1. "Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo“
Curso :Tratamiento Pedagógico de los
Problemas del Desarrollo del Niño.
Trabajo: Discalculia y Acalculia.

3. DEFINICIÓN
Son aquellas dificultades en
el aprendizaje de las
matemáticas, es una
molestia de aprendizaje
específica en matemáticas es
el equivalente a la dislexia
solo que en lugar de tratarse
de los problemas que
enfrenta un niño para
expresarse correctamente en
el lenguaje, se trata en esta
ocasión de dificultad para
comprender y realizar
cálculos matemáticos.

4. TIPOS
• Discalculia primaria: Trastorno
específico y exclusivo del cálculo,
unido a una lesión cerebral.
• Discalculia secundaria: Se diagnostica
al producirse por parte del menor una
mala utilización de símbolos
numéricos y una mala realización de
operaciones asociadas a dichos
símbolos, especialmente las inversas.
• Disametrica: Se caracteriza al presentar
el menor déficits para comprender el
mecanismo de la numeración, retener
el vocabulario asociado a este ,
concebir los mecanismos para la
resolución de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones.
• Discalculia Espacial: Dificultad para
ordenar los números según una
estructura espacial.

5. DIAGNÓSTICO
Para realizar un correcto
diagnostico, es necesario realizar
un diagnostico diferencial. Es
importante realizar un correcto
seguimiento del rendimiento
escolar del menor puesto que
en muchas ocasiones se suele
confundir discalculia con otros
déficits, u otros factores como
falta de motivación del menor
para las matemáticas.

6. A continuación se muestran una
selección de serie de
procedimientos útiles para
evaluar las habilidades en
matemáticas del menor, estos
procedimientos se pueden unir a
las pruebas baremadas
comentadas con anterioridad.
• Dictados de números
• Copiados de números
• Cálculos no estructurados
mediante juegos o gráficos
• Resolución de problemas con una
o varias variables.
• Resolución de problemas lúdicos
de la vida cotidiana.

7. TRATAMIENTO
• Es importante considerar una
serie de recomendaciones antes
de comenzar el tratamiento:
• Es aconsejable que las sesiones
sean individuales, en las cuales
participe el menor con un
profesional.
• No es recomendable limitar el
tiempo de la tarea al menor,
con el fin de reducir la ansiedad
que este experimenta.
• Encontrar actividades que
motiven al menor.
• No presionar en exceso al
menor.

8. Entre las tareas que se
pueden realizar destacan
las siguientes:
• Tareas en las que se
requieran procesos de
razonamiento.
• Ejercicios para consolidar
los símbolos numéricos y
sus relaciones.
• Resolución de problemas.

10. DEFINICIÓN
La acalculia hace referencia a
una pérdida o alteración en la
capacidad para realizar tareas
de cálculo como resultado de
algún tipo de daño cerebral,
sin embargo cabe aclarar que
aunque muchas de las
habilidades aritméticas
dependen en gran medida de
factores ambientales y
educacionales se asume que
características básicas como
contar, sumar, restar
pertenecen al dominio de la
población general.

11. TIPOS
La acalculia se puede presentar en tres
formas:
• Acalculia afásica: Inhabilidad para la
comprensión de números y signos
aritméticos como lenguaje. Se
asocia con Afasia.
• Acalculia visual-espacial:
Comprensión inapropiada de los
números y puntos decimales, que
genera errores en el cálculo.
• Anaritmética: Perdida pura del
calculo, generalmente asociado con
afasia y muy ocasionalmente como
hallazgo aislado.

12. DIAGNÓSTICO
• El diagnóstico de la
acalculia debe iniciar con un
profundo examen
neuropsicológico. Esta
prueba permitirá descartar
la presencia de demencias,
cuadros confusionales,
afasia, alexia, agrafia.
• Todo ello encaminado a
desenmascarar una acalculia
secundaria.

13. En este punto es importante
resaltar que la acalculia aislada
podría ser un primer síntoma
de la enfermedad de Alzheimer
y sería preciso un seguimiento
adecuado del paciente. De la
misma forma, es necesario
repetir el estudio en el tiempo
para descartar la existencia de
causas paroxísticas como la
epilepsia, migrañas o
encefalopatía hepática.

14. TRATAMIENTO
• Dentro de las habilidades para el
cálculo deben tenerse en cuenta
diversos apartados: cuantificación,
cambio de la forma oral a la escrita
y viceversa, signos aritméticos,
comparación de magnitudes,
cálculo mental, cálculo
aproximado, lectura y escritura de
números, cálculo escrito,
memorización de números,
conocimiento general de
cantidades numéricas, estimación
del tiempo y cálculos monetarios.
• Es importante estudiar las diversas
operaciones matemáticas.