El documento presenta una lista de normativas aplicables a la educación especial en Chile. Incluye decretos y leyes que regulan aspectos como planes de estudio, subvenciones, infraestructura requerida y tipos de discapacidades atendidas (visual, auditiva, motora, déficit intelectual). También establece que los establecimientos deben brindar opciones educativas para niños con necesidades educativas especiales a través de escuelas comunes, proyectos de integración o escuelas especiales.

1. NORMATIVAS en Educación Especial

29. 2. La evaluación permitirá la selección de estrategias alternativas, dando flexibilidad al proceso y permitiendo descubrir las intervenciones más adecuadas para cada niño en su propio ambiente familiar y educacional. 3. La evaluación se realizará en forma permanente y será referida a criterios considerándolos objetivos planteados para el alumno. 4. Se registrará en términos cualitativos. 5. Al finalizar cada período de tratamiento se emitirá un informe descriptivo de los progresos alcanzados por el alumno.

41. 7. Del Egreso: es anual y representa la culminación de un procedimiento consensuado de gabinete de técnicos a través del cual se determina la superación del TEL o por promoción a la educación regular. 10. Del Plan Especifico: Las horas tanto fonoaudiológicas como del profesor especialista, se efectúan en un horario distinto del plan general. El plan general considera 18 hrs. semanales y el plan específico 4 hrs. semanales, suma un total de 22 horas. El Plan Especifico incluye la atención del profesor especialista y del fonoaudiólogo que se lleva a cabo en sesiones de 30 min., individuales por niño, o en grupos de hasta 3 alumnos. Cada uno de los niños, en los casos de atención grupal, debe recibir sesiones de 30 min. De duración. No corresponde, efectuar 3 sesiones de tratamiento de 10 min. De duración cada una en caso de trabajar con grupos de 3 alumnos, o sesiones de 15 min. cada una en el caso de trabajar con 2 alumnos.