cuadro comparativo de tipos de alumnos

1. Concepto: Conducta dogmática, asertiva
Teoría Aplicación docente
Conducta: es la manera
de proceder que tienen
las personas u
organismos, en relación
con su entorno o mundo
de estímulos.
Dogmática: Se aplica a l
a persona que expresa u
na opinión de manera co
ncluyente y
la……defiende como ver
dad absoluta.
Asertiva: Suele definirse
como un
comportamiento
comunicacional en el
cual la persona no
agrede ni se somete a la
voluntad de otras
personas, sino que
manifiesta sus
convicciones y defiende
sus derechos.
En casi todas las
clases ahí un niño que
parece saber todas o
casi todas las
respuestas.
• Esta seguro en
situaciones en que
las personas
reflexivas están en
duda.
• Sabe lo que hace
de algún modo no
es correcto y que
algo debe cambiar
en el
• Suelen ser asertivos
y categóricos en
proposiciones que
carecen de
pruebas reales.
EL maestro impone
aquí el uso amplio de
los elementos y
métodos de
enseñanza que
subrayan el
pensamiento
Este tipo de alumnos
requiere una alta dosis
de actividades que lo
hagan pensar.
?Para que esta
teoría?
Bueno en todas
las clases que e
tenido siempre e
tenido un niño
muy participativo
y en base a
muchas
actividades harás
que el niño
reflexione un
poco mas su
respuesta
modificando su
comportamiento
en el aula

2. Concepto: conducta rígida inflexible
Teoría Aplicación docente
Rígida
Que no se puede doblar
ni torcer.
Que cumple o hace cum
plir las normas de forma
excesivamente rigurosa
Inflexible
Que no se conmueve ni
se doblega, ni desiste de
su propósito.
Estos niños parecen viejos
mucho antes de su
tiempo
Las novedades los aterran
Si el maestro intenta
mostrarles otra senda son
capaces de preguntarte
si pueden transitar por la
del año pasado
Se resisten a las ideas
nuevas, a los elementos
nuevos las nuevas formas
de hacer las cosas, a las
nuevas situaciones.
Los maestros relacionan
su conducta con su forma
de pensar y tienen plena
conciencia de la
necesidad de
proporcionarles múltiples
actividades que les
enseñen a pensar .
Aquí lo que
puedo anexar
es que esas
actividades
que obliguen
a pensar
tienen que
tener un
estimulo
positivo que
les haga ver
que si siguen
pensando de
diferentes
maneras les
ira mejor

3. Concepto: falta de confianza de extrema en el propio pensamiento
Teoría Aplicación docente
Pertenece a esos niños que jamás
se atreven a responder una
pregunta que encierran la
necesidad de pensar
Si en el aula se suscita a un
debate, es habitual que ellos
llegarse hasta el maestro y
confesarles que querían decir algo
pero no sabían si era correcto o
que no sabían si los otros niños les
atacarían con criticas
despiadadas.
Son orientados diariamente en
muchas operaciones de pensar en
diferentes situaciones , llegaran a
compartir su pensamiento con sus
pares
Es modificable por medio de un
programa de estudios que
destaque debidamente del valor
del pensamiento y del bien pensar
Aparte de la critica
de los alumnos
también existe la del
maestro (ahí que
saber indicar que el
alumno esta
incorrecto)
Es importante hacer
que los alumnos
participen ya que a
veces se evalúa
mejor asi

4. Concepto: Resistencia a pensar
Teoría Aplicación docente
La mayoría de maestros conocen alumnos que
parecen no querer pensar
• Quieren que el maestro les bosqueje lo que
deben hacer y entonces si lo hacen
• Detestan los trabajos y estudios
independientes
• No quieren tener la menor duda de las tareas
escolares
Se hace difícil trabajar con ellos por que el
programa destaca la importancia del
pensamiento
Planteándole constantemente diversas
situaciones que los haga pensar, premiándolos
de modo razonable y proporcionándoles una
orientación bien informada y reflexiva, podrá
contribuir a su modo de ser.