Tarea

1. Universidad, Desarrollo
Humano y Turismo
2012

2. La Universidad es una de las creaciones
fundamentales para el desarrollo integral del
ser humano, a través de fomentar el
conocimiento, la innovación y la
investigación.
La Universidad implica una de universalidad de
criterios, es decir se trata de un espacio
adecuado para todas las vertientes del
pensamiento.

3. - El turismo es un fenómeno contemporáneo creciente.
- Naturalmente las llegadas a los territorios aumentan
tanto en número de visitantes, cuánto en días efectivos
de estadía. Así mismo la cantidad de prestadores de
servicios turísticos aumenta considerablemente día a
día.
- Este crecimiento natural se suma a aquel generado por
la gran promoción turística de los destinos que
invierten ingentes sumas de dinero en atraer nuevas
corrientes turísticas a sus territorios receptores.

4. LA EVOLUCIÓN DEL
TURISMO MUNDIAL
Llegadas
Área
2010 % 2020 %
Europa 527,3 52,3 717,0 45,9
América 190,4 18,9 282,3 18,1
África 47,0 4,7 77,3 5,0
Asia Oriental y Pacífico 195,2 19,4 397,2 25,4
Oriente Medio 35,9 3,6 68,5 4,4
Asia del Sur 10,6 1,1 18,8 1,2
Mundo 1006,4 100,0 1561,1 100,0

5. • La masiva afluencia turística, que se ha
presentado en ciertos destinos maduros, ha
tenido un doble significado en la mayoría de
casos contradictorio.
• De un lado ha traido riqueza, generación de
divisas, se han incrementado las fuentes de
empleos y los aportes al Estado via impuestos
y contribuciones.

6. - Pero del otro lado la carga negativa ha sido
muy grande, pues el desarrollo masivo del
turismo ha atentado contra la conservación
de los recursos naturales y culturales de los
destinos, se ha privilegiado un vertiginoso
desarrollo económico en contra de un
desarrollo sostenible del turismo.

7. El concepto de desarrollo sostenible
constituye, en la discusión política de hoy,
una amalgama de exigencias ecológicas y
sociales.
c.Desarrollo Humano
d.Crecimiento Económico
e.Conservación del Medio Ambiente
Es necesario que en la gobernanza del
sistema turístico se plasme el esquema de
sostenibilidad.

8. Condiciones básicas para la Gobernanza

10. EL TURISMO SOSTENIBLE EN LA
EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN
IBEROAMÉRICA
• La sostenibilidad y el desarrollo humano no se puede
plantear como un nuevo sector del conocimiento, ni
una nueva disciplina. No se trata, por tanto, de
incorporar una materia adicional a los contenidos
curriculares actuales, sino de considerar un paradigma
que debería atravesar toda la estructura académica del
sistema educativo.

11. EL TURISMO SOSTENIBLE EN LA
EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN
IBEROAMÉRICA
• No es posible responder a los problemas de la sostenibilidad y
desarrollo humano, ni mucho menos, prevenir sus causas, sin
transformar el sistema de conocimientos, valores y
comportamientos que conforman la actual realidad social que
los genera.
• Las Universidades, en tanto constituyen focos de análisis y
reflexión crítica, núcleos de innovación científico tecnológica y
foros para el desarrollo cultural, deben actuar como vanguardia
tanto en la investigación sobre la sostenibilidad del turismo
como en la profunda toma de conciencia sobre la relevancia de
estas cuestiones, favoreciendo el diseño de modelos de
desarrollo a m/p y l/p que no reproduzcan errores pasados.

12. EL TURISMO SOSTENIBLE EN LA
EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN
IBEROAMÉRICA
• Las Universidades, por tanto, deben realizar esfuerzos
para ir configurando los ejes temáticos que orienten el
desarrollo del conocimiento y la producción de un
nuevo saber hacia la sostenibilidad. Este proceso debe
darse a través de un trabajo teórico y de investigación
en el que destaquen:
– La necesidad de abrir espacios de investigación
interdisciplinaria vinculados con la realidad.
– La necesidad de abrir las Universidades hacia un proceso de
investigación participativa con las propias comunidades y
poblaciones en las que se producen los problemas.

13. EL TURISMO SOSTENIBLE EN LA
EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN
IBEROAMÉRICA
• Las Universidades deben jugar un papel mucho
más activo en el proceso de transición hacia la
sostenibilidad, en la medida en que son
escenarios privilegiados para la formación de los
futuros protagonistas de nuestro proceso de
desarrollo turístico, y, a la vez, para la
construcción de modelos sociales y económicos
cada vez más responsables.

14. Ámbito en los que la universidad tiene
un papel básico para el turismo
sostenible
► Institucional: gestión pública del turismo.
► Docencia: la sostenibilidad en las aulas, en
el curriculum y en la conciencia de alumnos
y profesores.
► Investigación: nuevos retos del
conocimiento para el turismo sostenible.

15. Principales retos de la formación para
el turismo sostenible
► La sostenibilidad debe ser algo que impregne todo
el proceso formativo, no una simple asignatura, ni
siquiera una disciplina o área de conocimiento.
► Trabajo en red y multidisciplinariedad.
► Mejora de la calidad: escaso conocimiento del
profesorado (formación de formadores); deficiente
oferta formativa.
► Formación para la gestión pública del turismo:
hacen falta gestores públicos con conocimientos
sobre gestión de turismo sostenible.

16. Principales retos de la investigación
para el turismo sostenible
► Identificaciónde impactos de la actividad turística:
carecemos de buenos sistemas de medición.
► Sostenibilidad como elemento clave de
competitividad de los destinos turísticos.
► Participación de las comunidades locales en los
procesos de desarrollo y en los beneficios del
turismo.
► Financiación del desarrollo turístico sostenible.

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