Atividade4 3marlene

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Atividade4 3marlene

  1. 1. A Introdução da Informática no Ambiente Escolar Professora:Marlene Wercelens Costa
  2. 2. Sumário 1- Justificativa 2-Objetivo Geral 3-Objetivos Específicos 4- Metodologia 5- Conclusão
  3. 3. O projeto de Introdução da Informática no Ambiente Escolar tem como finalidade discutir o processo de Introdução da Informática e a função do dinamizador na reconstrução da prática pedagógica do professor no uso da Informática na educação. .A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia. Justificativa
  4. 4. Objetivo Geral O projeto tem como objetivo a inclusão dos alunos desde o 1° até o 9° ano do ensino fundamental, no laboratório de informática da escola fazendo uso dos diversos recursos como jogos, ferramentas de texto e uso da internet. Com a intensão desenvolver seus conhecimentos no uso de computadores e auxiliar em todo o processo de ensino aprendizagem.
  5. 5. Objetivos Específicos *Ensinar com ligar os computadores; *Ensinar como manusear o computador; *Os cuidados com os equipamentos;
  6. 6. *Utilizar a informática para melhorar o interesse e o aprendizado; *Motivar o interesse em pesquisas e a curiosidade dos alunos, *Desenvolver o raciocínio ou possibilitar situação de resolução de problemas;
  7. 7. *Apresentar os jogos educativos; *Saber os caminhos para acessar a internet; *Utilizar a internet como ferramenta de pesquisa; *Apresentar os sites específicos de pesquisa;
  8. 8. *Apresentação do processador de textos (broffice writer), e o modo como utlilizá-lo; *Digitação de textos; *Como organizar textos digitados; *Salvar os textos em pastas específicas de sua série;
  9. 9. Metodologia Palestras Vídeos Aulas expositivas dialogadas Exposição de conteúdos no data show
  10. 10. Conclusão As atividades do laboratório de informática devem conduzir ao aprimoramento do ensino-aprendizagem, transformando as funções do professor-informador em professor-informador e também animador e o aluno em aluno-pesquisador, e contribuir para formação de uma memória científica.

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