Организация и функционирование дневных центров для детей с особыми нуждами на балансе местных администраций. Опыт работы Представительства «Спасите детей, Дания» в КР. Международная конференция по детям с инвалидностью, Бишкек, апрель 2009 г.

1. Организация и
функционирование дневных
центров для детей с особыми
нуждами на балансе местных
администраций
Опыт работы
Представительства «Спасите
детей, Дания» в КР

2. Конвенция о Правах Ребенка содержит ряд общих
руководящих принципов, затрагивающих все
основные области потребностей детей.
Статья 6 – право на выживание и здоровое развитие
Статья 3 – наилучшее обеспечение интересов ребенка
Статья 2 – отсутствие дискриминации
Статья 12 – право быть заслушанным и необходимость
учитывать все взгляды ребенка по всем вопросам,
затрагивающим ребенка.

3. Ключевые принципы, определяющие
работу социального работника
 Каждый отдельно взятый ребенок должен получить
возможность развиваться в самостоятельного ,
ответственного и участвующего в жизни общества
человека через условия в заботящемся и
защищающем его окружении.
 Предупреждение распада семей через усилия,
направленные на то, чтобы оставить детей в семье
или вернуть им заботу родителей, если это в
насущных интересах ребенка.
 Все решения касательно предоставления ребенку
альтернативной опеки, включая и решения о
сохранении семьи , должны приниматься
последовательно.

4. Ключевые принципы, определяющие
работу социального работника
 Решения должны полностью уважать право ребенка
консультироваться и принимать во внимание его
взгляды в соответствии с его развивающимися
способностями на основе его доступа ко всей
необходимой информации
 К детям следует относиться, уважая их достоинство.
Предоставляя им эффективную защиту от насилия,
заброшенности и всех форм эксплуатации.
 Следует уделять внимание продвижению доступа к
образованию, здравоохранению и другим базовым
службам, правам личности и защите собственности,
праву наследия.
 Использование институционализации следует
сократить до случаев, когда имеет место особое
значение, необходимое и конструктивное для защиты
ребенка.

5. Государственные инициативы в
направлении создания альтернативных
служб защиты детей
 1999 г. закон « О защите и соблюдении прав
несовершеннолетних детей» был одобрен
правительством как отражающий основные
положения Конвенции ООН.
 2000 г. Закон « О государственной молодежной
политике» обрел силу.
 2003 г. «Семейный Кодекс» вступил в силу, проявив
особое внимание к воспитанию детей-инвалидов,
лишенных родительской заботы.
 2006 г. Подписан «Детский Кодекс»

6. Альтернативы помещения детей в
учреждения интернатного типа
 Предупреждение институционализации через
поддержку биологической семьи (консультирование и
материальная поддержка)
 Реинтеграция
 Рассмотрение возможности помещения в
родственную семью
 Рассмотрение помещения в фостерную семью
 Рассмотрение помещения в дом семейного типа
 Центры срочной помощи
 Центры дневного помещения детей
 Центры матери и ребенка
 Усыновление/удочерение

7. Процедура подготовительного этапа для
учреждения Центра дневного
пребывания
 Анализ и оценка ситуации в районе
 Подписание Договора о сотрудничестве с местной
администрацией ( бюджет )
 Предложения по предоставлению помещения для
Центра
 Подготовительная работа по подбору персонала
Центра (объявления в СМИ)
 Составление критериев оценки по отбору детей
совместно с ОПСД
 Составление сметы расходов на ремонт и
проведение тендера среди ремонтно-строительных
организаций

8. Процедура подготовительного этапа для
учреждения Центра дневного
пребывания
 Определение совместно с партнерами
приоритетов по ремонту Дома и созданию
благоприятных условий для детей,
соответствующих условиям данной
местности
 Поддержка партнеров в процессе вовлечения
в мероприятия по защите интересов и прав
детей
 Создание Положения о работе Центра

9. Процедура подготовительного этапа для
учреждения Центра дневного
пребывания
 Проведение обучающих тренингов по
психологии, педагогике и специальной
терапии для сотрудников ОПСД и
соц.работников, персонала Центра,
родителей детей с особыми нуждами
 Организация родительского комитета
 Работа по интегрированию детей с особыми
нуждами в общеобразовательные школы и
детские сады

10. Задачи Центра дневного пребывания
 Обучение детей с ОВ жизненным и коммуникативным
навыкам для улучшения их состояния и возможности
дальнейшей интеграции в общество
 Обучение родителей приемам и навыкам стимуляции
детей
 Создать возможность родителям детей с ОВ найти
работу и реализовать свой потенциал
 Предотвращение помещения детей в
психоневрологические интернаты

11. Центры дневного пребывания
 Безопасность помещения
 Игровая площадка
 Мебель и игрушки

12. Оборудование Центра дневного
пребывания
 Мебель и игрушки хорошего
качества
 Специальное оборудование для
детей с нарушением опроно-
двигательного аппарата
 Уголок для аквариума
 Столы и стулья с учетом
особенностей детей (возраст,
диагноз)
 Развивающие игры

13. Штатное расписание Центров
дневного пребывания
1 ставка - директор
1 ставка – воспитатель
2 ставки - помощник воспитателя
1 ставка - дефектолог
0, 5 ставки – мед. сестра

14. Определение детей на воспитание и
обучение в Центр дневного пребывания
Принимаются в Центр дети:
 С умеренной или тяжелой формой
у.о.
 С нарушением функций опорно-
двигательного аппарата,
требующие индивидуального ухода
 Слабовидящие в сочетании с
умеренной или тяжелой формой
у.о.

15. Функционирование Центра дневного
пребывания
 Обозначение
должностных
обязанностей
 Составление
расписания занятий
 Ведение документации
(индивидуальный план
по работе с ребенком)

16. Функционирование Центра дневного
пребывания
 Лечебная физкультура как основное средство
коррекции двигательной сферы
По В.М.Фелмпсу
Расслабление
Пассивное движение
Активное движение при помощи
Активное движение без помощи
Активное движение с сопротивлением
Произвольное движение
Комбинированное движение
Удержание равновесия и позы
Достижения и схватывания
Полный отдых - релаксация

17. Функционирование Центра дневного
пребывания
Структура Центров направлена на лучшее отношение к
детям, а родители вовлекаются в работу Центров через
родительские комитеты.

18. Работа с родителями
Следует учитывать, что родители детей с особыми
нуждами:
 Глубоко травмированы и ранимы
 Не все родители умеют объективно оценить
возможности ребенка
 Часто находятся в риске бедности (ограничение
возможности занятости, увеличение семейных
расходов на лечение)
Поэтому необходимо и важно :
 Установление взаимоотношений доверия
 Формировать понятие, что ребенок может расширить
свои умения и способности
 Сказать родителям, что они не только воспитатели
своих детей, но и защитники их прав
 Участие родителей в деятельности, касающейся детей
с ОВ

19. Вовлечение родителей
 Беседы с родителями при посещении детей на дому
 Родительские собрания
 Проведение тематических вечеров или семинаров
 Организация праздников для детей
 Совместные поездки на природу
 Просветительское направление
 Психотерапевтическое направление
(индивидуальная и групповая работа): медитативные
сказки, психотерапевтические истории.

20. Центры дневного пребывания:
вовлечение родителей

21. Центры дневного пребывания
Сильные стороны:
 Дети остаются в семье
 Реабилитация детей
 Возможность вовлечения родителей
 Привлечение внимания со стороны
сообщества и администрации
Слабые стороны:
 Недостаток специалистов
 Недостаток транспортных средств

22. Спасибо за
внимание