SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 42
Baixar para ler offline
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Instituto de Ciências Humanas – Departamento de Educação
Curso de Pedagogia – 8º Período – Manhã
Informática Aplicada à Educação Infantil
Professor Paulo Veríssimo
Camila Moutinho
Caroline Fernanda
Heloísa Santos
Juliana Cristina
Keilla Tatiana
Belo Horizonte
2013
Análise de software (2)
Análise de software (2)
 Recursos Necessários:
O site pesquisado não faz sugestão de idade;
É compatível com qualquer Hardware que tenha
internet;
Computador Mouse Teclado
Caixa de som
Acesso à
Internet
 Apresentação Gráfica:
 O jogo é bem colorido;
 As imagens são “limpas”, sem
excesso de informação;
 As imagens interagem com os
jogadores.
Análise de software (2)
Se utiliza de uma linguagem
clara, facilitando o entendimento;
São adequados à temática proposta (sons
dos animais, voz do personagem mediador);
São utilizados em momentos
oportunos, orientando o jogador e
dialogando com o mesmo, chamando a
atenção da criança no momento em que o
jogo não está sendo manipulado.
Análise de software (2)
É adequada à temática;
As vozes são infantis (adequadas para
crianças de idades variadas) e dialogam com
o jogador;
As instruções são apresentadas
claramente, tanto de forma oral quanto
escrita;
Análise de software (2)
A interação ocorre em todos os
momentos;
Não é superficial,
É adequada ao tema;
O jogo não disponibiliza a chance do
erro, porém quando a criança erra o
mesmo não termina;
Têm-se a presença de feedback, uma vez
que o personagem mediador parabeniza o
jogador quando esse acerta;
Análise de software (2)
A proposta que é feita pelo jogo é
adequada, uma vez que faz relação com a
alimentação saudável, informando os
jogadores os benefícios dos alimentos;
O jogo está relacionado com a temática;
Análise de software (2)
O fabricante não explicita uma idade
adequada;
A temática é significativa, pois trabalha com
a alimentação saudável;
O jogo não ocupa muita memória do
computador;
A velocidade é adequada na transição da
tela;
O tempo de resposta é satisfatório;
O jogo não disponibiliza manual para sua
utilização, tem-se apenas a presença de
instruções presentes durante o jogo;
As instruções são de fácil compreensão, é
explicativo e detalhado;
Apresenta help desk;
Análise de software (2)
Análise de software (2)
 O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, que
de acordo com Valente:
O computador pode ser usado na educação como máquina de
ensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computador
como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos
de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o
paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma
série de informações e essas informações são passadas ao aluno na
forma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.
 Os conteúdos não são elaborados para a
memorização;
 O jogo necessita de atenção e concentração, pois
caso isso não ocorra o jogador não terminará o
jogo;
 Exige certo pensamento lógico, uma vez que a
criança precisa pensar em qual alimento o
animal gosta de comer;
 O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando à
criança tentar novamente, porém cada vez que a mesma
erra ela perde certa quantidade de pontos
 O jogo permite a intervenção do professor como
mediador, uma vez que, no momento do erro, ele não se
apresenta de forma autônoma. Já no momento do
acerto, ele traz informações para o jogador;
 O jogo em estudo é sequencial porque transmite
informações e é relacional quando há uma mediação do
professor;
Não apresenta nenhum tipo de preconceito;
Não apresenta condutas violentas;
O conteúdo é adequado e atrativo;
Não apresenta múltiplos caminhos para a
solução do problema;
Não apresenta diferentes alternativas de uso;
Trata de temas que não ficam obsoletos em
curto prazo.
Atividade Interdisciplinar;
Perfil da turma: Destina-se a crianças da
Educação Infantil do Maternal III – 3/4 anos;
Uma sala composta por 15 alunos do turno da
tarde de uma escola particular, sendo, dentre
esses, 7 meninas, 8 meninos e nenhum
apresentando necessidades educacionais
especiais;
Duração e horas/aula: 5 dias.
Conteúdo: Alimentação Saudável e Animais;
Devido à importância de se manter uma alimentação
saudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças o
valor que os legumes, verduras e frutas têm para a nossa saúde,
sendo que são fontes de energia e vitaminas necessárias ao
nosso corpo. A prática de uma alimentação saudável não é
apenas uma característica dos seres humanos é também dos
animais, pois aqueles que vivem em seu habitat natural ou em
ambientes domésticos sobre o tratamento de especialistas
mantém uma alimentação saudável e uma dieta rigorosa
baseada em frutas, legumes e verduras. Alimentação esta que a
maioria das crianças pequenas geralmente despreza e não
comem no dia-a-dia.
Incentivar aos bons hábitos alimentares.
Reconhecer alguns alimentos saudáveis;
Conhecer a importância desses alimentos à nossa saúde;
Saber que assim como nós (seres humanos), também os
animais necessitam de uma alimentação saudável;
Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo por meio
do jogo;
Desenvolver habilidades para com a tecnologia através
do jogo;
Identificar os benefícios de uma alimentação saudável
para o corpo.
•Laboratório de informática com computadores,
internet, mouse, fone de ouvido;
•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;
•Televisão;
•DVD;
•Vasilha;
•Faca para cortar as frutas;
•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e colorir,
papel craft.
Análise de software (2)
Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões:
→O que vocês comeram hoje no almoço?
→Quem comeu verdura no almoço?
→Quem comeu legumes?
→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais?
→Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais?
→Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais?
→Quem gosta de comer frutas?
→Quem sabe falar o que é verdura?
→Quem sabe falar o que é legume?
→Quem sabe falar o que é fruta?
→Vocês sabiam que esses alimentos são importantes para manter-nos saudáveis?
Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre os alimentos
saudáveis e a sua importância para a nossa saúde.
Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado “Nutriamigos
Educativos”.
Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:
→O que mais gostaram no vídeo?
→Quais os alimentos viram?
→Quais desses gostam de comer?
→O que comem geralmente no café da manhã?
→Após a conversa, passar para as crianças o dever de casa:
→Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento (fruta, verdura ou
legume) que gosta de comer para socializar aos colegas na terça-feira (caso
quiserem, pode fazer cartaz).
→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.
Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita ao
zoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. No
bilhete deverá constar o dia da excursão, o valor, o horário de saída e
retorno; pedir aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) e
que prepare um lanche saudável para levarem.
Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los a
socializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora também
apresentará alguns alimentos que pesquisou.
A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica em
vitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides.
Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitamina
C, também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doenças
cardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporose
e por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelente
fruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas de
glicose após as refeições.
O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se dar
preferência as folhas de cor verde escura.
É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro,
fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto e
dos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesa
contra as infecções e do complexo B que são as maiores
responsáveis pela manutenção da saúde emocional e mental
do ser humano.
Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas,
omeletes, patês etc.
Em função da boa quantidade de ferro é indicado para
pessoas com anemia.
Após a socialização, propor aos alunos a confecção de um cartaz
coletivo com imagens ou desenhos dos alimentos pesquisados, em seguida
afixar o cartaz em um local visível da sala.
Após a confecção do cartaz, propor aos alunos a
confecção de uma salada de frutas. Recolher as frutas
levadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos para
lavar as mãos, falando da importância da higienização
tanto nossa como dos alimentos em sala descascar e
cortá-las em uma vasilha juntamente com as crianças.
Durante a confecção da salada, questionar as crianças
porque as frutas que elas trouxeram fazem bem para a
saúde e porque elas são importantes para o nosso corpo?
Em seguida levá-la a geladeira para que possamos comê-
la depois do lanche.
Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falar
sobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa para
os mesmos:
Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do alimento preferido
de um dos animais do zoológico (o animal que a criança preferir)
para apresentar para os colegas. Pensar uma maneira criativa de
apresentar para os colegas (cartazes, levar o alimento, foto do
animal, como a criança desejar).
Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a salada de frutas.
Nesse momento relembrar também os benefícios dos alimentos que
estamos utilizando caso algum deles tenha aparecido em nossa
pesquisa.
Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los a
socializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Juntamente dos
alunos, a professora apresentará a pesquisa que realizou:
Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as crias
de outras aves.
O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, além
de ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissão
dos impulsos nervosos, para toda parte da membrana da
célula, quebra a homocisteína, que é importante para proteger o
organismo contra as doenças cardiovasculares.
O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que é
presente inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são:
o ferro, as vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, e
antioxidantes como a luteína e a xantina – que protegem a visão.
Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta a
devorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite.
Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou
300 kg que comeu.
O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fonte
de energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção de
doenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos às
artérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como a
vitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem as
transmissões entre neurônios.
O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento
intestinal, controle do colesterol e aumento da saciedade.
O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para a
pele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Vale
lembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento do
nosso pulmão.
Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos alunos a
confecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos
animais pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível
da sala.
Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula na
informática, na qual vamos jogar em um novo site:
http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/
Levá-los para a sala de informática e informar que o jogo é
relacionado ao que estamos estudando. Fazer os seguintes
questionamentos: sobre o quê vocês acham que é esse jogo? (deixar que
falem). Em seguida ajudá-los a ligar o computador e entrar no jogo
para começarem a jogar. Deixar que decidam se querem se sentar em
dupla ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar os fones
de ouvido.
Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos presentes nesse site.
→Ir ao zoológico com as crianças. Verificar se
os alunos estão levando o lanhe e a garrafinha
de água.
→Durante a visita, instigar os alunos:
O que será que esse animal come?
→Levá-los até o nutricionista do zoológico e
deixar que as crianças questionem e busquem
informações acerca da alimentação de cada
animal visitado.
Além das atividades de rotina que as crianças
têm nesse dia, propor a socialização do passeio
ao zoológico.
Em seguida perguntar a eles:
O que mais gostaram de estudar sobre os
alimentos?
O que aprenderam com o estudo dos
alimentos?
Solicitar a eles que façam um desenho do que
mais gostaram durante a semana.
Durante a realização dessas atividades,
concluímos que os alimentos são de suma
importância para mantermos saudáveis, além
disso fica claro que, o trabalho a ser realizado
com as crianças podem se dar de várias formas
sobretudo com o uso da tecnologia em nosso
favor.
A avaliação será processual e acontecerá
por meio da observação, envolvimento e
participação dos alunos no
desenvolvimento das atividades
propostas.
Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acesso
em: 30 mai. 2013, 11:30.
 PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em:
<http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-
mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40.
 Jogo. Os animais também comem. Disponível em:
<http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai.
2013, 09:00.
 Canal natureza. Tucano. Disponível em:
<http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19.
 Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em:
<http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/>
Acesso em: 30 mai.2013, 14:07.
 HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do alimento.
Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o-
ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49.
 ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE E
PARA A DIETA. Disponível em: <http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-
descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

5 projeto alimentação saudável
5 projeto alimentação saudável5 projeto alimentação saudável
5 projeto alimentação saudáveljuniorfuleragem
 
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Decilene
 
Plano de aula alimentação e saúde
Plano de aula alimentação e saúdePlano de aula alimentação e saúde
Plano de aula alimentação e saúdeserenochalo
 
Educação infantil como é bom comer frutas
Educação infantil   como é bom comer frutasEducação infantil   como é bom comer frutas
Educação infantil como é bom comer frutasLeonarda Macedo
 

Mais procurados (7)

5 projeto alimentação saudável
5 projeto alimentação saudável5 projeto alimentação saudável
5 projeto alimentação saudável
 
Plano de aula (1)
Plano de aula (1)Plano de aula (1)
Plano de aula (1)
 
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
 
Plano de aula alimentação e saúde
Plano de aula alimentação e saúdePlano de aula alimentação e saúde
Plano de aula alimentação e saúde
 
Educação infantil como é bom comer frutas
Educação infantil   como é bom comer frutasEducação infantil   como é bom comer frutas
Educação infantil como é bom comer frutas
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Alimentação saudável na ed. infantil.docx
Alimentação saudável na ed. infantil.docxAlimentação saudável na ed. infantil.docx
Alimentação saudável na ed. infantil.docx
 

Destaque

Wildanimalspresntation
WildanimalspresntationWildanimalspresntation
WildanimalspresntationLuis Bravo
 
El turismo del ecuador power point cristina
El turismo del ecuador power point cristinaEl turismo del ecuador power point cristina
El turismo del ecuador power point cristinaDbcamila BU
 
Las dos ciudades mas grandes del ecuador
Las dos ciudades mas grandes del ecuadorLas dos ciudades mas grandes del ecuador
Las dos ciudades mas grandes del ecuadorDavid Sancho
 
Ecuador power point
Ecuador power pointEcuador power point
Ecuador power pointefalcones915
 
Presentación ECUADOR - Información General
Presentación ECUADOR - Información GeneralPresentación ECUADOR - Información General
Presentación ECUADOR - Información Generaljessie_om
 
Ecuador la presentacion
Ecuador la presentacion Ecuador la presentacion
Ecuador la presentacion UPLOASANDY
 
Ecuador power point comercial y atractivo
Ecuador power point comercial y atractivoEcuador power point comercial y atractivo
Ecuador power point comercial y atractivobryandavittt
 
Presentacion Ecuador
Presentacion EcuadorPresentacion Ecuador
Presentacion Ecuadorguest2e31ec
 
Big data in Business Innovation
Big data in Business Innovation   Big data in Business Innovation
Big data in Business Innovation R A Akerkar
 
Big data: analyzing large data sets
Big data: analyzing large data setsBig data: analyzing large data sets
Big data: analyzing large data setsR A Akerkar
 
Presentación power point turismo en el ecuador
Presentación power point turismo en el ecuadorPresentación power point turismo en el ecuador
Presentación power point turismo en el ecuadorIsabel2301
 
Big Data and Harvesting Data from Social Media
Big Data and Harvesting Data from Social MediaBig Data and Harvesting Data from Social Media
Big Data and Harvesting Data from Social MediaR A Akerkar
 
Ecuador Powerpoint
Ecuador PowerpointEcuador Powerpoint
Ecuador Powerpointwsbuchanan1
 
Ecuador History and Culture
Ecuador History and CultureEcuador History and Culture
Ecuador History and Culturejadejudith
 
presentación de diapositivas
presentación de diapositivaspresentación de diapositivas
presentación de diapositivaspaucampae
 
Ecuador - The Basics
Ecuador - The BasicsEcuador - The Basics
Ecuador - The Basicskjhundt
 

Destaque (20)

Wildanimalspresntation
WildanimalspresntationWildanimalspresntation
Wildanimalspresntation
 
El turismo del ecuador power point cristina
El turismo del ecuador power point cristinaEl turismo del ecuador power point cristina
El turismo del ecuador power point cristina
 
Las dos ciudades mas grandes del ecuador
Las dos ciudades mas grandes del ecuadorLas dos ciudades mas grandes del ecuador
Las dos ciudades mas grandes del ecuador
 
Major project final
Major project  finalMajor project  final
Major project final
 
Ecuador power point
Ecuador power pointEcuador power point
Ecuador power point
 
Presentación ECUADOR - Información General
Presentación ECUADOR - Información GeneralPresentación ECUADOR - Información General
Presentación ECUADOR - Información General
 
Ecuador la presentacion
Ecuador la presentacion Ecuador la presentacion
Ecuador la presentacion
 
Ecuador power point comercial y atractivo
Ecuador power point comercial y atractivoEcuador power point comercial y atractivo
Ecuador power point comercial y atractivo
 
Presentacion Ecuador
Presentacion EcuadorPresentacion Ecuador
Presentacion Ecuador
 
Big data in Business Innovation
Big data in Business Innovation   Big data in Business Innovation
Big data in Business Innovation
 
Big data: analyzing large data sets
Big data: analyzing large data setsBig data: analyzing large data sets
Big data: analyzing large data sets
 
Presentación power point turismo en el ecuador
Presentación power point turismo en el ecuadorPresentación power point turismo en el ecuador
Presentación power point turismo en el ecuador
 
Big Data and Harvesting Data from Social Media
Big Data and Harvesting Data from Social MediaBig Data and Harvesting Data from Social Media
Big Data and Harvesting Data from Social Media
 
Ecuador Powerpoint
Ecuador PowerpointEcuador Powerpoint
Ecuador Powerpoint
 
Power point ecuador
Power point ecuadorPower point ecuador
Power point ecuador
 
Ecuador
EcuadorEcuador
Ecuador
 
Ecuador History and Culture
Ecuador History and CultureEcuador History and Culture
Ecuador History and Culture
 
presentación de diapositivas
presentación de diapositivaspresentación de diapositivas
presentación de diapositivas
 
Ecuador
EcuadorEcuador
Ecuador
 
Ecuador - The Basics
Ecuador - The BasicsEcuador - The Basics
Ecuador - The Basics
 

Semelhante a Análise de software (2)

Alimentação Saudável
Alimentação SaudávelAlimentação Saudável
Alimentação Saudávelvirtuu666
 
Projeto Alimentação Saudável.
Projeto Alimentação Saudável.Projeto Alimentação Saudável.
Projeto Alimentação Saudável.virtuu666
 
Mafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidia
Mafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidiaMafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidia
Mafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidiaMafalda Mendes
 
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...linamariajj
 
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Decilene
 
Alimentação na medida certa
Alimentação na medida certaAlimentação na medida certa
Alimentação na medida certamariangelabrachid
 
Alimentação na medida certa
Alimentação na medida certaAlimentação na medida certa
Alimentação na medida certamariangelabrachid
 
Plano de aula - Alimentação saudável
Plano de aula - Alimentação saudávelPlano de aula - Alimentação saudável
Plano de aula - Alimentação saudávelAna Luzia
 
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Natalia Martins
 
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Natalia Martins
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaDecilene
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaDecilene
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolalinamariajj
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaDecilene
 

Semelhante a Análise de software (2) (20)

Sequencia diatica 2013
Sequencia diatica 2013Sequencia diatica 2013
Sequencia diatica 2013
 
Alimentação Saudável
Alimentação SaudávelAlimentação Saudável
Alimentação Saudável
 
Projeto Alimentação Saudável.
Projeto Alimentação Saudável.Projeto Alimentação Saudável.
Projeto Alimentação Saudável.
 
Projeto
ProjetoProjeto
Projeto
 
Mafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidia
Mafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidiaMafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidia
Mafaldamendes unid3-ativ3-planodeaula-autoriadeobjetohipermidia
 
Alimentação na medida certa 2
Alimentação na medida certa 2Alimentação na medida certa 2
Alimentação na medida certa 2
 
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
 
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
Ativ. 3.3 projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia...
 
Alimentação na medida certa
Alimentação na medida certaAlimentação na medida certa
Alimentação na medida certa
 
Alimentação na medida certa
Alimentação na medida certaAlimentação na medida certa
Alimentação na medida certa
 
Relato de projetos
Relato de projetosRelato de projetos
Relato de projetos
 
Plano de aula - Alimentação saudável
Plano de aula - Alimentação saudávelPlano de aula - Alimentação saudável
Plano de aula - Alimentação saudável
 
Ativ 7 2flavia
Ativ 7 2flaviaAtiv 7 2flavia
Ativ 7 2flavia
 
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
 
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
 
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escolaRelatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
Relatório de atividades projeto alimentação saudável na escola
 
Alimentação e saúde
Alimentação e saúdeAlimentação e saúde
Alimentação e saúde
 

Análise de software (2)

  • 1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Instituto de Ciências Humanas – Departamento de Educação Curso de Pedagogia – 8º Período – Manhã Informática Aplicada à Educação Infantil Professor Paulo Veríssimo Camila Moutinho Caroline Fernanda Heloísa Santos Juliana Cristina Keilla Tatiana Belo Horizonte 2013
  • 4.  Recursos Necessários: O site pesquisado não faz sugestão de idade; É compatível com qualquer Hardware que tenha internet; Computador Mouse Teclado Caixa de som Acesso à Internet
  • 5.  Apresentação Gráfica:  O jogo é bem colorido;  As imagens são “limpas”, sem excesso de informação;  As imagens interagem com os jogadores.
  • 7. Se utiliza de uma linguagem clara, facilitando o entendimento; São adequados à temática proposta (sons dos animais, voz do personagem mediador); São utilizados em momentos oportunos, orientando o jogador e dialogando com o mesmo, chamando a atenção da criança no momento em que o jogo não está sendo manipulado.
  • 9. É adequada à temática; As vozes são infantis (adequadas para crianças de idades variadas) e dialogam com o jogador; As instruções são apresentadas claramente, tanto de forma oral quanto escrita;
  • 11. A interação ocorre em todos os momentos; Não é superficial, É adequada ao tema; O jogo não disponibiliza a chance do erro, porém quando a criança erra o mesmo não termina; Têm-se a presença de feedback, uma vez que o personagem mediador parabeniza o jogador quando esse acerta;
  • 13. A proposta que é feita pelo jogo é adequada, uma vez que faz relação com a alimentação saudável, informando os jogadores os benefícios dos alimentos; O jogo está relacionado com a temática;
  • 15. O fabricante não explicita uma idade adequada; A temática é significativa, pois trabalha com a alimentação saudável;
  • 16. O jogo não ocupa muita memória do computador; A velocidade é adequada na transição da tela; O tempo de resposta é satisfatório;
  • 17. O jogo não disponibiliza manual para sua utilização, tem-se apenas a presença de instruções presentes durante o jogo; As instruções são de fácil compreensão, é explicativo e detalhado; Apresenta help desk;
  • 20.  O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, que de acordo com Valente: O computador pode ser usado na educação como máquina de ensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma série de informações e essas informações são passadas ao aluno na forma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.
  • 21.  Os conteúdos não são elaborados para a memorização;  O jogo necessita de atenção e concentração, pois caso isso não ocorra o jogador não terminará o jogo;  Exige certo pensamento lógico, uma vez que a criança precisa pensar em qual alimento o animal gosta de comer;
  • 22.  O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando à criança tentar novamente, porém cada vez que a mesma erra ela perde certa quantidade de pontos  O jogo permite a intervenção do professor como mediador, uma vez que, no momento do erro, ele não se apresenta de forma autônoma. Já no momento do acerto, ele traz informações para o jogador;  O jogo em estudo é sequencial porque transmite informações e é relacional quando há uma mediação do professor;
  • 23. Não apresenta nenhum tipo de preconceito; Não apresenta condutas violentas; O conteúdo é adequado e atrativo; Não apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema; Não apresenta diferentes alternativas de uso; Trata de temas que não ficam obsoletos em curto prazo.
  • 24. Atividade Interdisciplinar; Perfil da turma: Destina-se a crianças da Educação Infantil do Maternal III – 3/4 anos; Uma sala composta por 15 alunos do turno da tarde de uma escola particular, sendo, dentre esses, 7 meninas, 8 meninos e nenhum apresentando necessidades educacionais especiais; Duração e horas/aula: 5 dias. Conteúdo: Alimentação Saudável e Animais;
  • 25. Devido à importância de se manter uma alimentação saudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças o valor que os legumes, verduras e frutas têm para a nossa saúde, sendo que são fontes de energia e vitaminas necessárias ao nosso corpo. A prática de uma alimentação saudável não é apenas uma característica dos seres humanos é também dos animais, pois aqueles que vivem em seu habitat natural ou em ambientes domésticos sobre o tratamento de especialistas mantém uma alimentação saudável e uma dieta rigorosa baseada em frutas, legumes e verduras. Alimentação esta que a maioria das crianças pequenas geralmente despreza e não comem no dia-a-dia.
  • 26. Incentivar aos bons hábitos alimentares. Reconhecer alguns alimentos saudáveis; Conhecer a importância desses alimentos à nossa saúde; Saber que assim como nós (seres humanos), também os animais necessitam de uma alimentação saudável; Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo por meio do jogo; Desenvolver habilidades para com a tecnologia através do jogo; Identificar os benefícios de uma alimentação saudável para o corpo.
  • 27. •Laboratório de informática com computadores, internet, mouse, fone de ouvido; •Vídeo: “Nutriamigos Educativos”; •Televisão; •DVD; •Vasilha; •Faca para cortar as frutas; •Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e colorir, papel craft.
  • 29. Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões: →O que vocês comeram hoje no almoço? →Quem comeu verdura no almoço? →Quem comeu legumes? →Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais? →Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais? →Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais? →Quem gosta de comer frutas? →Quem sabe falar o que é verdura? →Quem sabe falar o que é legume? →Quem sabe falar o que é fruta? →Vocês sabiam que esses alimentos são importantes para manter-nos saudáveis? Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre os alimentos saudáveis e a sua importância para a nossa saúde. Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado “Nutriamigos Educativos”.
  • 30. Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre: →O que mais gostaram no vídeo? →Quais os alimentos viram? →Quais desses gostam de comer? →O que comem geralmente no café da manhã? →Após a conversa, passar para as crianças o dever de casa: →Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento (fruta, verdura ou legume) que gosta de comer para socializar aos colegas na terça-feira (caso quiserem, pode fazer cartaz). →Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas. Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita ao zoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. No bilhete deverá constar o dia da excursão, o valor, o horário de saída e retorno; pedir aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) e que prepare um lanche saudável para levarem.
  • 31. Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los a socializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora também apresentará alguns alimentos que pesquisou. A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica em vitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides. Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitamina C, também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doenças cardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporose e por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelente fruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas de glicose após as refeições.
  • 32. O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se dar preferência as folhas de cor verde escura. É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro, fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto e dos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesa contra as infecções e do complexo B que são as maiores responsáveis pela manutenção da saúde emocional e mental do ser humano. Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas, omeletes, patês etc. Em função da boa quantidade de ferro é indicado para pessoas com anemia. Após a socialização, propor aos alunos a confecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos alimentos pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível da sala.
  • 33. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos a confecção de uma salada de frutas. Recolher as frutas levadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos para lavar as mãos, falando da importância da higienização tanto nossa como dos alimentos em sala descascar e cortá-las em uma vasilha juntamente com as crianças. Durante a confecção da salada, questionar as crianças porque as frutas que elas trouxeram fazem bem para a saúde e porque elas são importantes para o nosso corpo? Em seguida levá-la a geladeira para que possamos comê- la depois do lanche.
  • 34. Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falar sobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa para os mesmos: Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do alimento preferido de um dos animais do zoológico (o animal que a criança preferir) para apresentar para os colegas. Pensar uma maneira criativa de apresentar para os colegas (cartazes, levar o alimento, foto do animal, como a criança desejar). Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a salada de frutas. Nesse momento relembrar também os benefícios dos alimentos que estamos utilizando caso algum deles tenha aparecido em nossa pesquisa.
  • 35. Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los a socializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Juntamente dos alunos, a professora apresentará a pesquisa que realizou: Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as crias de outras aves. O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, além de ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissão dos impulsos nervosos, para toda parte da membrana da célula, quebra a homocisteína, que é importante para proteger o organismo contra as doenças cardiovasculares. O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que é presente inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são: o ferro, as vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, e antioxidantes como a luteína e a xantina – que protegem a visão.
  • 36. Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta a devorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite. Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou 300 kg que comeu. O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fonte de energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção de doenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos às artérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como a vitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem as transmissões entre neurônios. O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento intestinal, controle do colesterol e aumento da saciedade. O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para a pele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Vale lembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento do nosso pulmão. Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos alunos a confecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos animais pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível da sala.
  • 37. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula na informática, na qual vamos jogar em um novo site: http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/ Levá-los para a sala de informática e informar que o jogo é relacionado ao que estamos estudando. Fazer os seguintes questionamentos: sobre o quê vocês acham que é esse jogo? (deixar que falem). Em seguida ajudá-los a ligar o computador e entrar no jogo para começarem a jogar. Deixar que decidam se querem se sentar em dupla ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar os fones de ouvido. Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos presentes nesse site.
  • 38. →Ir ao zoológico com as crianças. Verificar se os alunos estão levando o lanhe e a garrafinha de água. →Durante a visita, instigar os alunos: O que será que esse animal come? →Levá-los até o nutricionista do zoológico e deixar que as crianças questionem e busquem informações acerca da alimentação de cada animal visitado.
  • 39. Além das atividades de rotina que as crianças têm nesse dia, propor a socialização do passeio ao zoológico. Em seguida perguntar a eles: O que mais gostaram de estudar sobre os alimentos? O que aprenderam com o estudo dos alimentos? Solicitar a eles que façam um desenho do que mais gostaram durante a semana.
  • 40. Durante a realização dessas atividades, concluímos que os alimentos são de suma importância para mantermos saudáveis, além disso fica claro que, o trabalho a ser realizado com as crianças podem se dar de várias formas sobretudo com o uso da tecnologia em nosso favor.
  • 41. A avaliação será processual e acontecerá por meio da observação, envolvimento e participação dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.
  • 42. Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:30.  PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em: <http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da- mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40.  Jogo. Os animais também comem. Disponível em: <http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai. 2013, 09:00.  Canal natureza. Tucano. Disponível em: <http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19.  Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em: <http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/> Acesso em: 30 mai.2013, 14:07.  HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do alimento. Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o- ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49.  ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE E PARA A DIETA. Disponível em: <http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho- descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.