Presentatie gegeven op de IPON 2013 over de mogelijkheden van ict bij passend onderwijs.

1. Passend Onderwijs
Frank Evers / Peter Wessel

2. Passend Onderwijs is maatwerk

3. Maatwerk met bouwstenen of grondstoffen
Slim toepassen van beschikbare middelen… ook ict

4. Passend onderwijs in uitdagingen (selectie)
18-
3-
Basiszorg beschreven in onderwijszorgprofiel:
- Signaleren van leer- en opvoedproblemen
- Onderwijsprogramma’s en leerlijnen die zijn
afgestemd op meer / minder intelligentie
- De curatieve zorg die de school ism
ketenpartners kan bieden
- …hoe de specifieke expertise van
samenwerkende scholen wordt benut en met
welke ketenpartners wordt samengewerkt

5. Domeinen van ict bij Passend onderwijs
Compenseren
Dispenseren
Structureren
Differentiëren

6. Differentiëren naar aanleren de basis
Moeite met het leren van lezen en schrijven
- Ondersteunende software waardoor sneller, leuker en effectiever
geleerd wordt
- Verschillende gradaties -> maximaal haalbare bereiken

7. Differentiëren naar mogelijkheden
Referentiekader:
“ten minste afspraken vastgelegd over onderwijsprogramma’s en
leerlijnen die zijn afgestemd op leerlingen met een meer of minder dan
gemiddelde intelligentie.”
18-
3-
“The only thing that interferes with
my learning is my education”
A. Einstein

8. Omgaan met verschillen in de klas
Differentiëren in tempo, leerstijl en aanpak

9. Compenseren bij basisvaardigheden
Moeite met leren in het algemeen
-Compenserende software
Onderzoek toont aan: het werkt!

10. Structureren en organiseren

11. En ook graag ‘opbrengstgericht’
Referentiekader:
“De school gebruikt een samenhangend systeem van
genormeerde instrumenten en procedures voor het volgend van
de prestaties en de ontwikkeling van leerlingen.”
18-
3-

12. LVS
1
2
3
4
Van leerstof naar leerling
18-
3-
Content
gedreven
Leerling
gedreven
l
e
e
r
li
j
n
l
e
e
r
li
j
n
Vertrouwen
van buiten
Vertrouwen
van binnen

13. Leerlijnen (SLO, CED)

14. Aanpak via leermiddelen
• specificatie van het curriculum  de ruggengraat
• een aantal slanke kernmethode(n)  het vertrekpunt
• rijke collectie aanvullend materiaal  t.b.v. toetsen en variëren
• centraal platform  t.b.v. ondersteuning docent

15. Rol van LVS en ELO
Van registreren naar (groeps)plannen en leerlijnen

16. Persoonlijke aanpak in de groep
Passend en persoonlijk is nog niet individueel
Differentiëren vanuit groepsplannen
Learning Analytics

17. 1 stap verder met de 1 zorg route
Een aanpak in de school

18. Informatie en Passend Onderwijs
18
klas
school
leerling bestuur SWV
informatie
sturing

19. Meer informatie