‫ﻭﺼﺎﺭ ﻤﻥ ﺃﻫل ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﻭﻟﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺭﺠﻌﻭﺍ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻜﻡ .‬ ‫ﻭﺍﻹﺠﻤﺎﻉ ﻴﺼﺢ ﺒﻘﻭﻟﻬﻡ ﻭﺒﻔﻌﻠﻬﻡ ﻭﺒﻘﻭل ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺒﻔﻌل‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺫﻟﻙ ﻭﺴﻜﻭﺕ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﻥ ﻋﻨﻪ .‬ ‫ﻭﻗﻭل ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﺔ ﻟﻴﺱ ﺒﺤﺠﺔ ﻋﻠـﻰ ﻏﻴـﺭﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ .‬
  • 15. ‫ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ:‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ، ﻓﺎﻟﺨﺒﺭ ﻤﺎ ﻴﺩﺨﻠﻪ ﺍﻟﺼـﺩﻕ ﻭﺍﻟﻜـﺫﺏ ،‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻘﻁﻊ ﺒﺼﺩﻗﻪ ﺃﻭ ﻜﺫﺒﻪ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺒﺭ ﻴﻨﻘﺴﻡ ﻗﺴﻤﻴﻥ: ﺇﻟﻰ ﺁﺤﺎﺩ ﻭﻤﺘﻭﺍﺘﺭ .‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺘﻭﺍﺘﺭ ﻤﺎ ﻴﻭﺠﺏ ﺍﻟﻌﻠﻡ ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﺭﻭﻱ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻻ‬ ‫ﻴﻘﻊ ﺍﻟﺘﻭﺍﻁﺅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻋﻥ ﻤﺜﻠﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺨﺒﺭ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺼل ﻋﻥ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺃﻭ ﺴﻤﺎﻉ .‬ ‫ﻭﺍﻵﺤﺎﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺠﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻻ ﻴﻭﺠـﺏ ﺍﻟﻌﻠـﻡ ،‬ ‫ﻭﻴﻨﻘﺴﻡ ﻗﺴﻤﻴﻥ: ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺴل ﻭﻤﺴﻨﺩ ، ﻓﺎﻟﻤﺴﻨﺩ ﻤﺎ ﺍﺘﺼل ﺇﺴﻨﺎﺩﻩ‬ ‫، ﻭﺍﻟﻤﺭﺴل ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺘﺼل ﺇﺴﻨﺎﺩﻩ ، ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺴﻴل ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﺔ ﻓﻠﻴﺱ ﺒﺤﺠﺔ ، ﺇﻻ ﻤﺭﺍﺴﻴل ﺴﻌﻴﺩ ﺒﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﺏ ، ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﺘﺸﺕ ﻓﻭﺠﺩﺕ ﻤﺴﺎﻨﻴﺩ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﻌﻨﺔ ﺘﺩﺨل ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﻨﺎﺩ ، ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺭﺃ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻴﺠـﻭﺯ‬ ‫ﻟﻠﺭﻭﺍﻱ ﺃﻥ ﻴﻘﻭل: ﺤﺩﺜﻨﻲ ﻭﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ، ﻭﺇﻥ ﻗﺭﺃ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻓﻴﻘﻭل: ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ، ﻭﻻ ﻴﻘﻭل: ﺤﺩﺜﻨﻲ .‬ ‫ﻭﺇﻥ ﺃﺠﺎﺯﻩ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻓﻴﻘﻭل: ﺃﺠـﺎﺯﻨﻲ ﺃﻭ‬
  • 16. ‫ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ﺇﺠﺎﺯﺓ .‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ:‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻓﻬﻭ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺼل ﺒﻌﻠﺔ ﺘﺠﻤﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ .‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ: ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﺱ ﻋﻠﺔ ، ﻭﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﺩﻻﻟﺔ ، ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺸﺒﻪ .‬ ‫ﻓﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﻓﻴﻪ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺍﻟﺤﻜﻡ .‬ ‫ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻟﻨﻅـﺭﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺤﻜـﻡ ﻭﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻟﻠﺤﻜﻡ .‬ ‫ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺸﺒﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﺼﻠﻴﻥ ، ﻓﻴﻠﺤﻕ‬ ‫ﺒﺄﻜﺜﺭﻫﻤﺎ ﺸﺒﻬﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺸﺭﻁ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﻸﺼـل ، ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺭﻁ ﺍﻷﺼل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺜﺎﺒﺘﺎ ﺒﺩﻟﻴل ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺼﻤﻴﻥ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺸﺭﻁ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﺃﻥ ﺘﻁﺭﺩ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻭﻻﺘﻬﺎ ، ﻓﻼ ﺘﻨﺘﻘﺽ‬
  • 17. ‫ﻟﻔﻅﺎ ﻭﻻ ﻤﻌﻨﻰ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺸﺭﻁ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺜل ﺍﻟﻌﻠـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﻔـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﺜﺒﺎﺕ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺠﺎﻟﺒﺔ ، ﻭﺍﻟﺤﻜﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺠﻠﻭﺏ ﻟﻠﻌﻠﺔ .‬ ‫ﺍﻟﺤﻅﺭ ﻭﺍﻹﺒﺎﺤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺼﺤﺎﺏ:‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﺤﻅﺭ ﻭﺍﻹﺒﺎﺤﺔ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﻤـﻥ ﻴﻘـﻭل: ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻅﺭ ﺇﻻ ﻤﺎ ﺃﺒﺎﺤﺘﻪ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ، ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺒﺎﺤﺔ ﻴﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻷﺼل ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺤﻅﺭ .‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﻴﻘﻭل ﺒﻀﺩﻩ ، ﻭﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻷﺼـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺒﺎﺤﺔ ﺇﻻ ﻤﺎ ﺤﻅﺭﻩ ﺍﻟﺸﺭﻉ .‬ ‫ﻭﻤﻌﻨﻰ ﺍﺴﺘﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺤﺎل: ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺼﺤﺏ ﺍﻷﺼل ﻋﻨﺩ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ .‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻓﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺠﻠﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻔﻲ ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺠﺏ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻟﻠﻅﻥ ، ﻭﺍﻟﻨﻁﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ، ﻭﺍﻟﻘﻴـﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻔﻲ .‬
  • 18. ‫ﻓﺈﻥ ﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻁﻕ ﻤﺎ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﻷﺼل ﻭﺇﻻ ﻓﻴﺴﺘﺼﺤﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل .‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﻭﺍﻹﻓﺘﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ :‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺸﺭﻁ ﺍﻟﻤﻔﺘﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺎﻟﻤﺎ ﺒﺎﻟﻔﻘﻪ ﺃﺼﻼ ﻭﻓﺭﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫، ﺨﻼﻓﺎ ﻭﻤﺫﻫﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻜﺎﻤل ﺍﻵﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ، ﻋﺎﺭﻓﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟﺭﺠـﺎل‬ ‫ﻭﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻴﻬﺎ .‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺸﺭﻁ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﺘﻲ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ، ﻓﻴﻘﻠﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎ .‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺃﻥ ﻴﻘﻠﺩ .‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻗﺒﻭل ﻗﻭل ﺍﻟﻘﺎﺌل ﺒﻼ ﺤﺠﺔ ، ﻓﻌﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﻗﺒـﻭل‬ ‫ﻗﻭل ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺁﻟﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻴﺴﻤﻰ ﺘﻘﻠﻴﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻗﺎل: ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻗﺒﻭل ﻗـﻭل ﺍﻟﻘﺎﺌـل ﻭﺃﻨـﺕ ﻻ‬ ‫ﺘﺩﺭﻱ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻗﺎﻟﻪ ، ﻓﺈﻥ ﻗﻠﻨﺎ: ﺇﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺁﻟـﻪ‬
  • 19. ‫ﻭﺴﻠﻡ ﻜﺎﻥ ﻴﻘﻭل ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺱ ، ﻓﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﻴﺴﻤﻰ ﻗﺒﻭل ﻗﻭﻟﻪ ﺘﻘﻠﻴﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ﻓﻬﻭ ﺒﺫل ﺍﻟﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺒﻠـﻭﻍ ﺍﻟﻐـﺭﺽ ،‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻬﺩ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻜﺎﻤل ﺍﻵﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ ، ﻓﺈﻥ ﺍﺠﺘﻬـﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻉ ﻓﺄﺼﺎﺏ ﻓﻠﻪ ﺃﺠﺭﺍﻥ ، ﻭﺇﻥ ﺍﺠﺘﻬﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺃﺨﻁﺄ ﻓﻠﻪ ﺃﺠﺭ‬ ‫.‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻗﺎل: ﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻭﻉ ﻤﺼﻴﺏ .‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﻴﻘﺎل: ﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺼﻭل ﺍﻟﻜﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﻴﺏ ، ﻷﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻭﻴﺏ ﺃﻫـل ﺍﻟﻀـﻼﻟﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﺎﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﺠﻭﺱ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻠﺤﺩﻴﻥ .‬ ‫ﻭﺩﻟﻴل ﻤﻥ ﻗﺎل: ﻟﻴﺱ ﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻭﻉ ﻤﺼﻴﺒﺎ ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻭﻟﻪ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺁﻟﻪ ﻭﺴﻠﻡ: )) ﻤﻥ ﺍﺠﺘﻬﺩ ﻭﺃﺼـﺎﺏ ﻓﻠـﻪ‬ ‫ﺃﺠﺭﺍﻥ ، ﻭﻤﻥ ﺍﺠﺘﻬﺩ ﻭﺃﺨﻁﺄ ﻓﻠﻪ ﺃﺠﺭ ﻭﺍﺤﺩ ((.‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺁﻟﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺨﻁـﺄ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺩ ﻭﺼﻭﺒﻪ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﺎﺕ‬