1. Proceso V. Gestión de la convivencia escolar y de formación para la ciudadanía
1.1. Se construye el Código de Convivencia con representantes del gobierno
escolar y la comunidad educativa, que recoge los principios planteados en
la Constitución.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Socialización y aplicación del código de convivencia
1.2. Se utiliza el Código de Convivencia como instrumento que guía las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
1. Convivencia Se maneja el Reglamento interno
escolar.
1.3. Se motiva la participación de los padres de familia y/o representantes
legales, de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
El PEI se lo realiza internamente sin un representante legal de padres de familia
1.4. Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminación alguna
(étnica, cultural, política, religiosa, género, opción sexual, etario,
discapacidad)
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Libre ingreso a la institución de estudiantes sin distinción alguna.
1.5. Se evidencian prácticas de los directivos que les permita el reconocimiento
de conflictos en estadios iníciales para la pertinente toma de decisiones y su
consecuente resolución.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Utilización del departamento del dobe
1.6. Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicación
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Se realiza un buen ambiente de trabajo ya sea dentro o fuera de la Institución
1.7. Se ejercen los derechos y se cumplen con las responsabilidades por parte de
los miembros de la comunidad educativa.

2. (0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Si mediante el cumplimiento de los reglamentos que rige la Institución junto con
el código de convivencia.
2.1. Se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad y
2. Ciudadanía e pertenencia cultural con la comunidad de su entorno.
identidad.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
Formación
integral para la ESCRIBA EVIDENCIAS:
vida.
Realizando las casas abiertas , periódicos murales , fomentando el deporte etc.
2.2. Se involucra a la comunidad educativa en la ejecución de proyectos Socio-
educativos orientados a mejorar su calidad de vida.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Actualización pedagógica de docentes.
CONCLUCIONES
LA INSTITUCION CUENTA CON UN CODIGO DE COMVIVENCIA ACTUALIZADO QUE PERMITE
MANTENER UN AMBIENTE AGRADABLE EN EL TRABAJO
NO SE CUMPLE A CABALIDAD LA ACTUALIZACION DE CODIGO DE TRABAJO YA QUE ESTO NO
PERMITE MANTENER UN ATRACTIVO AMVIENTE DE TRABAJO
RECOMEDACIONES
SEGUIR AL PENDIENTE DE LAS ACTUALIZACIONES DEL CODIGO DE COMVIVENCIA recibiendo
SUJERENCIAS PARA DISEÑAR , EJECUTAR Y EVALUAR ESTRATEGIAS QUE FOMENTEN SU
PRACTICA

3. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA
1. TABLA DE PROBLEMATIZACIÓN
DEBILIDADES PROBLEMAS
(se desglosa de los aspectos negativos (Indicadores negativos de realidad a
escritos en 2º conclusión del Informenivel específico construidos en base a la
Final) experiencia del directivo)
El trabajo de los directivos.  Poco funcionamiento en la
realizacion de gestiones y
conocimientos administrativos
Conocimiento del reglamento interno o  Carencia de conocimiento del
apoyo del código de convivencia de la reglamento interno y del código de
institución hacia los estudiantes. convivencia
.
Deserción y no promoción escolar.  Alto porcentaje de deserción y no
promoción escolar.
Rendimiento escolar  Bajo rendimiento en el año 2005.
Estilo de gestión.  PEI desactualizado.
2. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN POR NIVEL DE IMPACTO EN LA
CALIDAD DE EDUCACIÓN (ENSEÑANZA – APRENDIZAJE)
NIVELES DE ALTO MEDIO BAJO
IMPACTO
PROBLEMAS
 Poco conocimiento X
del directivo sobre
legislación educativa
por falta de hábitos
de lectura.
 Carencia de X
capacitación a los
docentes para
atender a niños con
capacidades
diferentes.
 Alto porcentaje de X
deserción y no
promoción escolar.
 Bajo rendimiento en X
el año 2006.
 PEI desactualizado. X
3. PLAN DE MEJORA
PROBLE META ACCIO RESPONS FEC ACTIVID RESULT FEC
MA (¿Cuál NES Y ABLE HA ADES ADO HA
PRIORI es el RECUR (¿Quién de SEGUIMI (¿Qué de

4. ZADO propósi SOS toma la inici ENTO cambio térmi
(¿Qué to?) (¿Cómo iniciativa, o PERMAN constata no
queremos lo vamos decide y ENTE mos?
cambiar?) a rinde (¿Avanza ¿Estamos
realizar? cuentas) mos lo satisfecho
) deseado? s? ver
¿Qué toca cuadro)
ajustar?)
Carencia El Gestiona Profesores Octu Visitar el Docentes Julio
de 100% r un con niños bre año de capacitad de
capacitac de capacita que de EGB os para 2013
ión a los docente dor en el presentan 2012 durante la atender a
docentes s Departa dificultades jornada niños con
para capacit mento . fuera de capacidad
atender a ados en de clase. es
niños con atenció Educaci Análisis de diferentes
capacida n a los ón los .
des niños Especial resultados
diferentes con de la del
. capacid Direcció aprendizaje
ades n de .
diferent Educaci
es hasta ón.
el Organiza
segund r la
o capacita
trimestr ción.
e del Formula
año r
2012 – compro
2013. misos
con los
padres
de
familia.
Auto
capacitar
se por
medio
del
Círculo
de
Estudios
.
Organiza
r grupos
de
recupera
ción
pedagógi

5. ca por
dificulta
d.
Elaborar
un
informe
con los
resultado
s al final
del año
lectivo.