1. Tema: “Orientaciones Académicas para la elaboración del
documento recepcional”
Taller de Inducción para el Documento Recepcional
Elaborado por: Karina Gómez Lacarriere
Puebla, Pue., Julio 2013
Benemérito Instituto
Normal del Estado
“Gral. Juan
Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en
Educación Especial
en el Área de
Atención Intelectual

2. INDICE
I. El sentido formativo del documento
recepcional
II. Criterios básicos para la elección del
tema
1. Línea temática: Procesos de enseñanza y
de aprendizaje en los servicios de
educación especial.
2. Línea temática: Dinámica escolar y actores
de la educación especial.
3. Línea temática: Educación
especial y gestión escolar

3. El sentido formativo del documento
recepcional y Criterios básicos para la
elección del tema
Planes de estudio
• Formulaban memorias de
experiencias profesionales
• (2004) Formulan análisis de
experiencias, propuestas
didácticas y un documento
recepcional
Sustentando el desarrollo
de competencias
profesionales
a) Análisis y la reflexión para el
documento recepcional
b)Los saberes y su vinculación con la
elaboración del documento recepcional
c) Valor formativo del documento
recepcional.
d) El documento recepcional y su
relación con las habilidades intelectuales
señaladas en el perfil de egreso

4. Competencias Profesionales
A)
Condiciones reales
Tutoría docente
Trabajo continuo
B)
Actitud profesional:
analítica
creativa
Capacidad de
responder a
situaciones
improvistas
Percibir sucesos
C)
Manifestar por
escrito sus ideas
D)
Ensayo de carácter
analítico y
explicativo
expresan una visión particular sobre un
tema, exponen ideas, reflexiones y puntos
de vista personales sobre sus experiencias
docentes, fundamentados en argumentos
Para la elaboración
se pondrá en juego
las competencias
descritas en el perfil
de egreso
1- Pensarlos críticamente
2- Analizarlos
3- Formular argumentos
4-Comunicarlos por escrito
habilidades
intelectuales específicas

5. A) Hallar sentido a lo que se hace y se
observa
Mediante el análisis con
referentes teóricos
 Probar nuevas formas de enseñanza
 Mejorar el desempeño
 Mejorar la capacidad observar
registrar información
recopilar
organizar analizarla y criticarla

6. Elección de temas
“En el momento en que el estudiante tiene
claro el tema que desea implementar, es
necesario precisarlo, acotarlo de tal manera
que su análisis sea factible en el tiempo…”
 Para precisar el tema el principal referente es
 Conjunto de conocimientos y experiencias adquiridos a lo largo
de la licenciatura
 Los conceptos fundamentales de la educación especial
 La vivencia propia en los servicios de educación especial con
los niños o los adolescentes,
 Los resultados del intercambio y la reflexión sobre la práctica
 Examinar los portafolios de los años anteriores

7. LINEAS TEMÁTICAS
1
• PROCESOS
DE
ENSEÑANZA
Y DE
APRENDIZAJ
E EN LOS
SERVICIOS
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL
2
• DINÁMICA
ESCOLAR Y
ACTORES
DE LA
EDUCACIÓN
ESPECIAL
3
• EDUCACIÓN
ESPECIAL Y
GESTIÓN
ESCOLAR