Моніторингові дослідження Якимівського РМК

1. Відділ освіти
Якимівської райдержадміністрації
Районний методичний кабінет
Моніторингові дослідження в районі
у 2010-2011 навчальному році
Підготували
Чадаєва С.М., завідуюча РМК
Кононова О.В., методист РМК
Подольська І.О., методист РМК

2. Завдання проведення
моніторингових досліджень:
 діагностика та оцінка професійної
майстерності вчителів школи;
 виявлення особливостей фізичного і
психічного розвитку вихованців
дошкільних навчальних закладів та
набуття ними життєвого досвіду;
 виявлення факторів, які впливають на
виникнення труднощів у навчальній
діяльності школярів.

3. Тема моніторингу
“Визначення рівня методичної
діяльності вчителів ЗНЗ Якимівського
району”
 МЕТА:
визначити напрямки методичної роботи
РМК щодо підвищення рівня
педагогічної діяльності вчителів-
предметників.
 ОБ’ЄКТ: професійна діяльність вчителя.
ПРЕДМЕТ: методичний рівень вчителів-
предметників.

4. Завдання моніторингового
дослідження:
 вивчення стандарту діяльності вчителів
за принципами кваліметричного підходу;
 створення базової моделі
кваліметричного стандарту діяльності
вчителів на підставі методу ранжування;
 визначення напрямків ефективної
діяльності РМК.

5. Інструментарій:
 анкета (№ 1, №2);
 електронний бланк моделі
діяльності учителя (за
кваліметричною моделлю
Єльникової Г.В.).

6. В дослідженні взяли участь 506
педагогів із 23 ЗНЗ району
Вивчалася вагомість таких факторів
діяльності педпрацівників:
 безперервна освіта;
 здійснення навчально-виховного
процесу;
 документальне оформлення
діяльності;
 підтримка шкільного укладу життя;
 суспільна активність.

7. Вагомість факторів базової моделі
кваліметричного стандарту вчителів
Якимівського району
Фактори діяльності
здійснення НВП
0,1
0,28 безперервна освіта
0,16
документальне
0,23 оформлення
0,23
підтримка шкільного
укладу життя
суспільна активність

8. Здійснення навчально-
виховного процесу
проведення уроків
0,1
0,29 моделювання уроку
0,15
проведення
0,23 підсумкових заліків
0,23 проведення
предметних тижнів
позакласна робота

9. Безперервна освіта
0,19
0,29
методологічна
грамотність
поповнення знань
0,52 розвиток фахових
умінь

10. Документальне оформлення
0,14
0,4
планування НВП
0,3 ведення журналів
виконання програм
0,18 звіт з самоосвіти

11. Підтримка шкільного укладу
життя
виконавча дисципліна
0,17
0,3
вмотивованість виконання
0,28 функціональних обов язків
0,25
збереження позитивного
мікроклімату
виявлення і розвиток
творчої ініціативи

12. Суспільна активність
участь у методичних
0,17 0,23 тижнях
участь у професійних
0,16 конкурсах
участь у
0,25 семінарах, практикумах
0,19 участь у педрадах
участь у роботі МО

13. Базова модель кваліметричного стандарту
діяльності вчителя Якимівського району
Фактор Вагомість Змістовні критерії діяльності Вагоміст
діяльності ь
критеріїв
Безперервна 0,16 1. Методологічна грамотність 0,29
освіта 2. Поповнення знань 0,52
3. Розвиток фахових умінь 0,19
Здійснення 0,10 4. Моделювання уроку 0,15
навчально- 5. Проведення уроків 0,10
виховного процесу
6. Проведення предметних 0,23
тижнів
7. Проведення підсумкових 0,23
заліків
8. Позакласна робота з предмету 0,28

14. Фактор Ваго Змістовні критерії діяльності
діяльності мість
Документальне 0,23 9. Планування навчально-виховного 0,14
оформлення процесу
10. Ведення журналів 0,30
11. Виконання програм 0,16
12. Звіт з самоосвіти 0,40
Підтримка 0,23 13. Виконавча дисципліна 0,17
шкільного укладу 14. Вмотивованість виконання 0,28
життя функціональних обов’язків
15. Збереження позитивного 0,25
мікроклімату
16. Виявлення та розвиток творчої 0,30
ініціативи
Суспільна 0,28 17. Участь у методичних тижнях 0,23
активність 18. Участь у професійних конкурсах 0,25
19. Участь у семінарах, практикумах 0,19
20. Участь у педрадах 0,16
21. Участь у роботі МО 0,17

15. Загальні висновки за
дослідженням:
 традиційні методи роботи посідають важливе
місце в професійній діяльності вчителів;
 вчителі мають значні резерви у виявленні свого
творчого потенціалу;
 педагоги потребують заходів, які сприяють
розвитку їхніх фахових умінь на основі наявних
знань.

16. Напрями роботи РМК
Підвищення мотивації педагогів до творчої
професійної діяльності:
а) уроки з використанням інформаційно-
комунікаційних технологій;
б) конкурс “Молодий учитель року”;
в) семінар для заступників директорів з
навчально-виховної роботи з теми “Здійснення
моніторингу у загальноосвітніх навчальних
закладах”;
г) “майстер-класи” вчителів;
д) звіти вчителів з самоосвіти.

17. Урок фізики з використанням ІКТ
(вчитель Азовської ЗОШ Кирік Л.В.)

18. Урок фізики з використанням ІКТ
(вчитель Атманайської ЗОШ
Карабут Г.А.)

19. Урок української мови з використанням ІКТ
(вчитель Якимівської ЗОШ №2 Бардакова А.Г.)

20. Конкурс “Молодий учитель року”

21. Конкурс “Молодий учитель року”

22. Для того, щоб ефективно здійснювати
моніторингові дослідження і доцільно
застосовувати їх результати, необхідно
постійно підвищувати рівень компетентності
керівників шкіл з цього питання.
У 2010-2011 н.р.
проводився постійно
діючий семінар для
заступників директорів з
навчально-виховної
роботи з теми
“Здійснення моніторингу
у загальноосвітніх
навчальних закладах”

23. Семінар “Здійснення
моніторингу у
загальноосвітніх
навчальних закладах”
Мета: створення якісних умов для моніторингу
якості загальної середньої освіти, рівня
навчальних досягнень учнів, стану психічного і
фізичного розвитку дітей, стану організації
педагогічного процесу і науково-методичної
роботи, професійної майстерності педагогічних
кадрів.

24. Питання, що розглядалися
 Методика і технологія моніторингу.
 Соціально-психологічний моніторинг.
 Проведення моніторингу якості профільного
навчання.
 Проведення моніторингу рівня навчальних
досягнень учнів.
 Моніторинг виховної роботи та розробка
корекційних дій.
 Педагогічний аналіз моніторингу якості освіти.
 Педагогічна діагностика. Діагностика роботи
вчителя.
 Вивчення, узагальнення і поширення
перспективного педагогічного досвіду.
 Управління процесом упровадження досягнень
педагогічної науки в шкільну практику.

25. Інтерактивна лекція

26. Робота
в малих групах

27. Захист
програм

28. Тема моніторингу
“Виявлення фізичного і психічного розвитку
вихованців дошкільних навчальних закладів та
набуття ними життєвого досвіду”
 МЕТА: виявлення особливостей фізичного і психічного
розвитку вихованців дошкільних навчальних закладів та
набуття ними життєвого досвіду.
 ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ: вихованці ДНЗ середнього та
старшого дошкільного віку.
 ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ: фізичний і психічний розвиток
дітей.
 ІНСТРУМЕНТАРІЙ: анкета для батьків дітей 4-5 року
життя; анкета для батьків дітей 6-7 року життя;
діагностичні карти для вихователів.

29. Завдання дослідження:
 виявлення ступеню розвитку дітей
дошкільного віку за лініями:
фізична, соціальна, мовленнєва,
емоційна, пізнавальна, художньо-
естетична;
 виявлення причин розбіжностей між
думкою батьків і думкою
вихователів.

30. Моніторингове дослідження фізичного і психічного
розвитку вихованців дошкільних навчальних
закладів та набуття ними життєвого досвіду
показало такі результати:
Лінії розвитку
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
й
й
й
ий
й
й
ви
ни
ни
и
ни
ьн
н
нє
ій
ль
ич
ич
ал
оц
ен
ва
із
ет
ці
ф
ем
батьки
вл
на
ст
со
мо
-е
з
пі
ьо
жн
вихователі
до
ху

31. Напрями роботи РМК:
 підвищення рівня загальної
педагогічної і психологічної культури
батьків вихованців;
 сприяння виявленню і розвитку
творчого потенціалу учасників
навчально-виховного процесу
дошкільних навчальних закладів;
 підтримка позитивних
взаємовідносин у сім’ї.

32. Заняття для батьків вихованців ДНЗ

33. Фестиваль творчості педагогічних
працівників ДНЗ

34. Фестиваль
творчості
педагогічних
працівників
ДНЗ

35. Тема моніторингу
“Виявлення особливостей організації
навчально-виховного процесу, які впливають
на рівень навчальних досягнень учнів”
 МЕТА: виявлення причин виникнення труднощів у
навчальній діяльності школярів.
 ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ: учні 4 та 9 класів
загальноосвітніх навчальних закладів.
 ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ: особливості навчальної
діяльності учнів.
 ІНСТРУМЕНТАРІЙ: анкета для батьків, анкета для
педагогів; анкета для учнів 4 та 9 класів.

36. Виявлено рівень задоволеності сторонами
навчально-виховного процесу, які впливають на
рівень навчальних досягнень учнів (4 і 9 класи)
діяльнісний
100 учні
80 учителі
60
батьки
40
20
адміністративний 0 організаційний
психологічний

37. Висновки
 У цілому рівень задоволеності навчально-виховним процесом
високий по району і становить 82 %.
 Причиною зниження рівня навчальних досягнень та труднощів
у навчанні учнів 4-х класів є недостатнє мотивування їх
учителями до навчальної діяльності, недостатня організація
дозвілля учнів учителями.
 Учні 9-х класів мають труднощі у навчанні насамперед через
несформованість уміння організувати свою
діяльність, перемикатися на іншу діяльність; суб’єктивне
переживання учнями безпорадності перед труднощами.
 Загальна причина, через яку освітній процес недостатньо
ефективний – матеріально-технічна база і розклад робочого
дня у школі.
 Урівноважує недоліки позитивний психологічний клімат у
школах.

38. Напрями роботи РМК
 Підвищення професійної компетентності
вчителів щодо роботи з дітьми, які мають
різний рівень навчальних досягнень.
 Підвищення загальної психологічної
культури учасників навчально-виховного
процесу.
 Психологічний супровід інноваційної
діяльності вчителів.
 Виготовлення методичних посібників за
різною тематикою і поширення їх у ЗНЗ.

39. Районне методичне об’єднання практичних
психологів та соціальних педагогів.
Тема “Супровід інноваційної діяльності вчителів”

40. Постійно діючий семінар “Підвищення професійної
компетентності у роботі зі здібними та обдарованими
учнями”

41. Семінар “Становлення уроку”

42. Методичні посібники

43. Висновки
Організація і проведення моніторингових
досліджень:
 надають можливість підвищувати фахову
компетентність педагогічних працівників та
управлінських кадрів району щодо покращення
якості освіти;
 сприяють розбудові районної системи освіти за
допомогою визначених індикаторів рівня
педагогічної діяльності вчителів;
 підвищують ефективність роботи РМК та РМО;
 допомагають визначити імідж кожного
навчального закладу.

44. Дякуємо за увагу!