Análise de software (2)

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Análise de software (2)

  1. 1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAISInstituto de Ciências Humanas – Departamento de EducaçãoCurso de Pedagogia – 8º Período – ManhãInformática Aplicada à Educação InfantilProfessor Paulo VeríssimoCamila MoutinhoCaroline FernandaHeloísa SantosJuliana CristinaKeilla TatianaBelo Horizonte2013
  2. 2.  Recursos Necessários:O site pesquisado não faz sugestão de idade;É compatível com qualquer Hardware que tenhainternet;Computador Mouse TecladoCaixa de somAcesso àInternet
  3. 3.  Apresentação Gráfica: O jogo é bem colorido; As imagens são “limpas”, semexcesso de informação; As imagens interagem com osjogadores.
  4. 4. Se utiliza de uma linguagemclara, facilitando o entendimento;São adequados à temática proposta (sonsdos animais, voz do personagem mediador);São utilizados em momentosoportunos, orientando o jogador edialogando com o mesmo, chamando aatenção da criança no momento em que ojogo não está sendo manipulado.
  5. 5. É adequada à temática;As vozes são infantis (adequadas paracrianças de idades variadas) e dialogam como jogador;As instruções são apresentadasclaramente, tanto de forma oral quantoescrita;
  6. 6. A interação ocorre em todos osmomentos;Não é superficial,É adequada ao tema;O jogo não disponibiliza a chance doerro, porém quando a criança erra omesmo não termina;Têm-se a presença de feedback, uma vezque o personagem mediador parabeniza ojogador quando esse acerta;
  7. 7. A proposta que é feita pelo jogo éadequada, uma vez que faz relação com aalimentação saudável, informando osjogadores os benefícios dos alimentos;O jogo está relacionado com a temática;
  8. 8. O fabricante não explicita uma idadeadequada;A temática é significativa, pois trabalha coma alimentação saudável;
  9. 9. O jogo não ocupa muita memória docomputador;A velocidade é adequada na transição datela;O tempo de resposta é satisfatório;
  10. 10. O jogo não disponibiliza manual para suautilização, tem-se apenas a presença deinstruções presentes durante o jogo;As instruções são de fácil compreensão, éexplicativo e detalhado;Apresenta help desk;
  11. 11.  O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, quede acordo com Valente:O computador pode ser usado na educação como máquina deensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computadorcomo máquina de ensinar consiste na informatização dos métodosde ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é oparadigma instrucionista. Alguém implementa no computador umasérie de informações e essas informações são passadas ao aluno naforma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.
  12. 12.  Os conteúdos não são elaborados para amemorização; O jogo necessita de atenção e concentração, poiscaso isso não ocorra o jogador não terminará ojogo; Exige certo pensamento lógico, uma vez que acriança precisa pensar em qual alimento oanimal gosta de comer;
  13. 13.  O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando àcriança tentar novamente, porém cada vez que a mesmaerra ela perde certa quantidade de pontos O jogo permite a intervenção do professor comomediador, uma vez que, no momento do erro, ele não seapresenta de forma autônoma. Já no momento doacerto, ele traz informações para o jogador; O jogo em estudo é sequencial porque transmiteinformações e é relacional quando há uma mediação doprofessor;
  14. 14. Não apresenta nenhum tipo de preconceito;Não apresenta condutas violentas;O conteúdo é adequado e atrativo;Não apresenta múltiplos caminhos para asolução do problema;Não apresenta diferentes alternativas de uso;Trata de temas que não ficam obsoletos emcurto prazo.
  15. 15. Atividade Interdisciplinar;Perfil da turma: Destina-se a crianças daEducação Infantil do Maternal III – 3/4 anos;Uma sala composta por 15 alunos do turno datarde de uma escola particular, sendo, dentreesses, 7 meninas, 8 meninos e nenhumapresentando necessidades educacionaisespeciais;Duração e horas/aula: 5 dias.Conteúdo: Alimentação Saudável e Animais;
  16. 16. Devido à importância de se manter uma alimentaçãosaudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças ovalor que os legumes, verduras e frutas têm para a nossa saúde,sendo que são fontes de energia e vitaminas necessárias aonosso corpo. A prática de uma alimentação saudável não éapenas uma característica dos seres humanos é também dosanimais, pois aqueles que vivem em seu habitat natural ou emambientes domésticos sobre o tratamento de especialistasmantém uma alimentação saudável e uma dieta rigorosabaseada em frutas, legumes e verduras. Alimentação esta que amaioria das crianças pequenas geralmente despreza e nãocomem no dia-a-dia.
  17. 17. Incentivar aos bons hábitos alimentares.Reconhecer alguns alimentos saudáveis;Conhecer a importância desses alimentos à nossa saúde;Saber que assim como nós (seres humanos), também osanimais necessitam de uma alimentação saudável;Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo por meiodo jogo;Desenvolver habilidades para com a tecnologia atravésdo jogo;Identificar os benefícios de uma alimentação saudávelpara o corpo.
  18. 18. •Laboratório de informática com computadores,internet, mouse, fone de ouvido;•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;•Televisão;•DVD;•Vasilha;•Faca para cortar as frutas;•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e colorir,papel craft.
  19. 19. Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões:→O que vocês comeram hoje no almoço?→Quem comeu verdura no almoço?→Quem comeu legumes?→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais?→Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais?→Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais?→Quem gosta de comer frutas?→Quem sabe falar o que é verdura?→Quem sabe falar o que é legume?→Quem sabe falar o que é fruta?→Vocês sabiam que esses alimentos são importantes para manter-nos saudáveis?Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre os alimentossaudáveis e a sua importância para a nossa saúde.Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado “NutriamigosEducativos”.
  20. 20. Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:→O que mais gostaram no vídeo?→Quais os alimentos viram?→Quais desses gostam de comer?→O que comem geralmente no café da manhã?→Após a conversa, passar para as crianças o dever de casa:→Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento (fruta, verdura oulegume) que gosta de comer para socializar aos colegas na terça-feira (casoquiserem, pode fazer cartaz).→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita aozoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. Nobilhete deverá constar o dia da excursão, o valor, o horário de saída eretorno; pedir aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) eque prepare um lanche saudável para levarem.
  21. 21. Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los asocializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora tambémapresentará alguns alimentos que pesquisou.A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica emvitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides.Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitaminaC, também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doençascardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporosee por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelentefruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas deglicose após as refeições.
  22. 22. O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se darpreferência as folhas de cor verde escura.É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro,fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto edos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesacontra as infecções e do complexo B que são as maioresresponsáveis pela manutenção da saúde emocional e mentaldo ser humano.Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas,omeletes, patês etc.Em função da boa quantidade de ferro é indicado parapessoas com anemia.Após a socialização, propor aos alunos a confecção de um cartazcoletivo com imagens ou desenhos dos alimentos pesquisados, em seguidaafixar o cartaz em um local visível da sala.
  23. 23. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos aconfecção de uma salada de frutas. Recolher as frutaslevadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos paralavar as mãos, falando da importância da higienizaçãotanto nossa como dos alimentos em sala descascar ecortá-las em uma vasilha juntamente com as crianças.Durante a confecção da salada, questionar as criançasporque as frutas que elas trouxeram fazem bem para asaúde e porque elas são importantes para o nosso corpo?Em seguida levá-la a geladeira para que possamos comê-la depois do lanche.
  24. 24. Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falarsobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa paraos mesmos:Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do alimento preferidode um dos animais do zoológico (o animal que a criança preferir)para apresentar para os colegas. Pensar uma maneira criativa deapresentar para os colegas (cartazes, levar o alimento, foto doanimal, como a criança desejar).Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a salada de frutas.Nesse momento relembrar também os benefícios dos alimentos queestamos utilizando caso algum deles tenha aparecido em nossapesquisa.
  25. 25. Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los asocializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Juntamente dosalunos, a professora apresentará a pesquisa que realizou:Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as criasde outras aves.O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, alémde ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissãodos impulsos nervosos, para toda parte da membrana dacélula, quebra a homocisteína, que é importante para proteger oorganismo contra as doenças cardiovasculares.O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que épresente inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são:o ferro, as vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, eantioxidantes como a luteína e a xantina – que protegem a visão.
  26. 26. Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta adevorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite.Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou300 kg que comeu.O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fontede energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção dedoenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos àsartérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como avitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem astransmissões entre neurônios.O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamentointestinal, controle do colesterol e aumento da saciedade.O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para apele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Valelembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento donosso pulmão.Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos alunos aconfecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dosanimais pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visívelda sala.
  27. 27. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula nainformática, na qual vamos jogar em um novo site:http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/Levá-los para a sala de informática e informar que o jogo érelacionado ao que estamos estudando. Fazer os seguintesquestionamentos: sobre o quê vocês acham que é esse jogo? (deixar quefalem). Em seguida ajudá-los a ligar o computador e entrar no jogopara começarem a jogar. Deixar que decidam se querem se sentar emdupla ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar os fonesde ouvido.Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos presentes nesse site.
  28. 28. →Ir ao zoológico com as crianças. Verificar seos alunos estão levando o lanhe e a garrafinhade água.→Durante a visita, instigar os alunos:O que será que esse animal come?→Levá-los até o nutricionista do zoológico edeixar que as crianças questionem e busqueminformações acerca da alimentação de cadaanimal visitado.
  29. 29. Além das atividades de rotina que as criançastêm nesse dia, propor a socialização do passeioao zoológico.Em seguida perguntar a eles:O que mais gostaram de estudar sobre osalimentos?O que aprenderam com o estudo dosalimentos?Solicitar a eles que façam um desenho do quemais gostaram durante a semana.
  30. 30. Durante a realização dessas atividades,concluímos que os alimentos são de sumaimportância para mantermos saudáveis, alémdisso fica claro que, o trabalho a ser realizadocom as crianças podem se dar de várias formassobretudo com o uso da tecnologia em nossofavor.
  31. 31. A avaliação será processual e acontecerápor meio da observação, envolvimento eparticipação dos alunos nodesenvolvimento das atividadespropostas.
  32. 32. Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acessoem: 30 mai. 2013, 11:30. PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em:<http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40. Jogo. Os animais também comem. Disponível em:<http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai.2013, 09:00. Canal natureza. Tucano. Disponível em:<http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19. Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em:<http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/>Acesso em: 30 mai.2013, 14:07. HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do alimento.Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o-ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49. ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE EPARA A DIETA. Disponível em: <http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.

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